买电器（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

买电器（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级下册数学

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过学习买电器的计算方法，使学生能够独立完成简单的购物计算，培养学生的数学应用能力。

2.培养学生的逻辑思维能力。通过学习买电器的计算过程，使学生能够理解加法和减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生的合作交流能力。在小组活动中，使学生能够与他人合作，共同完成购物计算任务，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的自主学习能力。通过引导学生自主探究买电器的计算方法，培养学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习买电器之前，学生已经学习了加法和减法的基本运算，能够进行简单的加减运算。此外，学生还掌握了钱的认识和计算，能够进行简单的购物计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，买电器是一个贴近生活实际的主题，能够引起学生的学习兴趣。在数学学习中，学生表现出一定的逻辑思维能力和自主学习能力，能够通过自己的努力理解和掌握数学知识。在学习风格上，学生喜欢通过实践活动来学习，喜欢在小组中合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在买电器的计算中，学生可能遇到不理解电器的价格和数量的概念，导致计算错误。此外，学生在进行购物计算时，可能不会灵活运用加法和减法，导致计算结果不正确。同时，学生在小组合作中可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，影响合作效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）直观演示法：通过实物展示、图片展示等直观方式，帮助学生理解电器的价格和数量的概念，以及如何进行购物计算。

（2）实践操作法：让学生亲身体验购物计算的过程，通过实际操作加深对买电器计算方法的理解和掌握。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分工、合作等方式，培养学生的合作交流能力和自主学习能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示电器的价格和数量，以及购物计算的步骤和方法，使学生能够直观地理解和掌握。

（2）教学软件：使用数学教学软件，如数学题库、计算器等，帮助学生进行购物计算的练习和巩固。

（3）实物教具：准备一些电器的实物模型，如电视、冰箱等，让学生通过实际操作来加深对买电器计算的理解和掌握。

（4）小组合作学习工具：准备一些小组合作学习工具，如白板、贴纸等，帮助学生在小组合作中进行讨论和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对买电器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道买电器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于买电器的图片或视频片段，让学生初步感受买电器的魅力或特点。

简短介绍买电器的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.买电器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解买电器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解买电器的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍买电器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.买电器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解买电器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的买电器案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解买电器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用买电器解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论买电器的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与买电器相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对买电器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调买电器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括买电器的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调买电器在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用买电器。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于买电器的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果2.学生能够理解电器的价格和数量的概念，能够运用加法和减法进行购物计算。

3.学生能够通过实际操作加深对买电器计算的理解和掌握，提高数学应用能力。

4.学生能够理解买电器计算的逻辑思维过程，培养逻辑思维能力。

5.学生能够在小组合作中与他人合作，共同完成购物计算任务，培养合作交流能力。

6.学生能够在教师的引导下自主探究买电器的计算方法，培养自主学习能力。

7.学生能够通过案例分析，深入了解买电器的特性和重要性，培养分析问题和解决问题的能力。

8.学生能够通过课堂展示和点评，锻炼表达能力，加深对买电器的认识和理解。

9.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，提高学习兴趣和主动性。

10.学生能够将买电器计算应用到实际生活中，解决实际问题，提高数学应用能力。

11.学生能够通过学习买电器，提高对数学学习的兴趣和积极性，培养对数学的热爱。

12.学生能够在学习买电器的过程中，培养对生活的观察和思考能力，提高生活实践能力。

13.学生能够通过学习买电器，提高对数学知识的应用能力，培养创新意识和创新能力。

14.学生能够通过学习买电器，提高对数学学习的自信心和成就感，激发学习动力。

15.学生能够在学习买电器的过程中，培养对数学知识的深入理解和掌握，提高数学素养。板书设计①买电器的定义和基本概念

②买电器的主要组成部分或功能

③买电器的计算方法（加法和减法）

④买电器案例分析

2.关键词：

①购物计算

②价格

③数量

④加法

⑤减法

⑥案例分析

3.板书设计：

①买电器的定义和基本概念

-购物计算：通过加法和减法来计算购物金额

-价格：商品的标价

-数量：购买商品的数量

②买电器的主要组成部分或功能

-商品区：展示各种商品

-收银台：进行购物计算和支付

-购物车：存放购买的商品

③买电器的计算方法（加法和减法）

-计算公式：总金额=单价×数量

-示例：电视的价格是500元，购买了2台，总金额是多少？

④买电器案例分析

-案例1：购买电视和冰箱，计算总金额

-案例2：购买玩具和书籍，计算总金额

-案例3：购买不同价格的商品，计算总金额作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：请学生独立完成5道关于买电器的计算题目，包括不同价格和数量的商品计算，以巩固加法和减法的应用。

2.案例分析：请学生选择一个与买电器相关的案例，进行深入分析，包括案例的背景、特点、意义及如何应用买电器解决实际问题。

3.小组合作作业：请学生分组合作，每组选择一个与买电器相关的主题，进行研究和讨论，并提出创新性的解决方案。

作业反馈：

1.