Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 （教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册6

Unit1TheClothesWeWearLesson1（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1TheClothesWeWearLesson1是冀教版（三起）英语四年级上册6的内容。本课主要围绕衣物展开，让学生掌握关于衣服的基本词汇，如shirt,pants,skirt等，同时能够简单描述衣物的颜色和大小。此外，本课还旨在培养学生日常英语交流能力，使他们能够在实际情境中运用所学知识进行简单对话。

本课教材内容与学生日常生活紧密相关，有利于激发学生学习兴趣。在课程设计中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。同时，注重引导学生进行实践操作，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我会充分发挥学生的主动性和积极性，让他们在互动、合作中学习，提高他们的综合素质。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对衣物主题的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习描述衣物颜色和大小的表达方式，学生能够培养他们的观察力和表达能力。此外，通过小组合作和互动，学生能够培养团队协作意识，提高自主学习和问题解决能力。通过本课的学习，学生还能够了解和欣赏不同的文化背景，增强他们的文化意识和跨文化交流能力。总之，本课的核心素养目标旨在全面发展学生的语言、文化、思维和学习能力，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本课面向的是冀教版（三起）英语四年级上册的学生，他们已经接触英语学习一段时间，对于基本的单词和简单的句子结构已经有了一定的掌握。在知识方面，他们已经学习了日常生活中的基本词汇，如颜色、数字、动物等，对于图片和实物的识别能力也较强。此外，他们已经能够使用简单的英语进行自我介绍和日常交流，对于学习新的词汇和句型有一定的基础。

在能力方面，学生们已经具备了一定的听、说、读、写的基本能力，能够进行简单的英语交流和阅读。他们对于图片和实物的观察能力较强，能够通过观察和操作来学习和理解新知识。此外，他们已经具备了一定的合作学习能力，能够在小组活动中进行讨论和分享。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探索欲望，对于新鲜事物和学习新知识充满热情。他们具有一定的创造力和想象力，能够通过图片和实物来创造新的句子和表达方式。同时，他们具备一定的自主学习能力，能够在课堂上独立完成任务和活动。

在行为习惯方面，学生们大多数能够积极参与课堂活动，认真听讲和回答问题。他们对于小组活动和平时作业能够按时完成，表现出良好的学习习惯。然而，也有一小部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注来保持他们的学习兴趣和参与度。

对于本课的学习，学生们的知识基础和能力水平具备了学习本课的条件。然而，由于学生的学习习惯和行为习惯存在差异，教师需要根据不同学生的特点进行个别化的教学和引导。对于那些学习积极性较高的学生，可以给予更多的挑战和拓展，激发他们的学习潜能。对于那些容易分心的学生，教师需要通过多种教学手段和活动来吸引他们的注意力，保持他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版（三起）英语四年级上册6》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便有效地指导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，衣物的实物图片、颜色和大小的描述示例、衣物分类的图表等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备不同颜色和大小的衣物模型、颜料盘、画笔等，让学生在实验过程中亲自操作，提高他们的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，创造一个适合学习和互动的氛围。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等区域。分组讨论区可以让学生在小组活动中相互交流和合作，实验操作台则提供给学生进行实验和实践活动的地方。

5.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，以便进行教学演示和播放多媒体资源。同时，确保每个学生都能清楚地看到投影屏幕，以便更好地参与课堂活动。

6.学习资料：准备学生练习和巩固所学知识的练习题和学习资料。例如，衣物词汇练习、颜色和大小描述的练习题、衣物分类的游戏等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

7.反馈评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评价卡片等。这些工具可以帮助教师及时了解学生的学习情况，给予适当的反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1TheClothesWeWear的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习衣物词汇和描述颜色的句子做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1TheClothesWeWear的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习衣物词汇和描述颜色的句子积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色和大小词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1TheClothesWeWear的重点词汇和描述颜色的句子结构。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕衣物词汇和句子展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验词汇和句子的应用，提高实践能力。

在课堂活动中，对Unit1TheClothesWeWear的知识点进行梳理和总结。

强调重点词汇和句子结构，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1TheClothesWeWear知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与衣物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合衣物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1TheClothesWeWear的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1TheClothesWeWear内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1TheClothesWeWear内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括衣物词汇的学习、颜色和大小描述的句子结构，以及相关的日常交流表达。具体如下：

