人美版美术 三年级上册第1课 我的小天地（教案）

人美版美术三年级上册第1课我的小天地（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人美版美术三年级上册第1课《我的小天地》，主要内容围绕学生的生活空间展开。通过观察、感受和描绘自己生活的小天地，培养学生对生活环境的关注和审美能力。教学重点是指导学生如何观察和表现自己的生活空间，教学难点是如何引导学生发现生活中的美并运用美术语言进行创作。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生观察和描述自己的生活空间，如房间、阳台、客厅等，注意观察空间中的物体、色彩、光线等因素。

2.教授学生如何运用线条、形状、色彩等美术语言表现生活空间，培养学生的绘画技巧和审美能力。

3.分析优秀作品，让学生了解艺术家是如何表现生活空间的，激发学生的创作灵感。

4.学生动手实践，创作属于自己的生活空间画作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5.组织学生进行作品展示和评价，让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美鉴赏能力和自信心。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术表现、审美判断和文化理解三个方面。

1.美术表现：通过观察和描绘自己的生活空间，培养学生运用线条、形状、色彩等美术语言表达事物的能力，提高学生的绘画技巧。

2.审美判断：引导学生发现生活中的美，培养学生在欣赏他人作品时运用审美标准进行评价的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解：通过分析优秀作品，让学生了解不同艺术家对生活空间的表达方式，引导学生关注生活中的艺术文化，提高学生对文化差异的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。他们可能也有一定的生活空间认知，如房间、阳台、客厅等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对绘画充满兴趣，特别是描绘自己熟悉的生活场景。他们善于观察，乐于表达，具备一定的动手能力。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的课堂教学，善于在实践中掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描绘生活空间时，学生可能难以把握物体的比例、线条的流畅性和色彩的搭配。此外，在创作过程中，部分学生可能缺乏自主探究和解决问题的能力，需要教师的引导和鼓励。还有部分学生可能在评价他人作品时，缺乏客观、公正的标准。

针对这些困难和挑战，教师应在本节课中注重引导学生观察、发现生活中的美，并通过示范、讲解、互动等方式，帮助他们掌握绘画技巧。同时，组织学生进行作品展示和评价，让他们在交流中提高审美鉴赏能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授、示范、互动、实践等教学方法。讲授法用于向学生传授绘画技巧和理论知识；示范法为学生提供直观的绘画过程，帮助他们更好地理解教学内容；互动法引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的创造力和思维能力；实践法让学生动手操作，提高他们的绘画技能。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示优秀的生活空间画作，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授与示范：教师讲解绘画技巧和理论知识，并进行现场示范，让学生直观地了解如何表现生活空间。

（3）分组讨论：学生分组讨论自己生活空间的特点，交流绘画心得，分享创意。

（4）实践创作：学生动手实践，绘制自己的生活空间画作，教师巡回指导。

（5）作品展示与评价：组织学生展示作品，相互评价，提高审美鉴赏能力和自信心。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示优秀作品、绘画技巧和理论知识，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放绘画示范视频，让学生更直观地学习绘画技巧。

（3）在线工具：利用在线工具，如绘画软件，让学生在虚拟环境中练习绘画，提高他们的绘画技能。

（4）实物模型：准备一些生活空间的实物模型，如房间、阳台等，供学生观察和描绘。

（5）画材：为学生提供充足的画材，如画纸、画笔、颜料等，确保他们能顺利地进行创作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的小天地”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我的小天地”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生熟悉的生活空间案例，引出“我的小天地”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和描绘自己的生活空间，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、绘画实践等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、绘画实践等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何观察和描绘自己的生活空间。

-实践活动法：设计绘画实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何观察和描绘自己的生活空间，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我的小天地”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我的小天地”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的如何观察和描绘生活空间的绘画知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)美术作品：欣赏不同艺术家表现生活空间的绘画作品，如梵高《卧室》、毕加索《格尔尼卡》等，了解艺术家如何运用色彩、线条、形状等元素表现生活空间。

(2)摄影作品：观察和分析拍摄自己生活空间的照片，探讨如何运用摄影技巧表现空间感和氛围。

(3)文学作品：阅读与生活空间相关的文学作品，如《我的房间》、《小王子》等，理解作者如何通过文字描绘空间，培养学生的文学素养。

(4)生活空间设计案例：研究不同类型的居住空间设计案例，了解空间布局、色彩搭配、家具摆放等方面的知识，提高学生对生活环境的审美能力。

2.拓展建议：

(1)进行家庭调查：让学生回到家中，观察和记录自己的家庭生活空间，了解家庭成员的生活习惯和空间需求，尝试为家庭设计一款理想的生活空间。

(2)制作手工艺品：利用废旧物品，如纸盒、塑料瓶等，制作生活空间模型或家具，培养学生的动手能力和创造力。

(3)开展摄影比赛：组织学生拍摄自己的生活空间，鼓励他们运用摄影技巧表现空间感和氛围，举办摄影作品展览，提高学生的审美能力。

(4)写作练习：让学生以自己的房间为题材，写一篇文章，描述房间的布局、氛围以及自己的情感体验，培养学生的写作能力和表达能力。

(5)参观展览或实地考察：组织学生参观家居展览或实地考察优秀住宅设计，了解生活空间设计的原则和方法，拓宽视野，激发创作灵感。七、教学反思与总结在教授《我的小天地》这节课的过程中，我采用了讲授、示范、互动和实践等多种教学方法，努力让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，使学生在知识、技能和情感态度方面都取得了显著的进步。

