14-1《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

14-1《促织》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修下册《促织》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一，第1节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-课文：《促织》

-主要内容：通过分析课文内容，理解作者通过描写促织这一昆虫的生活习性，表达自然界的生存法则和人生哲理。

2.教学目标：

-帮助学生理解课文内容，掌握分析文学作品的方法。

-培养学生对自然界的观察力和思考力。

-引导学生领悟人生哲理，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法与步骤

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文内容，分析作品主题。

-讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

-观察法：观察自然界中的昆虫，联系课文内容。

2.教学步骤：

-导入：简要介绍课文《促织》的主题和背景。

-讲解：详细讲解课文内容，分析作者的写作手法和表达的意境。

-讨论：分组讨论，学生分享对课文的理解和感悟。

-观察：安排学生观察自然界中的昆虫，联系课文内容。

-总结：总结本节课的学习内容，强调作品的主题和人生哲理。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：布置相关的写作或思考题目，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3.课程总结：学生撰写课程总结，反思自己在课堂上的学习和收获。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过分析课文《促织》中的语言表达，让学生理解并运用文中独特的词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察自然界中的昆虫，培养学生对事物的观察力和思考力，引导学生领悟自然界的生存法则和人生哲理，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的描绘手法和意境，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力，引导学生创作自己的文学作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文《促织》，使学生了解和传承中国传统文化中关于自然界的观察和描绘方式，培养学生对中国传统文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一定数量的文学作品，对文学作品的分析有一定的了解。

-学生可能已经学习过关于昆虫和自然界的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品分析可能感兴趣，尤其是那些具有寓意和哲理的作品。

-学生在分析文学作品方面可能具备一定的阅读和理解能力。

-学生的学习风格可能多样化，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文《促织》中的深层寓意和人生哲理方面遇到困难。

-学生可能在观察和分析自然界中的昆虫时，缺乏实际的观察经验和分析能力。

-学生可能对文学作品中的描写手法和修辞技巧还不够熟悉，需要进一步的引导和培养。

-学生可能需要更多的机会和实践来提高自己的语言表达能力和创作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《促织》这篇课文所需的教材或学习资料。教材中应包括课文文本、注释、赏析等内容，以便学生能够深入理解课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助讲解课文中的昆虫特点、生态环境等内容，帮助学生更直观地理解课文。例如，可以准备一些昆虫的图片和视频，展示它们的生活习性和外观特征。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生观察昆虫的实验，需要准备显微镜、样本、实验工具等器材，并确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，便于学生进行小组讨论和分享。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出学生需要在课前预习和课后完成的相关任务。任务单中可以包括对课文的初步理解、相关知识的学习、实验报告的撰写等。

6.互动环节：准备一些与课文内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。这些互动环节可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

7.教学评价工具：准备一些教学评价工具，如问答卡、评估表等，用于评估学生在课堂上的参与度和理解程度。

8.备课资料：收集和整理与课文《促织》相关的备课资料，包括作者背景、作品解析、教学方法等，以便在课堂上提供更多的信息和观点。

9.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学资源等，以便在课堂上进行教学指导。

10.学习支持材料：为不同学习风格的学生提供相应的学习支持材料，如阅读材料、实践活动等，以满足他们的学习需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《促织》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《促织》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《促织》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《促织》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《促织》这篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析文学作品的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《促织》这篇课文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《促织》这篇课文的内容，掌握分析文学作品的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《促织》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《促织》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《促织》这篇课文的内容和分析文学作品的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《促织》教学设计，涉及以下知识点：

1.课文《促织》的基本信息

-作者：明确指出《促织》的作者是谁，介绍作者的背景和作品。

-年代：介绍《促织》创作的年代，分析其历史背景。

-体裁：确定《促织》的文学体裁，如小说、散文、诗歌等。

-主题：总结《促织》的主题思想，如自然界的生存法则、人生哲理等。

2.课文内容分析

-情节梳理：详细梳理《促织》的故事情节，包括开篇、发展、高潮和结局。

-人物分析：分析文中的主要人物及其性格特点、行为动机等。

-环境描写：梳理课文中的环境描写，如昆虫的生活环境、季节变化等。

-象征意义：探讨课文中的象征元素，如昆虫的象征意义等。

3.文学手法和技巧

-修辞手法：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-描写手法：探讨课文中的描写手法，如外貌描写、心理描写、动作描写等。