1.衣物词汇：学生需要学习和掌握关于衣物的基本词汇，如shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes等。这些词汇是描述衣物和进行日常交流的基础。

2.颜色词汇：学生需要学习和掌握关于颜色的基本词汇，如red,blue,yellow,green,black,white等。这些词汇用于描述衣物的颜色。

3.大小词汇：学生需要学习和掌握关于大小的基本词汇，如small,medium,large,extra-large等。这些词汇用于描述衣物的尺寸。

4.句子结构：学生需要学习和掌握如何使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇来构建句子。例如，描述衣物的颜色和大小，如"Myshirtisredandmedium."

5.日常交流表达：学生需要学习和掌握如何使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇来进行日常交流。例如，询问和描述衣物的颜色和大小，如"Whatcolorisyourskirt?","Myskirtisblueandlarge."

6.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对衣物词汇、颜色词汇和大小词汇的理解能力，能够正确理解和回答相关问题。

7.口语表达：学生需要通过口语练习，提高使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行表达的能力，能够流利地描述衣物的颜色和大小。

8.书写能力：学生需要通过书写练习，提高使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行书写的能力，能够准确地描述衣物的颜色和大小。

9.语法知识：学生需要学习和掌握如何正确使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行句子构建，提高语法能力。内容逻辑关系①衣物词汇：本节课的重点词汇包括shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes等。这些词汇是描述衣物和进行日常交流的基础。

②颜色词汇：本节课的重点颜色词汇包括red,blue,yellow,green,black,white等。这些词汇用于描述衣物的颜色。

③大小词汇：本节课的重点大小词汇包括small,medium,large,extra-large等。这些词汇用于描述衣物的尺寸。

④句子结构：本节课的重点句子结构包括如何使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇来构建句子。例如，描述衣物的颜色和大小，如"Myshirtisredandmedium."。

⑤日常交流表达：本节课的重点日常交流表达包括询问和描述衣物的颜色和大小，如"Whatcolorisyourskirt?","Myskirtisblueandlarge."。

⑥听力理解：本节课的重点听力理解包括提高对衣物词汇、颜色词汇和大小词汇的理解能力，能够正确理解和回答相关问题。

⑦口语表达：本节课的重点口语表达包括提高使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行表达的能力，能够流利地描述衣物的颜色和大小。

⑧书写能力：本节课的重点书写能力包括提高使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行书写的能力，能够准确地描述衣物的颜色和大小。

⑨语法知识：本节课的重点语法知识包括如何正确使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行句子构建，提高语法能力。

板书设计：

1.衣物词汇：shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes

2.颜色词汇：red,blue,yellow,green,black,white

3.大小词汇：small,medium,large,extra-large

4.句子结构："Myshirtisredandmedium."

5.日常交流表达："Whatcolorisyourskirt?","Myskirtisblueandlarge."

6.听力理解：提高对衣物词汇、颜色词汇和大小词汇的理解能力

7.口语表达：提高使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行表达的能力

8.书写能力：提高使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行书写的能力

9.语法知识：如何正确使用衣物词汇、颜色词汇和大小词汇进行句子构建课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对衣物词汇、颜色词汇、大小词汇、句子结构和日常交流表达的掌握情况。通过提问，教师可以了解学生的学习难点和问题，并及时给予指导和帮助。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。通过观察，教师可以发现学生在学习过程中的问题和不足，并及时给予指导和帮助。

3.测试评价：教师可以通过课堂测试的方式，了解学生对衣物词汇、颜色词汇、大小词汇、句子结构和日常交流表达的掌握情况。通过测试，教师可以了解学生的学习效果和问题，并及时给予指导和帮助。

八、作业评价

1.认真批改：教师需要认真批改学生的作业，了解学生对衣物词汇、颜色词汇、大小词汇、句子结构和日常交流表达的掌握情况。通过批改作业，教师可以发现学生的学习问题和不足，并及时给予指导和帮助。

