2.6天然材料和人造材料（教学设计）三年级科学上册（冀人版）_第1页
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冀人版（2017年）科学三年级上册《天然材料和人造材料》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、意识到不同的材料具有不同的性质。2、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。（二）过程与方法1、能用感官观察认识一些常见材料。2、能通过分析知道一些人造材料与天然材料之间的关系。（三）情感态度与价值观1、激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛与喜悦。2、知道我们身边的物品都是由材料制成的，有的物品由一种材料制成，有的物品由多种材料制成。二、重点难点重点：认识天然材料和人造材料的关系。难点：区分天然材料和人造材料。三、教学设计导入（出示相关图片）教师：同学们，我们身边的物体都是由什么制造的呢？（学生反馈）（出示相关图片）教师：这些物品都是由什么材料制作成的呢？（学生反馈）新授教师：同学们，大家知道以下物品由什么做成的吗？（出示相关图片）（学生反馈）归纳：塑料是由石油提炼制作的纸张是由木材制成的衣服是由棉花制成的教师：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料我们称为什么呢？（学生反馈）归纳：像石油、木头、棉花这样直接来自于大自然的材料是天然材料。教师：玻璃球是由什么制成的呢？（学生反馈）教师：那么玻璃是由什么制成的呢？（学生反馈）归纳：玻璃是由沙子制成的教师：沙子是怎样变成玻璃的呢？（学生反馈）归纳：沙子经过专业设配加温后融化成液态，定型冷却后就变成我们见到的玻璃了。教师：像玻璃这样的材料我们称为什么呢？（学生反馈）归纳：玻璃是一种人造材料，是由沙子经过高温制成的。教师：身边还有哪些天然材料制成人造材料的例子呢?（结合相关图片讲解）（学生反馈）归纳：铁块是由铁矿石制成的塑料颗粒是由石油制成的（出示瓷碗图片）教师：同学们，你认识这是什么吗？（学生反馈）教师：这些陶碗都是由陶土制成的。教师：那么，陶土是如何变成陶瓷的呢？（学生反馈）归纳：准备陶土揉泥成型装饰高温烧制讲解：在用陶土做陶泥瓶的过程中，陶泥的形状发生了变化。但是，构成它的物质没有发生变化。陶泥花瓶经过高温烧制变成了陶瓷瓶。陶土是天然材料，陶瓷是一种人造材料。教师：生活中有没有高新技术材料呢？（结合图片讲解）（学生反馈）归纳：

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