1.1自然资源的数量质量及空间分布（教学设计）-高二地理（中图版2019选择性必修3）

《自然资源的数量、质量及空间分布》课标分析：结合实例，说明自然资源的数量、质量及空间分布与人类活动的关系。教材分析：本节包括三部分内容。第一部分概述自然资源的含义及特征。第二部分以水资源为例，介绍可再生资源及其空间分布特征。第三部分以矿产资源为例，介绍非可再生资源及其空间分布特征。第一部分是“自然资源的含义及特征”。自然资源是指在一定经济技术条件下，自然界中对人类有用的一切物质和能量。目前中学地理教学中最常用的分类方法是根据自然资源是否能在人类历史时期内再生或恢复，将其分为可再生资源和非可再生资源。教材明确了自然资源的数量和质量均需结合特定时间、区域和社会经济技术条件来衡量。自然资源的特征包括有限性、不均衡性、整体性和可变性等。学生在初中阶段曾接触过这些内容，本节重在让学生对自然资源的含义、分类和特征有更深刻的理解。由于课程标准为“结合实例，说明自然资源的数量、质量和空间分布与人类活动的关系”，因此教材的第二、三部分按照自然资源的分类，分别举例进行介绍，重在让学生掌握分析某种自然资源数量、质量和空间分布特征的方法。第二部分是“可再生资源及其空间分布一以水资源为例”，首先介绍水资源的概念、分类和特征，再通过世界和中国的相关地图和统计图表介绍其分布的地域差异，最后突出其宝贵性和开发利用中的注意事项。第三部分是“非可再生资源及其空间分布一一以矿产资源为例”，首先介绍矿产资源的分类，然后按照其分类依次介绍金属矿产资源、非金属矿产资源和能源矿产资源的概念、储量以及在世界及在中国的分布。教学目标：1．通过阅读相关资料，说明自然资源的含义、特征及分类。2．通过阅读相关图文资料，说明某一种自然资源的特征、数量和质量，说明其空间分布的不均衡性及与人类活动的关系，树立尊重自然规律、科学利用自然资源的意识。3．结合我国国情，阐释自然资源对我国可持续发展的作用，树立人地和谐发展的观念。教学重难点：重点：结合实例，说明自然资源的数量、质量和空间分布与人类活动的关系；结合我国国情，阐释自然资源对我国可持续发展的作用，建立人地和谐发展的观念。难点：通过水资源和矿产资源的案例学习，明确自然资源的数量、质量和空间分布与人类活动关系等问题的分析方法，并进行迁移应用。教学方法：讲述法、启发法、合作探究法、分组讨论法、多媒体教学法、案例教学法教学环节教师活动学生活动设计意图赣教云教学通2.0的使用课堂准备打开并登入赣教云教学通2.0，打开备课本的课件齐读本节课内容让师生慢慢进入课堂状态打开并登入赣教云教学通2.0，打开课件新课导入展示图片：一碗米饭的由来及其对自然资源的消耗自然资源与我们的生活息息相关！过渡：什么是自然资源呢?思考一碗米饭的由来及其对自然资源的消耗由一碗米饭的由来及其对自然资源的消耗引起学生的好奇心由视频引入至本节课的关键词：自然资源。讲授新课自然资源的含义及特征自然资源的含义讲授自然资源的概念和判定提问：判读以下哪个属于自然资源：自然资源的分类阅读教材，回答自然资源的分类方式并举例。教师补充：对可再生资源我们要注意保护和培育，对非可再生资源要珍惜和节约学生活动：读课文“探索”部分，分组讨论并写出能源的不同分类方式。3.自然资源的数量与质量结合图表，解释自然资源数量和质量的概念4.自然资源的特征（1）结合图片和教材，总结自然资源的特征：（2）结合图片和教材，总结自然资源的特征：（3）结合图片和教材，总结自然资源的特征：（4）结合图片和教材，总结自然资源的特征：过渡：接下来我们以水资源为例，讲解可再生资源及其空间分布二．可再生资源及其空间分布以水资源为例1.可再生资源及其空间分布学生活动：看视频，思考问题：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”吗？应如何利用？学生活动：读图和教材思考可再生资源的空间分布特点？2.水资源的概念水资源是一种重要的可再生资源，在人类生产和生活中被广泛利用。学生活动：读表112地球上的水资源，讨论水资源的分类。水资源的特征学生活动：结合P6的阅读材料和图示，分组讨论分析说明水资源的特征。4.水资源的指标衡量水资源量多少的指标：多年平均径流量年径流量＝降水量－蒸发量了解六大洲年径流量比较5.世界水资源的分布读图，思考世界水资源的分布特征和原因。并找出世界年降水量最多的地方在哪里？年降水量最少的地方在哪里？原因是什么？6.水资源的质量（水质）老师讲授，了解水质的划分：人类根据水的环境功能和保护目标对水质进行划分，水资源用途不同，水质划分标准也不同。7.我国水资源的特征展示我国水资源相关数据，提问学生，分析我国水资源的总体特征。展示地图，小组讨论分析我国水资源的时空分布特征，及缓解水资源短缺的措施。知识扩展：风力发电（教材作业题）观察下图完成下列各题。（1）风力发电利用了什么自然资源？与火力发电相比，风力发电有哪些优势和劣势？（2）风力发电是不是风力越大越好？（结合物理课知识）过渡：那非可再生资源有什么分布特点呢？三．非可再生资源及其空间分布以矿产资源为例1.非可再生资源及其空间分布展示图片，体现非可再生资源的特征2.矿产资源通过图片，讲解矿产资源的概念、重要性和分类。3.金属矿产资源了解其概念，并举例：通过铁矿石的品位，了解其质量的评价小组讨论：看图分析我国金属矿产资源的特点。4.非金属矿产资源展示图片并举例，了解非金属矿产资源的概念。小组讨论：看图分析我国非金属矿产资源的特点。5.能源矿产资源回顾背斜向斜知识，了解并举例能源矿产资源了解石油及其划分，据分布图总结石油分布特点：小组讨论：展示分布图，分析我国能源矿产资源的特点。