2024-2025学年高中生物 第三章 基因的本质 第2节 DNA分子的结构教案1 新人教版必修2

2024-2025学年高中生物第三章基因的本质第2节DNA分子的结构教案1新人教版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物——DNA分子的结构

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和生物科学伦理等方面的核心素养。通过学习DNA分子的结构，使学生能够理解生物体内基因的本质，认识DNA分子在遗传信息传递中的关键作用，进而形成对生命科学的基本认识。同时，通过观察模型、讨论分析等教学活动，培养学生的观察能力、思考能力、交流与合作能力，使学生在探究过程中提高科学思维和科学探究能力。在此基础上，引导学生关注生物科学伦理，认识到保护遗传资源、尊重生物多样性的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了细胞结构、遗传学基础等知识，对基因的概念和作用有一定的了解。同时，学生应该具备一定的基础生物实验知识和技巧，能够进行观察和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对生物科学具有好奇心，对于探索生命奥秘充满兴趣。学生在分析问题和逻辑思维方面具备一定的能力，但在观察细节和深入思考方面有待提高。在学习风格上，学生偏重于直观演示和动手操作，对于理论知识的学习需要通过实际操作和案例分析来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习DNA分子结构时，学生可能对复杂的分子结构和概念难以理解，对DNA复制和转录的过程感到困惑。此外，学生可能对抽象的模型和理论难以形成直观的认识，导致学习兴趣下降。同时，学生在分析问题时可能缺乏深入思考和推理的能力，需要通过教师的引导和教学活动来克服这些困难。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于解释和阐述DNA分子的结构、复制和转录过程。

-模型建构法：让学生通过搭建DNA分子模型，直观理解其结构特点。

-小组讨论法：鼓励学生针对案例进行分析，培养合作和交流能力。

-实验操作法：进行DNA提取和观察实验，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入新课：通过播放DNA分子的动画，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

-讲授知识点：教师详细讲解DNA分子的结构，强调关键概念。

-模型建构：学生分组搭建DNA分子模型，教师巡回指导。

-案例分析：提供具体案例，让学生讨论DNA复制和转录的过程。

-实验操作：学生动手进行DNA提取实验，观察DNA分子。

-总结反馈：学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示DNA分子的结构、复制和转录过程。

-视频：播放DNA分子的动画，帮助学生直观理解其结构。

-在线工具：利用在线工具进行DNA序列分析，增强学生的实践操作体验。

-实验材料：准备DNA提取实验所需的材料，确保实验顺利进行。

-参考资料：提供相关论文和书籍，方便学生课后拓展学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《DNA分子的结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道DNA在生物体内的作用是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索DNA分子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解DNA分子的基本概念。DNA是脱氧核糖核酸的缩写，它是生物体内遗传信息的主要载体。DNA分子由两条长长的链组成，形成双螺旋结构，上面有许多基因，决定了生物的遗传特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了DNA分子在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调DNA双螺旋结构和基因的概念。对于DNA复制和转录的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与DNA分子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示DNA分子的提取和观察的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“DNA分子在遗传信息传递中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了DNA分子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对DNA分子的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.描述DNA分子的双螺旋结构，包括磷酸、糖和碱基的排列方式。

2.解释DNA分子在遗传信息传递中的关键作用，包括复制和转录过程。

3.分析DNA分子结构与功能之间的关系，理解基因的本质和作用。

4.能够观察和分析DNA分子的提取实验，掌握基本的实验操作技巧。

5.运用科学思维和科学探究方法，对DNA分子相关问题进行分析和解决。

6.增强对生命科学的基本认识，形成对生物体内遗传信息的深入理解。

此外，学生还将能够在小组讨论中提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和合作。他们将在实践中提高观察能力、思考能力、交流与合作能力，培养生物科学伦理意识，关注保护遗传资源和尊重生物多样性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：阅读DNA分子的发现历史的相关文章，如《DNA双螺旋结构的发现》等，了解科学家们的研究过程和思维方式。

-观看视频资源：观看DNA分子结构动画，加深对DNA双螺旋结构的理解。

-探索在线工具：利用在线DNA序列分析工具，进行DNA序列的分析和解读。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对DNA分子结构的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-学生可以结合自己的兴趣和实际，选择适合自己的拓展内容和方式。

-鼓励学生进行小组讨论和分享，互相学习和交流拓展过程中的收获和感悟。

-学生可以通过撰写读后感、实验报告或进行小组展示等方式，展示自己的拓展成果。

拓展活动可以持续进行，学生可以根据自己的进度和兴趣进行选择和调整。教师应关注学生的拓展学习情况，提供必要的支持和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过课后拓展，学生可以进一步提高对DNA分子结构的理解，培养科学思维和科学探究能力，提高生物科学素养。板书设计①结构特点：

-磷酸、糖、碱基的排列方式

-双螺旋结构

-两条链的互补性

②功能特点：

-遗传信息的载体

-决定生物的遗传特征

-复制和转录过程

③应用实例：

-DNA指纹技术

-基因工程

-遗传疾病诊断

艺术性和趣味性：

-使用颜色标注不同部分，如用蓝色表示磷酸，绿色表示糖，红色表示碱基。

-设计DNA双螺旋结构的简图，可以用箭头表示复制和转录过程。

-引入相关的科普小故事，如DNA指纹技术在犯罪侦查中的应用。课堂1.课堂评价：

-提问：通过随机提问学生，了解他们对DNA分子结构的理解程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

-观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作能力，了解他们在实践活动和小组讨论中的表现。

-测试：设计相关的书面测试或口头测试，评估学生对DNA分子结构知识的掌握情况，及时了解他们的学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致批改，关注他们对DNA分子结构概念的理解和应用情况。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建设性反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在作业评价中，积极鼓励学生，肯定他们的努力和进步，同时激发他们继续学习的动力。

3.学生反馈：

-收集学生对教学内容和学习方式的反馈，了解他们的学习需求和兴趣，不断调整和改进教学策略。

4.教学反思：

-教师应在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方，以提高教学质量。教学反思与总结在教学DNA分子的结构这一章节时，我采用了讲授、模型建构、小组讨论和实验操作等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解DNA分子的结构特点和功能作用。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

首先，通过引入生活中的实际案例，激发了学生的学习兴趣，让他们能够更加关注DNA分子在遗传信息传递中的关键作用。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，通过更多的实例和故事，提高他们的学习积极性。

其次，在模型建构和实验操作环节，学生能够通过动手实践加深对DNA分子结构的理解。我发现，通过直观的模型和实验操作，学生更容易理解和掌握DNA分子的结构特点。因此，在今后的教学中，我会更多地采用这种教学方式，让学生在实践中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在理解和掌握DNA分子的复制和转录过程方面存在困难。为了帮助这部分学生，我会在今后的教学中更加关注这些难点，