一年级语文上册 课文 4 14《小蜗牛》教案与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文414《小蜗牛》教案与教学反思新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册《小蜗牛》教学示范

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过学习《小蜗牛》这篇课文，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.文化素养：培养学生对大自然和生命的关爱，懂得珍惜和努力，养成积极向上的生活态度。

3.思维品质：引导学生通过课后小练笔，发挥想象，创作自己的故事，提高学生的创新思维和表达能力。

4.审美情趣：通过欣赏和朗读课文，使学生感受到语文的美，培养学生的审美情趣。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握并正确书写课文中的生字词，如“蜗牛、妈妈、阳光、生长”等。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文《小蜗牛》的主要内容，包括小蜗牛的成长过程、与妈妈的对话等。

（3）朗读与表达：学生能够在理解课文的基础上，正确流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的句子表达自己的观点。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于部分生字词，如“蜗牛、妈妈、阳光、生长”，学生可能存在读音、书写方面的困难，需要教师重点讲解和练习。

（2）课文内容的理解：课文中的对话和小蜗牛的成长过程可能对学生来说较为抽象，需要教师通过图片、实物等辅助教具，帮助学生形象地理解。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时缺乏感情色彩，需要教师指导学生通过语音、语调的变化来表达感情；同时，学生可能存在运用课文句子表达自己观点的困难，需要教师给予鼓励和指导。

（4）课后小练笔的完成：学生可能存在想象和创新方面的困难，需要教师启发学生思考，引导学生运用课文中的句子和词汇创作自己的故事。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小蜗牛》这篇课文的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备小蜗牛的图片和视频，以便于学生更直观地了解小蜗牛的外貌和生活习性；同时，准备一颗植物的成长过程的图片或视频，以便于学生理解课文中小蜗牛的生长过程。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的生物学实验器材，如显微镜、植物种子、土壤等，让学生亲自动手进行观察和实验，增强对课文内容的理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解课文内容；同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验观察和操作。

5.课后作业素材：准备一些与课文主题相关的阅读材料或写作素材，如其他关于小动物的童话故事、科普文章等，让学生在课后进行拓展阅读和写作练习，巩固所学知识。

6.教学评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如问答卡片、小组讨论评价表等，以便于在教学过程中及时了解学生掌握情况，并进行针对性的指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小蜗牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小蜗牛是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小蜗牛的图片或视频片段，让学生初步感受小蜗牛的魅力或特点。

简短介绍小蜗牛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小蜗牛》这篇课文的主要内容。

过程：

讲解课文《小蜗牛》的主要情节，包括小蜗牛的成长过程和与妈妈的对话。

详细介绍课文中的生字词，让学生正确流利、有感情地朗读课文。

3.课文理解与应用（15分钟）

目标：通过课后小练笔，让学生深入理解课文内容并运用到实际中。

过程：

引导学生思考课后小练笔的主题，让学生发挥想象，创作自己的故事。

学生在小组内交流自己的故事构思，互相提供建议和帮助。

学生展示自己的故事，其他学生和教师对其进行评价和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的内涵和意义，以及如何应用到实际生活中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和应用。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的讲解、课后小练笔等。

强调课文在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文内容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《小蜗牛》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理1.生字词学习：通过学习《小蜗牛》这篇课文，学生需要掌握以下生字词：蜗牛、妈妈、阳光、生长、渐渐、透明、痕迹、奇怪、终于、可能、清楚。

2.课文内容理解：学生需要理解课文《小蜗牛》的主要内容，包括小蜗牛的成长过程、与妈妈的对话以及小蜗牛对大自然的观察和体验。

3.朗读与表达：学生需要能够在理解课文的基础上，正确流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的句子表达自己的观点。

4.课后小练笔：学生需要根据课文内容，发挥想象，创作自己的故事，提高学生的创新思维和表达能力。

5.课文主题理解：《小蜗牛》这篇课文主题是关于成长、探索和关爱。学生需要理解小蜗牛通过与妈妈的对话和观察大自然的过程，学会了成长和关爱。

6.自然界的观察：通过课文《小蜗牛》，学生可以了解到自然界中不同生物的特点和生活习性，培养对大自然的观察力和好奇心。

7.亲子关系：课文中小蜗牛与妈妈的对话，展现了亲子间的关爱和互动，学生可以从中感受到亲子关系的重要性。

8.耐心与坚持：课文中小蜗牛的成长过程，教育学生要有耐心和坚持，不断努力，才能成长和进步。

9.课文插图欣赏：学生需要欣赏课文的插图，通过观察和描述，提高对图像的欣赏能力和表达能力。

10.课堂讨论与思考：学生需要在课堂上积极参与讨论，思考课文中的问题，提高思维能力和解决问题的能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）生字词练习：让学生抄写本节课所学的生字词，并标注拼音，加强对生字词的记忆和掌握。

（2）课文复述：要求学生用自己的话复述课文《小蜗牛》的主要内容，检验学生对课文的理解和记忆。

（3）课后小练笔：根据课文内容，学生发挥想象，创作一个关于小蜗牛的故事，要求故事情节合理，语句通顺。

（4）课堂讨论问题回答：要求学生针对课堂上的讨论问题，写下自己的观点和思考，提高学生的思维能力和表达能力。

2.作业反馈

（1）生字词练习：教师应及时批改学生的生字词练习，对于错误的拼音或写法，给予纠正，并鼓励学生在课堂上进行改正。

（2）课文复述：教师要对学生复述的课文内容进行评价，对于正确的理解给予肯定，对于存在的误解或不完整的部分，给予指导和纠正。

（3）课后小练笔：教师要认真阅读学生的练笔作品，对于有创意的故事情节和优秀的表达能力给予表扬，对于需要改进的地方，给出具体的建议和指导。

（4）课堂讨论问题回答：教师要对学生的回答进行评价，对于有深度和独特见解的观点给予赞赏，对于思考不全面或存在误解的问题，给予引导和帮助。

教师在作业反馈中，要注意用积极鼓励的语言，激发学生的学习兴趣和自信心，同时也要指出具体的问题和改进的方向，帮助学生提高学习能力。重点题型整理题型1：课文内容填空

答案：课文《小蜗牛》讲述了一只小蜗牛____________、____________、____________的故事。它通过与妈妈的对话以及观察大自然的过程，学会了____________、____________、____________。

题型2：选择题

答案：以下哪个选项不是小蜗牛在课文中学会的品质？

A.成长B.关爱C.勇敢D.耐心

答案：C.勇敢

题型3：简答题

答案：请简述课文中小蜗牛的成长过程。

答案：课文中小蜗牛通过与妈妈的对话以及观察大自然的过程，逐渐学会了成长、关爱和耐心。它在成长过程中遇到了各种困难和挑战，但是在妈妈的鼓励和指导下，它不断努力，最终成长为一只坚强的蜗牛。

题型4：阅读理解题

答案：请根据课文内容，回答以下问题：

1.小蜗牛为什么要爬到阳光下面去？

2.小蜗牛在观察大自然的过程中发现了什么？

答案：

1.小蜗牛要爬到阳光下面去是因为妈妈告诉它，阳光可以让植物生长得更好。

2.小蜗牛在观察大自然的过程中发现了植物的生长过程，以