八年级历史上册 第2课 第二次鸦片战争教案 中华书局版

八年级历史上册第2课第二次鸦片战争教案中华书局版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版八年级历史上册第2课《第二次鸦片战争》。该章节内容主要包括：

1.第二次鸦片战争的起因：英国为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，借口“亚罗号事件”和“马神甫事件”挑起战争。

2.第二次鸦片战争的过程：1856年10月，英法联军为主凶，对中国发动了第二次鸦片战争。1860年10月，英法侵略军占领北京，火烧圆明园。

3.第二次鸦片战争的结局：1860年10月，清政府被迫签订中英、中法、中俄《北京条约》，承认《瑷珲条约》有效，割九龙司地方给英国，对英法两国赔款各增至800万两白银。

4.第二次鸦片战争的影响：进一步加深了中国半殖民地化程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析第二次鸦片战争的原因、过程、结果和影响，使学生能够运用史料来理解历史事件的发展脉络。同时，通过对比第一次鸦片战争，让学生认识和理解历史发展的内在联系。此外，通过情感态度价值观的引导，使学生认识到落后就要挨打的道理，增强国家意识，培养学生的爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级上册第一单元“近代化的探索”中的基础知识，包括鸦片战争的起因、过程和结果，以及对中国社会的影响。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力，能够理解历史事件之间的内在联系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其对于战争和历史变革等具有转折意义的事件感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和分析问题的能力，能够通过史料来理解历史。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，乐于参与小组合作，以提高他们的历史素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解第二次鸦片战争的原因方面，学生可能会对英国等西方国家对中国市场的需求和侵略动机难以理解。在把握战争过程方面，学生可能会对英法联军占领北京、火烧圆明园等历史事件的具体经过感到困惑。在认识战争影响方面，学生可能会对进一步加深中国半殖民地化程度的意义和内涵把握不准。此外，学生需要学会如何运用史料来分析历史事件，提高他们的历史分析能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、教案、试卷、历史图片和地图等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络历史文献、在线历史课程等。

4.教学手段：讲述、提问、讨论、小组合作、案例分析、史料分析、互动式教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第二次鸦片战争的起因、过程、结果和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次鸦片战争的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解第二次鸦片战争，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述第二次鸦片战争的背景，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二次鸦片战争的起因、过程、结果和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解第二次鸦片战争的历史意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二次鸦片战争的相关知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第二次鸦片战争的历史意义，掌握相关知识。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据第二次鸦片战争，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第二次鸦片战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的第二次鸦片战争相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解第二次鸦片战争的起因、过程、结果和影响，掌握相关历史知识，并能运用史料来分析历史事件的发展脉络。

2.能力提升：学生将提高自己的历史分析能力，能够独立思考和分析历史问题。通过小组讨论和实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力也将得到提升。

3.素养培养：学生将培养自主学习的能力，学会如何利用资源进行有效学习。同时，学生将培养国家意识和爱国情怀，认识到落后就要挨打的道理。

4.情感态度：学生将对历史学科产生更浓厚的兴趣，激发学习历史的热情。通过学习第二次鸦片战争，学生将增强对国家命运的关心和责任感，培养积极向上的情感态度。

5.应用拓展：学生将能够将所学的第二次鸦片战争知识应用到其他相关领域，如文化、艺术、社会等，拓宽自己的知识视野和思维方式。

6.反思总结：学生将学会如何对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣第二次鸦片战争的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照第二次鸦片战争的起因、过程、结果和影响的逻辑顺序进行布局，使学生能够清晰地把握整个事件的发展脉络。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过图文结合、颜色标注等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可以预留一些问题或空白，引导学生进行思考和讨论，增强课堂的互动性。

示例板书设计：

第二次鸦片战争

起因：英国需求扩大中国市场

过程：英法联军入侵中国

-占领北京

-火烧圆明园

结果：签订《北京条约》

-割九龙司地方给英国

-赔款增加

影响：加深中国半殖民地化程度课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：张戎《走向革命：第二次鸦片战争与中国社会的转型》、陈寅恪《唐代政治史述论稿》等，让学生进一步了解第二次鸦片战争的历史背景和中国社会的变革。

-视频资源：《圆明园》、《第二次鸦片战争》纪录片等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解战争的历史经过和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生阅读至少一篇拓展材料，并观看一部视频资源。

-学生可以针对拓展内容进行思考和总结，写下自己的感悟和理解，可以是文