5风儿轻轻吹教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）

5风儿轻轻吹教学设计1小学一年级道德与法治下册同步教学（部编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为小学一年级道德与法治下册第五单元“风儿轻轻吹”。本单元主要围绕“风”这一自然现象，让学生了解风的基本知识，体会大自然的神奇，并引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了关于自然现象的基本知识，如天气、四季变化等。此外，学生在日常生活中对风有一定的感知，如感受到风的存在，知道风可以吹动物体等。通过这些已有知识，学生能够更好地理解风的特点和作用，从而达到本单元的学习目标。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从以下三个方面进行分析：

1.道德素养：通过学习“风儿轻轻吹”，让学生体会大自然的神奇，培养学生热爱自然、尊重生命的道德情感。同时，引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识，形成良好的道德行为习惯。

2.法治素养：在学习风的基本知识过程中，引导学生了解和遵守有关自然现象的法律法规，培养学生遵纪守法的法治意识。通过案例分析等方式，让学生学会运用法治思维和法治方式解决问题，提高学生的法治素养。

3.自主学习与合作交流：本节课注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极思考、提问，提高学生的问题解决能力。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生团队合作的精神，提高学生的交流表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了道德与法治课程中关于自然现象的基本知识，如天气、四季变化等。此外，学生在日常生活中对风有一定的感知，如感受到风的存在，知道风可以吹动物体等。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对大自然现象充满好奇，对于风这一现象，学生往往有直观的感知和丰富的生活经验。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和动手操作等方式直观地了解新知识。因此，在教学过程中，教师可充分利用学生的兴趣和特点，采用生动、直观的教学方法，提高学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“风儿轻轻吹”这一单元时，学生可能对风的概念、风的作用以及环境保护等方面的知识理解存在困难。此外，学生在表达自己的观点、参与小组讨论等方面可能存在一定的挑战。针对这些困难，教师应适时给予引导和帮助，通过举例、讲解等方式让学生更好地理解风的相关知识，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的表达能力和合作意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置风儿轻轻吹的情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。例如，在课堂上模拟风的声音和效果，让学生直观地了解风的特点。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和分享自己的观点。例如，在讲解风的作用时，教师可以引导学生举例说明风在日常生活中的应用，激发学生的思考和表达能力。

3.小组合作教学法：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论、研究和解决问题。例如，在学习环境保护部分，教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何保护环境，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与风相关的图片、视频和动画，增强学生的直观感受和理解。例如，在讲解风的特点时，教师可以播放风的形成和作用的视频，帮助学生更好地了解风的相关知识。

2.教学软件辅助手段：运用教学软件，如互动游戏、模拟实验等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在学习风的作用时，教师可以使用互动游戏，让学生通过游戏的方式了解风的影响。

3.实践活动手段：组织学生进行实地考察、实验等活动，让学生亲身体验和探究风的特点和作用。例如，教师可以组织学生进行户外观察，让学生亲自感受风的存在和作用，提高学生的实践能力和探究精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“风儿轻轻吹”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风的图片或视频片段，让学生初步感受风的魅力或特点。

简短介绍风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风的基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风的作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风的作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解风的基本概念，包括风的定义、组成部分和形成原理。他们还将了解风的各种作用，如气候调节、生态系统平衡等，并认识到风能的重要性。

2.技能提升：学生将提高观察和分析风的能力，学会如何通过观察风向、风速等来判断天气变化。此外，学生将培养运用法治思维和法治方式解决与风相关的问题的能力。

3.情感态度：学生将培养对自然的敬畏之心，对风这一自然现象充满好奇和尊重。他们将意识到环境保护的重要性，积极参与到环保行动中，形成良好的道德行为习惯。

4.自主学习能力：学生在学习过程中将提高自主学习能力，通过查阅资料、观察实践等方式主动获取知识。他们将在课堂上积极思考、提问，提高问题解决能力。

5.合作交流能力：学生在小组讨论、课堂展示等环节中，将提高团队合作和沟通交流的能力。他们学会倾听他人意见、表达自己的观点，培养良好的交流表达能力。

6.创新思维：通过案例分析和小组讨论，学生将培养创新思维，学会从不同角度思考问题，提出创新的解决方案。

7.实践能力：学生将通过实地考察、实验等活动，提高实践能力，能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。教师可根据学生的回答，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

（2）观察：教师在课堂上应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与讨论、认真听讲、做好笔记等。对表现良好的学生给予表扬和鼓励，对存在问题的学生及时进行引导和帮助。

（3）测试：在课堂中进行适当的测试，了解学生对风的基本知识和原理的掌握程度。教师可根据测试结果，针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和书写规范。对学生的优点给予肯定，对存在的问题进行指正。