活动：分析认识中国矿产资源的不平衡思考：1.如何协调我国矿产资源在开发利用上的不平衡？2.根据我国矿产资源的现状，我国提出“用好国内、国际两种资源，实现资源的高效配置”。说出你对此项提议的看法。四．案例探究：新技术矿产阅读案例探究图文材料，讨论问题:1.提出新技术矿产概念的背景和意义是什么？2.新技术矿产包括哪些？课堂检测当堂课堂检测练习掌握自然资源的判定回答问题回答问题：（1）按自我再生性质划分：可再生资源和非可再生资源；（2）按属性和用途划分：分为一级资源和二级资源。小组讨论，分组回答问题了解自然资源数量和质量的概念：自然资源的数量是一定时间、一定区域内，在一定的社会经济技术条件下，能被人类开发利用的总量。自然资源的质量是一定社会经济技术条件下，各种自然资源满足人类和社会环境需要的优劣程度，或获取经济效益、社会效益和生态效益的多少和价值高低的表征。总结特征：（1）有限性（2）不均衡性整体性可变性观看视频，回答问题：在一定的时间和空间内，可再生资源的数量是有限的。并不是“取之不尽，用之不竭”。可再生资源，应有计划、有限制地加以开发利用。看图和教材，回答问题：不同类型的可再生资源，空间分布差异较大。有些可再生资源的空间分布具有很强的规律性，如气候资源。学生举例水资源在生产生活中的应用结合教材和表格数据，回答问题：小组讨论，并回答问题：(1)补给的循环性和有限性时空分布的不均衡性(3)利用的广泛性和不可替代性看图表，比较数据读图，回答问题：分布：世界水资源分布不均，根据各大洲多年平均径流量：亚洲水资源最多，南美洲次之，大洋洲最少。原因：降水的空间分布不均。认真听老师授课研读数据，回答问题：我国水资源总体丰富，但人均水资源占有量少，是联合国认定的“水资源紧缺”国家。读图，回答问题：空间分布：分布不均；从东南沿海向西北内陆逐渐减少。时间分布：季节变化大，夏秋多，冬春少；年际变化大。读图，在教材上写出自己的答案（1）风能。优势：蕴藏量巨大，分布广泛，可以再生，无污染；劣势：密度低，不稳定，地区差异大，风能分布的地域分散性、随机性和能量的低密度性。不是。机械设备都有一定的承受能力，如果风特别大，叶片、轴承都是受不了的，风机转速过快会损坏发电机。看图，了解非可再生资源的特征：非可再生资源是经过漫长地质年代形成的，具有不可再生性，随着开采量的不断增加，其储量会逐渐减少，甚至有可能枯竭。看图，了解矿产资源的概念、重要性和分类。听老师讲授，了解金属矿产资源的概念和质量小组讨论，回答问题：了解概念小组讨论，回答问题：了解概念了解石油看图分析特点：石油的储量有限，空间分布不均衡。小组讨论，回答问题：讨论并回答问题：研究案例探究，小组讨论，回答问题：完成练习明晰概念，掌握断定方法，学以致用。回归教材，明确分类，培养学生的可持续发展观念。学以致用，扩展知识面。利用图表，理解抽象的概念。利用不同的案例和图片，形象生动的体现了自然资源的特征，加深学生的学习印象。穿插视频，提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。回归教材，使用教材案例，并提供图片，能让学生更好的理解教材内容。联系生活实际，学以致用，发现身边的地理。学会分析数据和罗列知识框架。用案例教学法讲解特征，通俗易懂，便于理解和掌握。通过图表数据了解六大洲年径流量。分析分布示意图，提高读图能力。回顾世界地理相关知识，进行知识延申。知识扩展，开阔眼界了解我国水资源现状，树立节约用水，保护水资源的意识。了解我国水资源时空分布特征，及措施。扩展知识，学习另一种可再生资源。培养学生珍惜和节约非可再生资源的意识，产生危机感。扩展知识面提高学生的读图分析能力和知识概括能力。提高学生的读图分析能力和知识概括能力。回顾山地的形成相关知识。提高学生分析材料的能力和解决问题的能力。提高学生的案例探究能力巩固提升所学知识使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能打开电子课本，找到探索部分内容使用计时器功能使用畅言授课助手，拍摄投屏小组讨论作业使用PK板功能对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用聚焦中的放大功能放大图片使用聚焦中的放大功能放大图片使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用视频播放功能使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能打开电子课本，找相应内容使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用计时器功能使用PK板功能对回答问题的学生使用“表扬一下”功能插入电子课本示意图112使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用互动功能中的随机选人对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用聚焦的图片放大功能使用计时器功能使用PK板功能对回答问题的学生使用“表扬一下”功能使用互动功能中的随机选人使用畅言授课助手拍照投屏学生的答案对回答问题的学生使用“表扬一下”功能插入电子课本的图片114插入电子课本图片表115插入电子课本图115使用聚焦的图片放大功能使用计时器功能使用PK板功能对回答问题的学生使用“表扬一下”功能插入电子课本图116插入电子课本图117使用聚焦的图片放大功能使用计时器功能使用PK板功能对回答