沪教版小学三年级下册美术教案

单元主题：第一单元实用小设计课题名称：第2课小小通讯录单元主题：第二单元远古时代课题名称：第3课学做画像砖课题名称：第4课仿古器物课题名称：第5课泥塑青铜鼎单元主题：第三单元印出来的画课题名称：第6课刻刻划划学版画课题名称：第7课贴贴印印学版画课题名称：第8课小小藏书票单元主题：第四单元走近大师课题名称：第9课旋转的短线单元主题：第五单元尝试写生的快乐单元主题：第六单元有趣的彩墨单元主题：第七单元多彩的生活单元主题：第八单元我用电脑来裁剪单元主题：第一单元实用小设计知识要素色彩搭配、材料选择纸花的制作及剪、拼、贴技巧教学目标体验与发现：体验各种材料，发现许多物品都能利用实践与创造：用纸花和各种材料对画面进行装饰欣赏与评议：学习欣赏的方法，评价自己和他人的作品教学重点材料的选择和利用，以及了解简单的设计教学难点色彩的搭配与构图（设计）教学过程5．展示作业，分析存在的问题，知道色彩的搭配。二．发现与尝试2．归纳意见，引导认识纸花制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色彩的搭配和三．创造与辅导4．尝试探索运用各种方法和手段对纸花进行装饰。1．学生自评，讲述自己设计及制作过程中的创意和不足之处。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点和不足之处。先组内，后组外单元主题：第一单元实用小设计知识要素色彩搭配、材料选择学习装饰方法教学目标体验与发现：体验制作的乐趣，发现生活中的美。实践与创造：装饰通讯录，学会装饰自己身边的小物品。欣赏与评议：基本掌握色彩搭配规律，设计有创意。教学重点装饰通讯录教学难点装饰方法的选择教学过程一．导入与尝试3．教师出示已装饰的通讯录，激发学生学习兴趣。二．分析与感受2．教师归纳同学的意见，引导制作的要点：字与画面的关系，色彩的搭配。三．创造与指导4．尝试探索应运各种方法和手段对画面进行装饰。1．学生自评，讲述自己的作品有哪些创意，还有哪些不足。2．小组互评，对别人的作品进行评头论足，发现优点。单元主题：第二单元远古时代知识要素浅浮雕的基本知识画、刻、剪的方法教学目标体验与发现：体验玩泥的乐趣，了解画像砖的故事。实践与创造：在多种方法的制作中，发挥创造性。欣赏与评议：欣赏自己与他人的作品并能评议。教学重点设计剪影的造型教学难点造型简练，概括，清晰教学过程一．导入与欣赏2．分析比较不同：现在的青砖，红砖和画像砖相比较。二．发现与感受：（3．引导学生发现装饰方法：泥工的制作鉴于纸板画的制作方法。2．尝试设计新造型来装饰画像砖：可设计成卡通人物或动物，要有故事内容。单元主题：第二单元远古时代知识要素了解器物的造型练习团、捏、压、搓、窝、接教学目标体验与发现：发现各种器物的造型都与它的功能有关系。实践与创造：在基本操作中，能发挥独创性。欣赏与评议：小组或全班进行交流，谈谈制作的得失。教学重点抓住器物的特征教学难点引导学生动脑解决操作问题教学过程生活用具，装饰品，艺术品等。斜射功能根据兴趣点击相关内容。较小，便于拿在于手，口上两个突起物，是为了温酒加热。二．分析与感受）：三．制作与知道2．教师岩石不同的制作方法①整体塑造②拼接2．场景表演：古人生日宴请是，喝酒，舞乐或习武狩猎的场景。单元主题：第二单元远古时代知识要素认识鼎的不同纹样综合运用学过技法装饰美化教学目标体验与发现：体验铜鼎气派发现圆鼎三个脚方鼎四个脚。实践与创造：设计与鼎相适合的纹样与造型。欣赏与评议：交流构思，谈制作体会，展现作品。教学重点鼎的制作方法教学难点鼎脚的连接教学过程一．认识与欣赏1．导入：多媒体展现上海博物馆风貌。说说这一建筑的外型特征：圆顶方体，有两耳，有花纹，造型凝重稳定。