-结构技巧：分析课文的结构安排，如篇章结构、情节安排等。

-表现手法：探讨课文中的表现手法，如对比、衬托、讽刺等。

4.昆虫生态和自然法则

-昆虫生态：介绍课文中所涉及的昆虫的生活习性、特点等。

-自然法则：分析课文中所体现的自然界的生存法则，如弱肉强食、适者生存等。

-人与自然：探讨人与自然的关系，如人对自然界的认识和态度等。

5.人生哲理和文化内涵

-人生哲理：引导学生从课文中领悟人生哲理，如勇敢面对困难、珍惜生命等。

-文化内涵：分析课文中的文化元素，如传统观念、道德观念等。

-教育意义：探讨课文的现实教育意义，如培养学生的品德修养等。

6.分析文学作品的方法

-文本细读：教授学生如何细读文学作品，理解字面意义背后的深层含义。

-主题探讨：引导学生在理解课文内容的基础上，深入探讨作品的主题思想。

-文学鉴赏：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，欣赏作品的文学价值。

-创意表达：鼓励学生发挥想象，创作自己的文学作品。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文《促织》的基本信息：作者、年代、体裁、主题。

2.课文内容分析：情节梳理、人物分析、环境描写、象征意义。

3.文学手法和技巧：修辞手法、描写手法、结构技巧、表现手法。

4.昆虫生态和自然法则：昆虫生态、自然法则、人与自然。

5.人生哲理和文化内涵：人生哲理、文化内涵、教育意义。

6.分析文学作品的方法：文本细读、主题探讨、文学鉴赏、创意表达。

当堂检测：

1.请简要概括课文《促织》的故事情节。

2.请分析课文中的主要人物及其性格特点。

3.请列举课文中的修辞手法并解释其作用。

4.请谈谈你对课文《促织》的主题思想的理解。

5.请描述课文中的环境描写，并分析其作用。

6.请阐述课文中的象征意义，并解释其对作品的意义。

7.请分析课文中的描写手法，并举例说明其运用。

8.请谈谈你对课文《促织》中的自然法则的理解，并联系实际生活。

9.请阐述课文中的文化内涵，并分析其对作品的意义。

10.请谈谈你通过学习课文《促织》得到的启示或感悟。八、板书设计1.《促织》的基本信息

-作者：蒲松龄

-年代：清代

-体裁：短篇小说

-主题：自然界的生存法则和人生哲理

2.课文内容分析

-情节梳理：故事情节的四个阶段（开篇、发展、高潮、结局）

-人物分析：主要人物及其性格特点

-环境描写：昆虫的生活环境和季节变化

-象征意义：昆虫的象征意义及其对作品的意义

3.文学手法和技巧

-修辞手法：比喻、拟人、排比等，及其作用

-描写手法：外貌描写、心理描写、动作描写等，及其作用

-结构技巧：篇章结构、情节安排等，及其作用

-表现手法：对比、衬托、讽刺等，及其作用

4.昆虫生态和自然法则

-昆虫生态：昆虫的生活习性和特点

-自然法则：弱肉强食、适者生存等，及其对作品的意义

-人与自然：人与自然的关系，及其对作品的意义

5.人生哲理和文化内涵

-人生哲理：勇敢面对困难、珍惜生命等，及其对作品的意义

-文化内涵：传统观念、道德观念等，及其对作品的意义

-教育意义：培养学生的品德修养等，及其对作品的意义

6.分析文学作品的方法

-文本细读：理解字面意义背后的深层含义

-主题探讨：深入探讨作品的主题思想

-文学鉴赏：欣赏作品的文学价值

-创意表达：发挥想象，创作自己的文学作品反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，增加课堂互动：通过视频、图片等资源，使学生更直观地理解课文内容，并通过小组讨论、角色扮演等互动环节，提高学生的参与度和兴趣。

2.引入实践环节，增强学生体验：通过观察自然界中的昆虫，让学生亲身体验昆虫的生活习性，加深对课文内容的理解和记忆。

3.鼓励创意表达，培养学生的创作能力：通过创作自己的文学作品，激发学生的想象力和创造力，提高他们的文学素养。

（二）存在主要问题

1.课堂组织管理不够顺畅：在课堂活动中，学生参与度不高，需要进一步激发学生的兴趣和参与热情。

2.教学方法单一：在讲解课文内容时，过多地依赖讲授法，缺乏其他教学方法的应用，如合作学习、探究学习等。

3.评价方式不够多元化：课堂评价过于注重学生的考试成绩，忽略了学生的课堂表现、小组合作等方面的评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.优化课堂组织管理：通过设计更具吸引力的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.丰富教学方法：在讲解课文内容时，结合多种教学方法，如合作学习、探究学习等，提高学生的学习效果。

3.完善评价体系：在课堂评价中，