7 不甘屈辱 奋勇抗争 （ 教学设计）-统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）-统编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“7不甘屈辱奋勇抗争”是统编版道德与法治五年级下册的一课。本课以历史人物的故事为例，引导学生理解屈辱的含义，认识不甘屈辱、奋勇抗争的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。教材内容主要包括：屈辱的定义、不屈不挠的抗争精神、历史上的抗争事件、如何面对屈辱等。

本课的教学设计应结合学生的年龄特点和认知水平，以情境体验、讨论交流、实践演练等教学方法，引导学生深入理解课本内容，激发他们的学习兴趣和参与热情，培养他们的思考能力和道德素养。二、核心素养目标本课的核心素养目标包括：引导学生理解屈辱的含义，认识不甘屈辱、奋勇抗争的精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。通过分析历史人物的故事，激发学生的民族自豪感和集体荣誉感，使他们学会正确面对困难和挫折，勇于担当和挑战，培养他们的坚韧意志和自强不息的品质。同时，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队合作能力和沟通能力，培养他们的公民素养和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解屈辱的含义及其对个人和国家的影响。

2.认识不甘屈辱、奋勇抗争的精神，并从中汲取启示。

3.掌握历史人物故事中体现的爱国情怀和社会责任感。

难点：

1.引导学生深入理解屈辱的感受，并能够产生共鸣。

2.激发学生的不甘屈辱、奋勇抗争的精神，并将其转化为实际行动。

解决办法：

1.通过视频、图片等直观教具，让学生感受屈辱的情景，增强对屈辱的理解。

2.利用历史人物故事，引导学生分析其不屈不挠的抗争精神，并联系自己的实际生活，找到共鸣点。

3.设计小组讨论和实践活动，让学生通过合作、交流、演练等方式，将不甘屈辱、奋勇抗争的精神内化并付诸实践。

4.结合时事热点，让学生了解国家面临的挑战和机遇，激发其爱国情怀和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括历史人物故事的相关资料、屈辱事件的图片和视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的座椅和书写工具，以便学生进行小组讨论和活动。

5.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题和讨论题目，以引导学生进行思考和交流。

6.实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论、演讲等，以增强学生的参与感和体验感。

7.反馈评价：准备一些评价标准，以对学生的学习成果进行评价和反馈。

8.教学PPT：制作教学PPT，包括教学内容、图片、视频等，以便于教师进行讲解和展示。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师进行教学参考。

10.教学培训：为教师提供相关的教学培训和指导，以确保教师能够准确理解和把握教学内容，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“7不甘屈辱奋勇抗争”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“7不甘屈辱奋勇抗争”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“7不甘屈辱奋勇抗争”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“7不甘屈辱奋勇抗争”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“7不甘屈辱奋勇抗争”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国人的抗争精神》（《人民日报》2019年9月30日）

《历史上的屈辱与抗争》（《光明日报》2020年1月10日）

《不屈不挠的中华民族》（《学习时报》2018年5月25日）

《抗争精神与民族复兴》（《中国社会科学报》2017年11月10日）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生阅读拓展阅读材料，了解更多关于抗争精神的历史故事和现实意义。

（2）组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟，互相交流学习心得。

（3）鼓励学生撰写课后心得体会，反思自己在课堂学习中的收获和成长。

（4）引导学生关注社会现实，观察和分析现实生活中是否存在屈辱和抗争的现象，思考如何运用抗争精神解决问题。

（5）推荐学生观看相关电影、纪录片等多媒体资源，进一步了解抗争精神的历史背景和现实意义。

（6）鼓励学生参加各类社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，将抗争精神付诸实践。七、课后作业课后作业是对学生学习效果的检测和巩固，以下是一些与本节课内容相关的作业题型及答案：