：（作为权利和富贵尊卑的标志，而最初只是用来煮肉的锅二．分析与感受①兽面纹样（饕餮纹），环行纹，水波纹，云雷纹。②介绍饕餮纹：怪兽，夸张变形后的纹样。2．装饰位置：鼎身，器物的盖，耳等部位，附加了立体动物形装饰。）：①以兽面纹为主，云雷纹等烘托点缀。②以各种不同的纹样有规律地进行排列。4．学生思考后浇漓设计的纹样，引导学生有创新（提示：可古今结合，设计卡通图三．制作与指导①在实心的球中挖出来2．交流器行制作体会，着重交流方型鼎身的制作和脚的连接。知识要素了解版画并尝试制作学习版画的制版与印制教学目标体验与发现：了解版画的技法，体验其中的乐趣。实践与创造：运用吹塑纸制作版画欣赏与评议：欣赏作品，交流感受教学重点掌握纸版的制作技能教学难点版画的印制教学过程1．引起兴趣：教育引导学舌功能欣赏一些版画，并让学生猜一猜是怎样做成的？3．版画的特点是什么？学生讨论，教师进行讲解。二．制作与创作）；三．评价与交流2．让学生欣赏别人的作品，并谈谈自己的看法。知识要素学习版画掌握不同的版画印制方法学习版画的制版与印刷教学目标体验与发现：体验不同绘画的印画，制版的独特魅力。实践与创造：创作一张纸版画作品。欣赏与评议：能对自己或他人的作品有个正确的评价。教学重点掌握纸版画的制作过程教学难点纸版画的印制方法教学过程一．赏析与知识渗透二．实践操作①画草稿，复印出形象的各个部分；②剪下个零件部件；③分别粘贴，组合好，用手压实；④滚墨，覆纸磨印；知识要素了解藏书票的常识及制作方法剪、贴、印的方法教学目标体验与发现：运用书票交流，学会与人交流实践与创造：设计一张富有个性的藏书票欣赏与评议：学会欣赏书票作品，并能正确评价教学重点做一张藏书票，并多印份数教学难点漏版画的操作技法教学过程1．教师演示套印手法，请学生猜一猜其中的奥妙。教师：请看教师手中的一些带孔的纸版，能把它们变成一幅美丽的图。1．介绍藏书票的知识藏书票是一种小型版画，是藏书的附属物，和中国的藏书章有异曲同工之妙。它起源于德国，后传入英国，法国等，约在本世纪30年代初传入2．介绍书票的特点及功能①书票须有票主的姓名，创号③书票小型多样，对藏书票起美化装饰作用④书票也可以用来收藏和交流三．设计与制作②拷贝，分版（一个颜色的图形分一块，并把这一颜色的图形拷贝在版上）；2.评价标准：单元主题：第四单元走近大师知识要素学习梵高作品笔触运用用旋转线表达画面天空与大地教学目标体验与发现：体验作品带来的视觉冲击力与情感表达实践与创造：创造出与大师不同的画面与色彩感欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处教学重点短线在画面中运用和排列教学难点线组织的方向性教学过程一．认识与欣赏1．出示大师的头像。认识这位后印象画派的二．分析与感受2．引导学生分析并解读凡高的《星月夜》的艺术风格和特点：大师用什么方法来做画，这种方法是画面产生什么独特的效果？天空，大地像什么？三．指导与实践2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己做喜欢的作品。3．教师总评。让学生知道大师并非高高在上。我们也能像大师一样画。是学生有作品感和成就感。表扬有创新的学生。知识要素用长短线组成画面形体运用剪、贴、绕、围、排的方法教学目标体验与发现：体验大师作品中线，色彩的情感表达。实践与创造：运用与大师不同的绘画工具表达大师的作品。欣赏与评议：发现自己的作品与大师有不同之处。教学重点用长短的线组织块面教学难点线的各种排列方法教学过程一．认识与欣赏2．学生试分析作品风格，用笔特点及色彩感觉。二．分析与感受1．探究如何用与大师不同的材料来表达与大师相同的题材。2．