2.点评反馈：教师需要在作业中给予学生详细的点评和反馈，鼓励学生继续努力。通过点评反馈，教师可以帮助学生明确学习目标和方向，激发学生的学习兴趣和动力。

3.鼓励进步：教师需要对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。通过鼓励进步，教师可以帮助学生克服学习中的困难和挫折，提高学生的学习效果和成绩。

八、教学评价

1.综合评价：教师需要对学生进行综合评价，全面了解学生的学习情况。通过综合评价，教师可以发现学生在学习过程中的问题和不足，并及时给予指导和帮助。

2.个性评价：教师需要根据学生的个性特点和学习情况，进行个性化的评价。通过个性评价，教师可以更好地了解学生的学习需求和问题，并及时给予指导和帮助。

3.持续关注：教师需要对学生的学习情况进行持续的关注和指导，帮助学生克服学习中的困难和挫折。通过持续关注，教师可以帮助学生建立良好的学习习惯和思维方式，提高学生的学习效果和成绩。

八、作业评价

1.认真批改：教师需要认真批改学生的作业，了解学生对衣物词汇、颜色词汇、大小词汇、句子结构和日常交流表达的掌握情况。通过批改作业，教师可以发现学生的学习问题和不足，并及时给予指导和帮助。

2.点评反馈：教师需要在作业中给予学生详细的点评和反馈，鼓励学生继续努力。通过点评反馈，教师可以帮助学生明确学习目标和方向，激发学生的学习兴趣和动力。

3.鼓励进步：教师需要对学生的进步给予及时的肯定和鼓励，帮助学生建立自信心。通过鼓励进步，教师可以帮助学生克服学习中的困难和挫折，提高学生的学习效果和成绩。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置生活化的情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，进行个性化教学，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生容易分心，影响学习效果。

2.教学组织：课堂组织不够灵活，部分学生的参与度不高，影响教学效果。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分注重考试成绩，忽略了对学生学习过程的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强对学生的监督和引导，提高学生的学习专注度。

2.灵活组织课堂：采用多种教学手段和活动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和成果，鼓励学生发挥自己的优势，提高学生的学习动力和自信心。

九、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过设置生活化的情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，进行个性化教学，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生容易分心，影响学习效果。

2.教学组织：课堂组织不够灵活，部分学生的参与度不高，影响教学效果。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分注重考试成绩，忽略了对学生学习过程的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强对学生的监督和引导，提高学生的学习专注度。

2.灵活组织课堂：采用多种教学手段和活动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化评价方式，关注学生的学习过程和成果，鼓励学生发挥自己的优势，提高学生的学习动力和自信心。典型例题讲解例题1：

题目：请用英语描述以下衣物的颜色和大小。

答案：

1.Myshirtisblueandmedium.

2.Herskirtisredandlarge.

3.Hispantsareblackandsmall.

4.Herdressisyellowandextra-large.

5.Myshoesarewhiteandmedium.

例题2：

题目：请用英语询问并回答以下问题。

答案：

1.Whatcolorisyourshirt?

2.Myshirtisblue.

3.Whatsizeisyourskirt?

4.Myskirtismedium.

5.Whatcolorisyourdress?

6.Mydressisred.

例题3：

题目：请用英语描述以下衣物的颜色。

答案：

1.Theshirtisblue.

2.Theskirtisred.

3.Thepantsareblack.

4.Thedressisyellow.

5.Theshoesarewhite.

例题4：

题目：请用英语描述以下衣物的颜色和大小，并使用适当的形容词。

答案：

1.Theshirtisblueandmedium.

2.Theskirtisredandlarge.

3.Thepantsareblackandsmall.

4.Thedressisyellowandextra-large.

5.Theshoesarewhiteandmedium.

例题5：

题目：请用英语描述以下衣物的颜色和大小，并使用适当的形容词。

答案：

1.Theshirtisblueandmedium.

2.Theskirtisredandlarge.

3.Thepantsareblackandsmall.

4.Thedressisyellowandextra-large.

5.Theshoesarewhiteandmedium.

十、典型例题讲解

例题1：

题目：请用英语描述以下衣物的颜色和大小。

答案：

1.Myshirtisblueandmedium.

2.Herskirtis