在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过展示优秀的生活空间画作，引导学生关注生活中的美。在讲解绘画技巧和理论知识时，我尽量用生动形象的例子来帮助学生理解，并在现场进行示范，使他们能够更直观地掌握绘画方法。同时，我还组织学生进行小组讨论和实践创作，鼓励他们积极参与课堂活动，培养团队合作意识和动手能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在讲解理论知识时，我发现部分学生注意力不集中，容易走神。这可能是因为教学内容过于枯燥，无法引起他们的兴趣。今后，我需要尝试采用更多生动有趣的方式进行讲解，如故事、案例等，以提高学生的学习兴趣。

其次，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们在绘画技能上存在困难，缺乏自信心。针对这一问题，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。

最后，在评价学生作品时，我发现部分学生过于关注他人的评价，容易受到负面评价的影响。为了培养学生的独立审美能力和自信心，我需要在评价过程中更加注重鼓励和肯定，引导学生从他人的作品中学习，而不是过分关注评价。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何观察和描绘自己的生活空间，通过观察、描绘和评价生活空间，我们发现生活中的美并学会用美术语言进行表达。在教学过程中，我们运用了多种教学方法，如讲授、示范、互动和实践等，帮助学生理解和掌握绘画技巧。通过小组讨论、作品展示和评价等活动，学生不仅提高了绘画技能，还培养了审美鉴赏能力和自信心。同时，我们还进行了课后拓展学习，让学生在家庭中观察和记录自己的生活空间，进一步巩固所学知识。

当堂检测：

为了检验学生对本节课学习内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.观察和描绘自己的生活空间：请学生用自己的绘画作品展示自己的生活空间，包括房间、客厅、阳台等。要求学生运用线条、形状、色彩等美术语言表达空间感，展示对生活空间的关注和审美能力。

2.作品评价：请学生对同伴的作品进行评价，从线条、形状、色彩、空间感等方面进行分析和讨论。要求学生运用审美标准进行评价，培养学生的审美鉴赏能力和自信心。

3.绘画技能测试：请学生进行现场绘画，展示自己的绘画技巧。要求学生运用所学知识，展示线条流畅、形状准确、色彩搭配等绘画技能。

4.课后拓展学习展示：请学生展示自己的家庭调查成果，如手工艺品、写作练习等。要求学生运用所学知识，展示对生活空间的关注和创意表达。内容逻辑关系①观察与描述：本节课重点教授学生如何观察和描述自己的生活空间。通过观察，学生学会关注空间中的物体、色彩、光线等因素；通过描述，学生学会用语言表达自己对生活空间的认识和感受。

②绘画技巧与表现：本节课重点教授学生如何运用线条、形状、色彩等美术语言表现生活空间。学生通过学习，掌握绘画技巧，能够运用所学知识表现生活空间，提高绘画表现力。

③审美鉴赏与创作：本节课重点教授学生如何进行审美鉴赏和创作。学生通过学习，培养审美鉴赏能力，能够运用审美标准评价他人作品；同时，通过创作，学生能够表达自己的生活空间，提高绘画创作能力。

板书设计：

1.观察与描述：

-物体：关注空间中的物体，如家具、装饰品等。

-色彩：观察色彩搭配，如墙面、家具、装饰品等。

-光线：观察光线变化，如自然光、人工光等。

2.绘画技巧与表现：

-线条：运用线条表现物体轮廓、纹理等。

-形状：运用形状表现物体形态、空间感等。

-色彩：运用色彩表现物体色彩、氛围等。

3.审美鉴赏与创作：

-审美鉴赏：运用审美标准评价他人作品。

-创作：表达自己的生活空间，如房间、客厅等。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与生活空间设计相关的书籍，如《空间设计原理》、《家居设计》等，了解生活空间设计的基本原则和方法。

(2)视频资源：推荐学生观看与生活空间设计相关的纪录片或视频教程，如《家居设计之美》、《室内设计教程》等，学习生活空间设计的基本技巧和创意表达。

(3)网络资源：鼓励学生浏览与生活空间设计相关的网站，如设计网站、家居网站等，了解最新的设