探究如何把大师作品上的用线特点用于自己与大师不同题材的作品中。三．指导与实践5．装裱自己作品，可配上框子：也可裱在黑卡纸上，在四周进行装饰。①讲讲这些作品可以放在哪里进行装饰。③大使作品除了绒线还可以用其他的材料来表现它不同的感觉吗？知识要素用疏密不同的线学习梵高画人物像的特点教学目标体验与发现：体验大师用线画人物所带来的视觉冲击力实践与创造：用大师表达人物的方法，写生身边的人欣赏与评议：写生人物很有意思，不用画的很像教学重点写生人物，用疏密的线来表现人物特征教学难点线疏与密的组织，运用教学过程一．导入与尝试2．用实物投影展示凡高的人物作品，学生进行欣赏。二．体验与分析1．简概学生人物的要领：抓住特征加以夸张，注意细节的描绘，教师要引导学生进2．用线表现人物的方法：疏密要得当，脸部可用极短的线画的密些；衣服可用略长2．学生互评。结合大师的绘画风格和色彩，讲讲自己最喜欢的作品。3．教师总评。我们也能用大师的方法来画画。使学生对自己的作品有成就感。表扬大胆表现人物，色彩夸张的学生单元主题：第五单元尝试写生的快乐知识要素用疏密粗细不同点、线、面表达形式美学习点、线、面的组织教学目标体验与发现：通过观察发现植物局部的纹理实践与创造：从描绘中体验自然中形式美感欣赏与评议：通过相互交流学会体验表达画面中线条美教学重点观察到植物的纹理教学难点用线条组织黑，白，灰，点，线，面，组织画面教学过程一．导入与尝试二．分析与感受2．通过放大镜，显微镜，观察植物根，茎，叶的细部，发现自然中美丽的纹理。三．创作与评论1．用线条组织黑，白，灰，以及用点，线，面组织画面。2．小组互评，对同学的作品进行评分，发现优点。3．教师总评，肯定学生成绩，增加学生自信。知识要素认识圆口的透视变化以线、色彩表现圆形物体教学目标体验与发现：体验写生乐趣，发现透视现象实践与创造：观察并表现静物欣赏与评议：欣赏并交流作品，评价自己和他人的作品教学重点理解圆口的透视变化教学难点选择适合的作画步骤教学过程一．导入与尝试3．展示作业，分析存在的问题，知道抓住特征形象要概括。二．分析与体验1．教师出示不同角度写生的同一个瓶子，学生思考产生的原因。3．欣赏画家的作品，比较和分析，提高自信心。知识要素体验头、肩、手之间关系以线表现人物和动物教学目标体验与发现：线条的形式美和韵律美实践与创造：通过写生，增加线条的表达能力欣赏与评议：互相欣赏作品，评论作品的成功和失败教学重点手臂及衣纹的表现教学难点观察与写生的方法教学过程），二．观察与分析3．出示不同动态的人物，讨论头肩手之间的关系单元主题：第六单元有趣的彩墨知识要素了解水墨表现线的方法学习中锋、侧锋用笔教学目标体验与发现：体验水墨画线所带来的形式美和韵律美实践与创造：突破传统的水墨画方法成为有趣的艺术品欣赏与评议：陶罐的花纹有深有浅线的形式也不同教学重点探究水墨画方法表现线的粗细，浓淡。用完成的作业剪陶罐教学难点不同粗细，浓淡的线的对比与搭配教学过程一．讨论与尝试1．生活中，线的形式很多。学生讨论解答，教师归纳。2．导入这节课尝试的新工具，材料——毛笔，墨汁，宣纸。二．观察与发现①怎样才能让线有粗细；②怎样才能让线有浓淡。三．绘画与辅导2．运用：截取线条组合的排列美观的部分，画上一器皿的外型并剪下。2．拓展：讲讲这些线条还可以用语生活中哪些物品上。单元主题：第六单元有趣的彩墨知识要素了解瓶的形式与花组合运用不同浓淡的墨来表现花教学目标体验与发现：发现一束花陪上独特的花瓶更美丽实践与创造：突破传统水墨工具，材料来表现花卉欣赏与评议：浓墨淡彩枝儿有疏密花儿有多样，才美观教学重点花与瓶线条上的疏密组合教学难点花与瓶的组合关系教学过程二．感受与分析）：三．创作与指导2．感受花卉的美感，讲讲喜欢哪幅作品的原因。