1.论述题：

-结合课文内容，论述不屈不挠的抗争精神在中华民族历史上的重要性。

-举例说明现实生活中，人们如何运用抗争精神克服困难、实现目标。

2.案例分析题：

-以课文中的历史人物为例，分析其抗争精神的具体表现及其对后世的影响。

-选取一个现实生活中的抗争案例，分析其成功的原因和意义。

3.观点辨析题：

-辩论：屈辱对个人成长是否有促进作用？

-论述：在面临屈辱时，如何正确处理情绪，发挥抗争精神？

4.计划设计题：

-设计一个以“不屈不挠的抗争精神”为主题的活动，包括活动目的、内容、方式、流程等。

-假设你遇到了屈辱，制定一个应对策略，包括心理调整、行动步骤等。

5.作文题：

-结合课文内容，写一篇以“抗争精神”为主题的作文，要求体现个人的思考和感悟。

-以自身经历为例，叙述一次面对屈辱时，如何发挥抗争精神，最终取得胜利的经历。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了“7不甘屈辱奋勇抗争”这一内容，通过讲解和讨论，学生们对屈辱的含义、不甘屈辱、奋勇抗争的精神有了更深入的理解。课堂上，学生们积极参与讨论，分享了自己的观点和感受，展现出了良好的思考能力和合作精神。

学生们通过学习，认识到屈辱对个人和国家的影响，了解到不甘屈辱、奋勇抗争的精神在历史上的重要意义。他们学会了从历史人物的故事中汲取力量，激发了自己的爱国情怀和社会责任感。

在课堂小结中，学生们纷纷表示，通过本节课的学习，他们对抗争精神有了更深刻的认识，更加坚定了自己在面对困难和挫折时，勇于担当和挑战的决心。他们表示，将把这种精神应用到自己的学习和生活中，努力成为有担当、有责任的人。

（二）当堂检测

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们进行了当堂检测。检测题目包括论述题、案例分析题、观点辨析题、计划设计题和作文题等，涵盖了本节课的重点知识点。

在检测过程中，学生们表现出了较高的学习热情和认真的态度。他们能够结合课文内容，运用所学知识，独立思考，完成了各项题目。从检测结果来看，学生们对课文内容的理解和掌握程度较高，能够较好地将理论知识与实际生活相结合。

论述题：

不屈不挠的抗争精神在中华民族历史上具有重要意义。从古至今，无数历史人物展现了这种精神，如林则徐、孙中山、毛泽东等。他们面对困难和挫折，始终保持坚定的信念，勇往直前，为中华民族的繁荣和发展做出了巨大贡献。不屈不挠的抗争精神成为了中华民族的优良传统，激励着一代又一代人为实现民族伟大复兴而努力奋斗。

案例分析题：

以课文中的林则徐为例，他在面对列强的侵略和屈辱时，坚决主张禁烟，捍卫国家的尊严和民族的利益。尽管他遭遇了重重困难和压力，但他始终坚持自己的信念，不屈不挠地进行抗争。林则徐的抗争精神不仅在当时产生了深远的影响，也为后世树立了榜样，激励着无数人为国家独立、民族振兴而奋斗。

观点辨析题：

在面临屈辱时，正确的处理情绪至关重要。一方面，我们应该认识到屈辱是一种激励，能激发我们的斗志和毅力，使我们更加坚定地追求目标。另一方面，我们也应保持冷静和理智，避免因情绪波动而做出冲动的行为。在面对屈辱时，我们要学会调整心态，积极应对，将抗争精神发挥到极致。

计划设计题：

活动名称：传承不屈不挠的抗争精神

活动目的：让学生深刻理解不屈不挠的抗争精神，培养自己的爱国情怀和社会责任感。

活动内容：

1.观看与抗争精神相关的纪录片，了解历史人物的故事。

2.分组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

3.设计一个以“不屈不挠的抗争精神”为主题的小组展示，包括展示内容、方式、流程等。

4.撰写课后心得体会，反思自己在课堂学习中的收获和成长。

作文题：

题目：我所理解的抗争精神

要求：结合课文内容，体现个人的思考和感悟。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到“7不甘屈辱奋勇抗争”这一主题的重要性。通过讲解和讨论，学生们对屈辱的含义、不甘屈辱、奋勇抗争的精神有了更深入的理解。他们能够从历史人物的故事中汲取力量，激发自己的爱国情怀和社会责任感。

在教学过程中，我发现学生们对课文内容的理解和掌握程度较高，能够较好地将理论知识与实际生活相结合。他们积极参与讨论，分享了自己的观点和感受，展现出了良好的思考能力和合作精神。这让我感到非常欣慰，同时也让我意识到，学生在学习过程中需要更多的引导和激励。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，我发现部分学生对历史人物的故事了解不够深入，这影响了他们对不屈不挠的抗争精神的理解和感悟。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的知识积累，引导他