1 古诗词三首 宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

1古诗词三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“1古诗词三首宿新市徐公店（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册”是本节课的教学内容。本节课选自统编版语文四年级下册教材，包括《宿新市徐公店》、《江畔独步寻花》、《春晓》三首古诗。这些古诗内容丰富，文字优美，既能培养学生的文学素养，又能陶冶学生的情操。

本节课的教学目标是通过学习三首古诗，让学生理解诗文内容，体会作者的思想感情，提高朗读感悟能力。同时，结合诗文内容，激发学生对大自然的热爱，培养审美情趣。

在教学过程中，我将注重朗读训练，让学生在朗读中感受古诗的韵律美，提高朗读水平。同时，通过解析诗文中的关键字词，帮助学生理解诗文内容，体会作者的思想感情。在课堂拓展环节，结合学生的生活实际，让学生发挥想象，描绘自己心中的春天，提高学生的创新表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习古诗，提高学生对古典文学的理解与运用能力，培养学生的文学素养。

2.思维发展与创新：引导学生运用想象和联想，体会古诗中的意境，激发学生的创新思维。

3.审美与人文：通过学习古诗，让学生感受古诗中的美，培养学生的审美情趣和人文素养。

4.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌文化，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解与朗读：学生能够理解诗文内容，正确朗读古诗，感受古诗的韵律美。

2.诗文imagery的欣赏与感悟：学生能够分析诗中的意象，体会诗人的思想感情。

3.古诗文化背景的认知：学生了解古诗的文化背景，理解古诗的价值和意义。

难点：

1.诗句的深入理解：学生对古诗中的关键字词和深层含义的理解。

2.诗句的朗读与节奏：学生正确把握诗句的停顿和节奏，做到声情并茂的朗读。

3.文化背景的把握：学生对古诗背后的文化内涵的理解和传承。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象直观地理解诗文内容。

2.分组讨论，让学生在小组内共同探讨诗句的含义，促进学生的思考和交流。

3.采用情境教学法，让学生扮演诗中的角色，增强学生对诗文内容的理解。

4.通过讲解和示例，指导学生正确的朗读技巧，让学生在朗读中感悟古诗的韵味。

5.组织课外阅读，引导学生了解古诗的文化背景，提高学生的文化素养。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过图片、音乐、动画等情境，让学生身临其境地感受古诗描绘的景象，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享感悟，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（3）探究式教学法：以问题为导向，引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

（4）朗读感悟法：通过反复朗读、品味诗句，让学生感受古诗的韵律美，提高朗读水平和文学素养。

2.设计具体的教学活动

（1）古诗导入：利用图片、视频等资源，展示古诗描绘的景象，引导学生进入学习情境。

（2）诗句解析：分析诗中的关键字词、意象和作者的思想感情，帮助学生深入理解诗文。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进学生之间的交流。

（4）朗读练习：组织学生进行朗读练习，指导学生正确的朗读技巧，提高朗读水平。

（5）创意表达：鼓励学生发挥想象，以绘画、表演等形式，表达自己对古诗的理解和感悟。

（6）课外拓展：推荐相关的古诗作品，引导学生进行课外阅读，了解古诗的文化背景。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古诗文本、图片、视频等资源，直观地呈现教学内容。

（2）视频：选用与古诗相关的音乐、动画、纪录片等视频资源，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动讨论区、云平台等，方便学生交流讨论，提高课堂参与度。

（4）图书资源：提供相关的古诗图书，丰富学生的阅读体验，拓宽知识视野。

（5）网络资源：搜集与古诗相关的网络资源，如古诗鉴赏、文化解读等，方便学生课外拓展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能

2.过程与方法

学生在课堂中通过小组讨论、分享感悟等方式，提高了合作能力和口语表达能力。他们学会了如何通过朗读、品味诗句来感悟古诗词的美，培养了自己的审美情趣。学生还通过探究式学习和情境教学，培养了独立思考能力和创新思维。

3.情感态度与价值观

4.创新与拓展

在课堂讨论和创意表达环节，学生能够发挥想象，以绘画、表演等形式，创造性地表达自己对古诗词的理解和感悟。他们还能够结合生活实际，思考古诗词在现实生活中的应用，提出创新的观点和建议。

5.综合运用能力

综上所述，通过本节课的学习，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了古诗词的基本知识，还提高了自己的审美情趣、人文素养和创新能力。学生对古诗词的学习产生了浓厚的兴趣，培养了对文学的热爱，增强了对传统文化的尊重和传承意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.题型一：诗句填空

例题：将下列句子中的空缺部分填上正确的词语。

原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

填空：翠、__、__、__。

答案：翠、黄鹂、白鹭、青天。

解析：此题考查学生对古诗词中词语的理解和记忆。通过填空，让学生巩固诗句内容，加强对古诗词语言的感知。

2.题型二：诗句排序

例题：将下列句子按照正确的顺序排列。

句子：1.春眠不觉晓

2.处处闻啼鸟

3.夜来风雨声

4.夜静春山空

答案：1.春眠不觉晓

2.处处闻啼鸟

3.夜来风雨声

4.夜静春山空

解析：此题考查学生对古诗词句子顺序的理解。通过排序，让学生把握诗句的逻辑关系，提高对古诗词结构的认识。

3.题型三：诗句解释

例题：请解释下列句子中的加点词语。

原文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

加点词语：异乡、佳节、倍。

答案：异乡：指在他乡；佳节：美好的节日；倍：更加。

解析：此题考查学生对古诗词中词语的理解。通过解释词语，让学生深入理解诗句的意义，培养学生的语言表达能力。

4.题型四：诗句改写

例题：请将下列句子进行改写，保持原意。

原文：白日依山尽，黄河入海流。

改写：__。

答案：太阳躲在山后面，黄河涌入大海。

解析：此题考查学生对古诗词句子结构的掌握。通过改写，让学生运用自己的语言表达诗句的意义，提高学生的创新能力和语言运用能力。

5.题型五：诗句欣赏

例题：请从下列句子中选择你最喜欢的一句，并简要说明原因。

句子：1.春风又绿江南岸

2.明月何时照我还

3.浅草才能没马蹄

4.最爱湖东行不足

答案：学生根据自己的喜好选择一句进行回答。

解析：此题考查学生对古诗词的欣赏能力。通过选择和说明，让学生表达自己对诗句的喜好，培养学生的审美情趣。课堂课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对古诗词的理解程度，以及学生对诗句的掌握情况。通过提问，教师可以了解学生对古诗词的理解程度，以及学生对诗句的掌握情况。教师可以根据学生的回答，及时调整教学进度和教学方法。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生对古诗词的兴趣和态度。通过观察，教师可以了解学生对古诗词的兴趣和态度，以及学生在课堂上的参与程度。教师可以根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.测试评价：教师在课堂上通过测试，了解学生对古诗词的掌握程度。通过测试，教师可以了解学生对古诗词的掌握程度，以及学生对诗句的理解程度。教师可以根据测试结果，及时调整教学进度和教学方法，以提高学生的学习效果。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师要认真批改学生的作业，了解学生对古诗词的理解和掌握情况。通过批改作业，教师可以了解学生对古诗词的理解和掌握情况，以及学生在作业中的表现。教师可以根据批改结果，及时调整教学进度和