坳古初中行政听课点评稿

坳古初中行政听课点评稿坳古初中行政听课点评稿

行政听课是教育局作为推动实施有效教学的一项重要措施，作为本学期推动有效教学年进程的重要手段。行政听课也是学校行政管理教学的一条行之有效的途径，通过听课，可以精确把握学校课堂教学真实状况，为学校教学管理科学决策供应牢靠的信息，具有现实指导意义。本学期开学以来，其次周起先启动行政听课，第三周因为初二年级去实践基地参与综合实践活动，行政听课的人数、节数较少。因而两周的听课小结合并进展。两周中，行政听课二十五节。

一、主要优点

1、从教学目标这一要素来看

〔1〕教学目标的制定。绝大多数课的教学目标的定位根本上做到全面、详细、相宜。全面是指目标确实定能表达学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观三个维度，详细是指教学目标确实定能表达学问与实力，感悟与识记，理解与运用的和谐统一，相宜是指教学目标确实定能依纲据本，针对不同学生的实际和课型。

〔2〕教学目标的达成。大多数课的教学目标能明确表达在每一个教学环节中，敏捷运用教学手段为实现目标效劳，智能目标落实到位，教学时间支配合理，重点学问和技能在课堂上得到稳固和强化。

2、从处理教材上看大多数老师有合理选择适汪的教学方法，突出教学重点、突破难点，夯实考点，把握易错点，落实双基。

3、从教学程序的支配上看大多数教学思路设计符合内容实际，符合学生实际，课堂教学的脉络清晰，层次清楚，课堂构造严谨，密度适中，连接紧揍，过渡自然。

4、从教学方法的手段上看大多数老师的教学采纳启发式教学，几乎没有灌的方式，注意启发学生参加教学过程，教学方法敏捷多变，留意在教学中有意识地指导学生的学法，不少老师还能充分运用现代教学手段，增加课堂教学容量，同时也展示了运用多媒体技术的风采，值得提倡。建议：校内常态课教研活动，四十周岁以下的老师都要运用媒体手段，鼓舞四十岁以上老师也能用，校长室、教育处负责支配技术指导。

5、从教学根本功上看大多数老师课堂上教态自然，举止沉着，看法热忱，师生情感交融，青年老师用平凡话教学，年岁稍长一些的也能用栟茶平凡话教学，生动形象，具有启发性，局部老师教学语言，语调快慢适度，抑扬顿挫，富于改变，局部老师的板书设计科学合理，言简意赅，条理清晰，字迹工整，板画娴熟。

6、从教学效果上看局部老师的课堂上学生思维活泼，课堂气氛热情，学生学习踊跃性高，师生互动频繁，注意课堂训练，当堂解决问题，学生负担合理，学生受益面大，目标达成度高。

二、存在问题

1、局部老师的教学目标的制定与达成方面，重学问与技能，轻过程与方法、情感看法与价值观，少数教师的课堂教学，重点学问和技能没有使学生得到稳固和强化的支配。

2、课堂上讲与练的时间比紧要失调，课堂上仍有相当多的表达。

3、课堂构造过于单调，一堂复习课明显分为一、二个板块，分块实施，学问点的陈列四平八稳，比拟平谈。

4、运用多媒体教学是好的，是值得倡议的，但媒体不能代替板书，否那么课堂小结的依据是什么呢？

5、试卷或练习评讲存在两个相关联的问题：一是没有刚好阅，二是把评变为纯碎的讲，标准的讲功有余。

6、课堂上留给学生思索的时间、空间相对偏少，老师自问自答式教学形式较为普遍，还有就是齐答，事实上还是少数学生在答，多数是附和。

7、板书不太标准，对学生不起示范作用，甚至反作用。

8、复习课教学中，思路、方法的分析教学不到位，特殊是把好审题关上下的功夫不深，学生还没有完全理解题意，似懂非懂，回答下列问题难免出错或者表达不准，这也是考点意识不强的表现。

9、老师课上的倾听须要加强，特殊学生答问题时，要谨慎倾听，才能赐予学生客观公正、恰如其分的评价。

10、教者在课堂上引导学生踊跃主动参加课堂教学上做得不够，也就是学生在课堂上主体地位确实定仍比拟欠缺，老师主宰课堂的现象还为数不少。

11、课堂教学中对学生的客观评价也欠火候，有的甚至一堂课上下来，对学生的在课堂上的表现一句赞扬的话也没有。

三、相识和建议以上是对两周来行政听课所做的简要小结，限于水平和学问，可能比拟浅薄，敬请大家指责指正。但我还是盼望今日的小结对大家的课堂教学有所启示，盼望大家能谨慎学习别人的特长，摒弃陈旧的教学模式，要坚决杜绝讲功有余的现象，每堂课的用于训练的时间不能少于25分钟，要注意教给学生的学法，特殊是教给学生会上自习课，这事实上就是教给学生自主学习的方法，把自己从繁重的上课中解脱出来，不是多花时间去上课，而是多花时间钻研教材、教法，多花时间批改作业，多花时间打算讲评作业时的评点内容，教学生要学、能学、会学，才是真正的有效。

下面还想就教学目标的制定和达成方面提一些建议，供大家参考。目标是人做事的内在动因，目标越详细明确，做事的自觉性和踊跃性越高，做事的效率也越高，反之亦然。教学目标既是教学的启程点，又是教学的归宿，精确地定位目标，是这了更好地达成目标，是衡一堂课好坏的主要尺度。

因此，课堂教学中，我们大家都要重视教学目标的制定和综合运用各种教学手段和方法，努力达成目标。新课程课堂教学，教学目标的制定强调三维。从目前的教学看，大多数老师包括我自己偏重于学问与技能目标的制定与达成，而对于过程与方法，情感看法与价值观的制定与达成方面，还是被忽视的，就是有也比拟浅薄，其缘由有二，一是对这二维目标的理解不深刻，二是对这二维目标的教学实施缺少探究，又没有多少先成的实例可以借鉴。解决的方法：一是谨慎探究新课程标准，深刻领悟其精神实质，二是抓住关健，大胆尝试。我的浅薄相识是：对于过程与方法这一目标的达成，要求教者在教学中要引学生踊跃主动地参加到教学全过程中，倡议自主、合作、探究性的教学模式，教学过程中突出学生的主体性，教给学生学习本学科的常用的方法，并指导学生运用这些方法参加教学全过程，获得初步的学习实力。

对于情感看法与