（2）及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。同时，教师可根据学生的作业表现，调整教学方法和节奏。

（3）鼓励创新：教师应鼓励学生在作业中展现自己的创新思维，对有创意的答案给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.综合评价：

（1）学生自评：学生应对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的优点和不足，明确下一步的学习目标。

（2）同伴评价：学生之间可进行相互评价，促进彼此之间的学习和进步。教师可组织学生进行小组讨论，让学生互相观摩和学习。

（3）教师评价：教师应对学生的整体学习情况进行评价，总结学生的优点和不足，提出改进建议，为学生提供指导和帮助。重点题型整理1.填空题：

（1）风是由________、________和________组成的。

（2）风的作用包括________、________和________等。

（3）环境保护与风的关系表现在________、________和________等方面。

2.判断题：

（1）风是由空气流动形成的。（）

（2）风的作用只限于自然界，与人类生活无关。（）

（3）环境保护与风的关系仅限于减少污染排放。（）

3.选择题：

（1）以下哪一项不是风的组成部分？

A.空气

B.水蒸气

C.声音

（2）以下哪一项不是风的作用？

A.气候调节

B.生态系统平衡

C.能源开发

（3）以下哪一项不是环境保护与风的关系？

A.减少污染排放

B.保护生物多样性

C.控制风速

4.简答题：

（1）请简述风的基本概念和组成部分。

（2）请简述风的作用及其对人类生活的影响。

（3）请简述环境保护与风的关系，以及如何在生活中实践环保。

5.论述题：

（1）请论述风能作为一种可再生能源的重要性，以及我国在风能开发利用方面的现状和前景。

（2）请论述环境保护对风的作用和影响，以及如何通过环境保护来改善风环境。

（3）请论述如何在日常生活中实践环保，以保护风环境，促进人与自然的和谐共生。

答案：

1.（1）空气、水蒸气、尘埃；（2）气候调节、生态系统平衡、能量传递；（3）减少污染排放、保护生物多样性、控制风速。

2.（1）正确；（2）错误；（3）错误。

3.（1）C；（2）C；（3）B。

4.（1）风是由空气流动形成的，主要组成部分包括空气、水蒸气和尘埃等。（2）风的作用包括气候调节、生态系统平衡和能量传递等，对人类生活有着重要影响，如气候调节影响农业生产、生态系统平衡影响人类生存环境等。（3）环境保护与风的关系表现在减少污染排放、保护生物多样性和控制风速等方面，通过环保措施可以改善风环境，促进人与自然的和谐共生。

5.（1）风能作为一种可再生能源，具有清洁、可再生、分布广泛等特点，对缓解能源危机、减少环境污染具有重要意义。我国在风能开发利用方面取得了显著成果，但仍需加大技术创新和政策支持力度，以实现风能的高效、可持续利用。（2）环境保护对风的作用和影响主要体现在减少污染排放、保护生物多样性、控制风速等方面。通过环保措施，可以改善风环境，提高空气质量，保护生态系统，从而为人类提供更好的生存环境。在日常生活中，我们可以通过节约能源、减少污染排放、保护自然环境等方式，积极参与环保行动，共同改善风环境。（3）在日常生活中，我们可以通过节约用水、减少垃圾产生、垃圾分类处理、节约用电、使用环保产品等方式，积极参与环保行动。此外，我们还可以倡导绿色出行，减少汽车尾气排放，改善空气质量。通过这些实际行动，我们可以为保护风环境、促进人与自然的和谐共生作出贡献。板书设计1.教学内容标题：风儿轻轻吹

2.基本概念：

-风的定义：空气流动

-风的组成部分：空气、水蒸气、尘埃

3.风的作用：

-气候调节

-生态系统平衡

-能量传递

4.环境保护与风的关系：

-减少污染排放

-保护生物多样性

-控制风速

5.实践环保，改善风环境：

-节约用水

-减少垃圾产生

-垃圾分类处理

-节约用电

-使用环保产品

-绿色出行

6.总结：

-风儿轻轻吹，感受大自然的力量

-保护环境，共创美好家园教学反思与改进今天的课堂活动让我深刻地认识到，教学是一个不断探索和成长的过程。在教授“风儿轻轻吹”这一课时，我发现学生在理解和应用风的基本概念和作用方面存在一定的困难。在未来的教学中，我将采取以下措施进行改进：

1.更加关注学生的个体差异，通过提问、观察和测试等方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，针对部分学生在理解风的作用时出现的困难，我将提供更多的实例和案例，帮助他们更好地理解和应用风的知识。

2.增加学生的实践机会，让学生通过实地考察、实验等活动，提高实践能力和探究精神。例如，在讲解环境保护与风的关系时，我计划组织学生进行户外观察，让学生