Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册，Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandSpeaking。本节课主要围绕身体语言的使用展开，通过听力材料和口语练习，使学生能够理解并运用英语描述不同文化背景下的身体语言含义。

本节课的主要内容包括：1.听力练习，让学生听懂不同场景下的身体语言表达；2.口语练习，让学生能够运用所学知识进行实际交流；3.文化差异探讨，让学生了解不同文化背景下身体语言的差异及其影响。

教学目标：1.学生能够听懂并运用英语描述各种身体语言；2.学生能够在实际交流中恰当运用身体语言，提高交际效果；3.学生能够了解并尊重不同文化背景下的身体语言差异。

教学重点与难点：1.学生能够正确识别并运用英语描述各种身体语言；2.学生能够在实际交流中灵活运用身体语言，提高交际能力；3.学生能够理解并尊重不同文化背景下的身体语言差异。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生运用英语描述身体语言的能力，培养其准确、流畅的英语表达能力。

2.文化意识：通过对比不同文化背景下的身体语言，使学生认识到文化差异，增强其对文化多样性的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：通过分析身体语言的含义和使用场景，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和分析问题。三、学情分析本节课面向的高中学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，掌握了基本的语法和词汇知识。但他们在身体语言的英语表达、文化差异的理解和实际交际能力方面存在较大差异。具体分析如下：

1.知识与能力层次：大部分学生能够熟练运用英语进行日常交流，但对身体语言的英语表达较为陌生，如手势、面部表情等。此外，他们对不同文化背景下的身体语言差异了解不足，导致在实际交际中出现误解和困惑。

2.素质与行为习惯：大部分学生具有较强的学习兴趣和动力，但部分学生存在一定的拖延、懒散等不良学习习惯。在课堂参与方面，部分学生较为内向，不愿主动发言和交流，影响课堂氛围和教学效果。

3.课程学习影响：针对学生存在的上述问题，本节课将注重培养学生的身体语言表达能力，提高他们对文化差异的敏感性和尊重意识。同时，教师需关注学生的学习兴趣和动力，激发其主动参与课堂的积极性，营造活跃的课堂氛围。

针对不同层次的学生，教师可采取差异化的教学策略，如设置不同难度的任务、提供个性化的指导等，以确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，教师还需关注学生的心理健康和情感需求，营造一个关爱、包容、鼓励的学习环境，帮助他们建立自信，克服学习中的困难。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授身体语言的基本知识和文化差异的相关理论；讨论法用于引导学生探讨和分析身体语言在实际交际中的作用；案例研究法用于让学生通过具体案例深入了解不同文化背景下的身体语言差异；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学活动设计：为激发学生的学习兴趣和参与度，本节课将设计多种教学活动。例如，角色扮演活动，让学生在模拟场景中运用英语描述身体语言，提高其实际交际能力；实验活动，通过观察和分析不同文化背景下的身体语言，使学生深入了解文化差异；游戏活动，以轻松愉快的方式巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

3.教学媒体和资源：为支持教学活动的开展，本节课将充分利用多种教学媒体和资源。例如，使用PPT展示身体语言的基本姿势和表达方式；播放视频资料，让学生了解不同文化背景下的身体语言差异；运用在线工具，如互动问答、讨论区等，促进学生之间的交流和合作。

此外，本节课还将注重课堂管理和评价。通过设置合理的学习目标、小组合作机制和课堂互动环节，确保学生能够在积极参与中提高英语语言能力和文化意识。同时，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面评估，以促进学生的持续发展和改进教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕身体语言的文化差异，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解身体语言的基本概念和文化差异的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于身体语言在不同文化背景下的差异的视频案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同文化背景下身体语言的含义和使用场景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内讨论身体语言在不同文化中的具体差异，并进行角色扮演活动，模拟实际场景，让学生在实践中掌握描述身体语言的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验身体语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解身体语言的文化差异知识点。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述身体语言的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解身体语言的文化差异知识点，掌握描述身体语言的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与身体语言和文化差异相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的身体语言文化差异知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握身体语言的基本概念，包括各种手势、面部表情和身体姿势的含义。他们还能够了解不同文化背景下身体语言的差异，并能够用英语描述和解释这些差异。

2.语言技能：学生的英语听力能力和口语表达能力将得到提升。通过听力练习和口语交流，学生将能够更准确地理解和使用英语描述身体语言，提高他们的语言流畅性和准确性。

3.文化意识：学生将能够培养对文化差异的敏感性和尊重意识。通过对比不同文化背景下的身体语言，学生将能够更好地理解和尊重不同文化中的交流习惯和行为规范。

4.思维能力：学生的分析能力和批判性思维能力将得到锻炼。通过分析身体语言的含义和使用场景，学生将能够培养独立思考和解决问题的能力。

5.自主学习能力：学生将能够培养自主学习的能力。通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够学会如何自主寻找和利用学习资源，提高自己的学习效果。

6.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中将能够培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会如何与他人合作，共同解决问题，并能够有效地进行交流和协调。

7.情感态度：学生将能够培养对英语学习的积极态度和对文化差异的开放态度。通过参与有趣的课堂活动和实践操作，学生将能够增强学习英语的兴趣和动机。七、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些关于身体语言和文化差异的英文文章或书籍，如《非语言交流》（TheNonverbalCommunication）、《跨文化交流》（Cross-CulturalCommunication）等。这些阅读材料将帮助学生更深入地了解身体语言在不同文化背景下的运用和意义。

2.视频资源：鼓励学生观看一些关于身体语言和文化差异的英文视频，如TED演讲、YouTube教育频道等。这些视频将提供更多的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握身体语言的运用。

3.实践项目：鼓励学生参与一些关于身体语言和文化差异的实践项目，如组织一个关于身体语言的研讨会、进行身体语言的研究调查等。这些实践项目将帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的拓展内容，如阅读材料、视频资源等。

2.提问解答：学生在自主学习和拓展过程中遇到问题时，可以随时向老师提问，老师将尽力为学生解答疑问，提供必要的指导和帮助。

3.分享交流：鼓励学生在课后与同学进行分享和交流，分享自己在拓展学习中的收获和体验，交流对文化差异的看法和理解。

4.完成作业：学生需要在课后完成相关的作业，如撰写一篇关于身体语言的文化差异的短文、制作一个关于身体语言的PPT演示等。这些作业将帮助学生巩固所学知识，提高自己的语言表达能力和实践能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过设计丰富的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣，使学生在实践中掌握身体语言的运用。

2.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习效果。

3.文化差异对比：通过对比不同文化背景下的身体语言差异，增强学生对文化多样性的敏感性和尊重意识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生上课时不够积极参与，影响课堂氛围和教学效果。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖讲授，缺乏多样性和创新性。

3.文化差异讲解不够深入：在讲解不同文化背景下的身体语言差异时，未能深入剖析其背后的文化内涵。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置互动环节、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.丰富教学方法：结合多种教学方法，如案例分析、讨论、实验等，提高教学的多样性和创新性。

3.深入讲解文化差异：在讲解不同文化背