Unit 2 Some stories are more interesting Period 2（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

Unit2SomestoriesaremoreinterestingPeriod2（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2SomestoriesaremoreinterestingPeriod2

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：

-掌握本节课的生词和短语：bored,exciting,mysterious,adventure,express,clever等。

-运用一般现在时态描述故事的特点和喜好。

-能够听懂、会说、会读、会写与故事相关的句子。

2.文化目标：

-了解不同文化背景下的故事类型，激发学生对英语阅读的兴趣。

3.能力目标：

-培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合素质。

课程步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师通过提问方式引导学生复习上一节课的内容。

-学生进行小组讨论，分享他们喜欢的故事类型。

2.新课导入（10分钟）

-老师展示与本节课相关的图片，引导学生学习生词和短语。

-学生跟读并模仿，巩固新知识。

3.听力训练（10分钟）

-播放课文录音，学生听并跟读，理解故事内容。

-老师针对课文内容提问，检查学生的听力理解情况。

4.课堂活动（10分钟）

-学生进行角色扮演，模拟课文中的对话。

-老师给予指导，纠正发音和语法错误。

5.语法讲解与练习（10分钟）

-老师讲解一般现在时态，并给出示例句子。

-学生进行句型练习，巩固语法知识。

6.课堂小结（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结。

-学生复述本节课所学的重点知识。

7.课后作业（课后自主完成）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-阅读英语故事，拓展词汇量。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。

2.听力理解：通过提问和课后作业检查学生的听力理解情况。

3.口语表达：评价学生在课堂活动中的口语表达能力。

4.课后作业：检查学生课后作业的完成情况。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Somestoriesaremoreinteresting，学生能够：

1.提高英语语言能力：掌握并运用生词、短语和一般现在时态描述故事特点，提升听说读写综合运用能力。

2.增强文化意识：了解不同文化背景下的故事类型，培养跨文化交际意识，激发对英语阅读的兴趣。

3.培养思维品质：通过分析、比较故事内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提升学习能力：学会自主合作学习，运用所学知识进行课堂活动，形成有效的学习策略。

在教学过程中，关注学生个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，促进核心素养全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了英语基础知识，如词汇、语法和简单的句型。他们掌握了基本的听力、口语、阅读和写作技能。此外，通过上一节课的学习，学生对一般现在时态有了初步的了解，并能够运用该时态进行简单描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是对故事、游戏等趣味性强的教学内容。他们具备一定的合作和探究能力，喜欢通过小组活动、角色扮演等形式参与课堂。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的善于思考，有的善于实践。整体上，学生具有较高的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇、短语和句型的运用上遇到困难，如发音、拼写和语法错误。此外，对于一般现在时态的运用，学生可能会在复杂句子结构和情境中产生混淆。在听力方面，学生可能对故事中的一些细节理解不够准确，需要教师引导和帮助。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语核心素养。同时，教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和支持，帮助学生克服挑战，提高英语水平。四、教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-电子白板或黑板

-学生用书、练习册

-生词卡片、故事图片

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文录音、故事视频

-课堂活动游戏软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线英语学习平台

4.信息化资源：

-电子教案

-电子课件

-教学视频、动画

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-角色扮演

-听力训练

-口语练习

-语法讲解与练习五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Somestoriesaremoreinteresting的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你喜欢哪种类型的故事？为什么？”激发学生思考，为课堂学习故事相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如生词卡片、故事视频、电子课件等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你认为什么样的故事最吸引人？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对一般现在时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的生词、短语和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“什么样的故事更有趣”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如角色扮演、故事创编等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对本节课的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，如不同文化背景下的故事类型。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.生词和短语：

-bored:无聊的

-exciting:令人兴奋的

-mysterious:神秘的

-adventure:冒险

-express:表达

-clever:聪明的

-fairytale:童话故事

-detectivestory:侦探故事

-mystery:谜

-maincharacter:主要角色

-befullof:充满

2.句型和语法：

-一般现在时态的运用：描述故事的特点和喜好。

-疑问句和否定句的构成：用于提问和表达不同的观点。

-使用形容词和副词来修饰名词和动词，丰富句子表达。

3.课文内容理解：

-故事的主题和情节：理解故事中的主要事件和角色。

-文化背景：了解不同文化中的故事类型和特点。

-故事的趣味性：探讨故事吸引人的因素。

4.听力技能：

-能够听懂故事内容，理解故事中的人物和事件。

-能够捕捉关键信息，如时间、地点、原因等。

5.口语表达：

-运用所学词汇和句型，表达对故事类型的喜好和原因。

-能够在小组讨论中，分享个人的观点和想法。

6.阅读理解：

-通过阅读，理解故事的深层含义和文化价值。

-学会使用上下文线索，推断不熟悉的词汇和短语。

7.写作技能：

-学会编写简单的句子和段落，描述故事的内容和感受。

-练习书写不同类型的句子，如陈述句、疑问句和否定句。

8.课堂活动：

-角色扮演：模拟故事中的对话，提高口语表达能力。

-小组讨论：围绕故事主题，培养学生的合作和交流能力。

-故事创编：激发学生的创造力，运用所学知识编写自己的故事。

9.学习策略：

-预习和复习：培养学生自主学习的好习惯。

-记笔记：整理和记录重点知识，便于复习和巩固。

-使用学习工具：如词典、在线翻译等，辅助理解和学习。

10.情感态度：

-培养学生对英语学习的兴趣和积极态度。

-鼓励学生尊重不同文化，增强跨文化交际意识。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的生词和短语，编写5个句子，每个句子至少包含两个新词。

2.选择一个你喜欢的故事，用一般现在时态描述故事的主要情节和角色。

3.用英语写一篇短文，谈谈你对不同类型故事的看法，并说明为什么。

4.完成课后练习题，巩固本节课学习的语法知识。

作业反馈：

1.批改学生的句子，关注生词和短语的正确使用，纠正拼写和语法错误。

2.评价学生的描述，关注时态的准确性，给出改进建议。

3.评阅学生的短文，关注文章的结构和表达，给出修改意见。

4.及时反馈学生的练习题完成情况，指出错误，给出解答思路。八、教学反思与改进1.学生积极参与课堂活动，能够用英语表达自己的观点和想法。

2.学生在小组讨论中能够合作学习，互相帮助，共同解决问题。

3.学生能够听懂故事内容，理解故事中的人物和事件。

4.学生能够运用所学知识编写简单的句子和段落。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.部分学生在生词和短语的运用上存在困难，需要在课堂上加强练习。

2.一些学生在口语表达时，时态的准确性有待提高，需要加强语法知识的复习。

3.学生在写作时，文章结构和表达方面还有提升空间，需要更多的写作指导和练习。

为了改进这些问题，我制定了以下措施：

1.在课堂上增加更多的生词和短语练习，让学生在真实语境中运用所学知识。

2.设计更多的口语练习活动，让学生在小组讨论和角色扮演中提高时态的准确性。

3.增加写作指导，教授学生如何构建文章结构，如何运用恰当的语言表达自己的观点。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，以期提高学生的学习效果。同时，我也会持续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。板书设计-bored:无聊的

-exciting:令人兴奋的

-mysterious:神秘的

-adventure:冒险

-express:表达

-clever:聪明的

-fairytale:童话故事

-detectivestory:侦探故事

-mystery:谜

-maincharacter:主要角色

-befullof:充满

2.重点句