单元主题：第六单元有趣的彩墨知识要素了解树结构和枝叶穿插用大块墨来表现成片的树叶教学目标体验与发现：体验树的枝干相互穿插，树的千变万化实践与创造：了解树干，枝条，叶的不同特征，进行创作欣赏与评议：大胆自由的来表现树原来并不那么难教学重点浓淡墨，中侧锋相结合表现树教学难点树干与树干的组合教学过程一．启发与尝试二．观察与分析②观察讨论树枝的相互穿插关系。三．讨论与实践2．讨论怎样表现一前一后的树。3．尝试用水墨画一棵或一片树。知识要素体验蜡染制作的乐趣用油画棒直接在宣纸上绘画教学目标体验与发现：体验装饰画的美，发现蜡染工艺的奥秘实践与创造：以粗犷简洁的线条，创造出美丽的画面欣赏与评议：欣赏评价自己与其他学生的作品作业要求教学重点线条的粗细，上蜡的力度，底色的搭配教学难点上蜡时力度要适中教学过程一．演示与发现1．给学生展示一幅蜡染作品，出示制作工具油画棒，水彩色，宣纸，让学生思考这3．让学生讨论，交流，主动发现蜡染制作中水油相斥的原理。二．欣赏与尝试1．向学生展示色彩丰富，富有童趣，图案简洁的蜡染色图案搭配浅底色，或色彩略亮鲜艳的底色。3．学生尝试彩色蜡染制作，体验水油相斥原理，用滴染的方法上背景色。三．构思与创作1．发挥丰富的想象力，制作图案，要求以较为粗犷的点，线，面来绘制图案，如一些线条简洁的动物，花卉，以及富有童趣的图案。2．上蜡过程中，注意上蜡均匀，力度适中，以免划破宣纸。单元主题：第七单元多彩的生活知识要素体验民间蜡染的美掌握正确的上蜡技巧教学目标体验与发现：体验蜡染制作的乐趣，发现民族工艺美实践与创造：以纸蜡染的方式创作一幅装饰画欣赏与评议：欣赏作品，交流各自的制作经验教学重点用具有民族特色的图案装饰蜡染画面教学难点民族图案设计教学过程3．具有民族风情的图案，呈现出中国古老的文化艺术。二．表现与构思1．讨论什么图案比较适合民间蜡染：花卉，花鸟，古代或民族的人物形象，象征吉2．这些图案用蜡染方式表现时，尽量以简洁为宜，如剪影，剪纸的形式。三．制作与辅导1．要求学生以传统蜡染的蓝白色表现，整体效果有民族风味。2．用铅笔打稿，线条要流畅，肯定，少涂3．上蜡时要均匀，可以稍微厚一些，边缘要光滑，力度要适中，不要划破宣纸。4．教师在学生制作时及时加以巡视辅导。1．欣赏自己和他人的蜡染花布，评出谁的花布最美丽。单元主题：第七单元多彩的生活知识要素根据材料特点设计造型掌握剪、贴、画、刻等方法教学目标体验与发现：体验创作乐趣发现废旧物是制作的好材料实践与创造：运用各种材料和方法制作装饰物欣赏与评议：感受作品美，从造型，色彩等进行评价教学重点装饰物的设计教学难点巧妙运用材料教学过程2．引导学生分析美丽的装饰物在居室里起的作用。二．观察与认识2．讨论这些装饰物分别用了什么材料制作，了解各种材料的用途，特性。3．材料的加工：如彩纸可以剪，撕，刻，贴；玻璃瓶子可以画，贴，各种纸盒，罐子可以粘贴，附加一些小的装饰品。三．表现与创作1．根据材料的特性，以及自己的喜好设计作品，在心目有一个创意计划。要求制作出一个个性鲜明，色彩丰富，造型独特，装饰性强的作品。2．要求学生以造型，色彩，表现方法等元素加以自评，互评。3．教师针对性的总结评价，以肯定学生的成绩为主，激励创作。单元主题：第八单元我用电脑来裁剪知识要素用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物能使用电脑“裁剪”工具造型，能进行色彩搭配教学目标体验与发现：小动物的外型特征及生活习性实践与创造：用“加一点”与“减一点”的方法造型小动物欣赏与评议：介绍小动物的故事，交流感受教学重点小动物的外型特征及细节表现教学难点能根据小动物的生活习性天家故事情节教学过程2．多媒体展示有关动物的图画（各种画种的表现，最好有剪影艺术）3．教师用魔术形式，利用裁剪工