2023二年级语文上册 第八单元 24 风娃娃说课稿 新人教版

2023二年级语文上册第八单元24风娃娃说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版二年级语文上册第八单元的第24课《风娃娃》，本节课主要内容围绕着风娃娃的种种表现，让学生通过学习课文，了解风娃娃的特点以及风娃娃给人们带来的影响。课文内容简单易懂，富有童趣，旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解风娃娃的特点及其对人们生活的影响；发展学生的逻辑思维，使他们能够运用课文中的知识解释生活中类似的现象；培养学生对语文的兴趣，提升他们的审美情趣；同时，引导学生理解和尊重不同文化背景下的风娃娃传说，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习课文，了解风娃娃的特点以及风娃娃给人们带来的影响。具体重点内容包括：

（1）掌握生字词，如“娃娃、吹、飘、摇、吹走、飘起来”等。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

（3）了解风娃娃的特点，如“无形、无声、无处不在”等。

（4）理解风娃娃给人们带来的影响，如“吹走树叶、吹跑小船、吹倒房屋”等。

（5）培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

2.教学难点

本节课的难点内容是让学生理解并描述风娃娃的特点及其对人们生活的影响。具体难点内容包括：

（1）理解风娃娃的“无形、无声、无处不在”的特点，学生需要通过课文中的描述，结合生活实际，理解风娃娃的存在形式。

（2）描述风娃娃给人们带来的影响，如“吹走树叶、吹跑小船、吹倒房屋”等，学生需要能够用自己的语言进行描述，并理解这些现象背后的原因。

（3）理解课文中的比喻和拟人手法，如“风娃娃吹走了树叶，就像一只无形的手轻轻地抚摸着大地；风娃娃吹跑了小船，就像一个调皮的孩子在和我们捉迷藏。”学生需要能够理解这些修辞手法的意义，并能够运用到自己的表达中。

（4）学生需要能够将自己的情感融入朗读中，通过语气、表情、动作等表现出风娃娃的生动形象。

（5）在理解课文内容的基础上，学生需要能够结合自己的生活经验，发挥想象，创造性地描述风娃娃的其他特点和影响。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、教学卡片、生字词卡片、画笔、画纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：课文课件、动画视频、生字词学习软件、在线字典、阅读理解训练平台等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、实践法、分组合作法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风娃娃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风娃娃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风娃娃的图片或视频片段，让学生初步感受风娃娃的魅力或特点。

简短介绍风娃娃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风娃娃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风娃娃的基本概念、特点和影响。

过程：

讲解风娃娃的定义，包括其主要特点和影响。

详细介绍风娃娃的特点和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风娃娃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风娃娃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风娃娃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风娃娃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风娃娃解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风娃娃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风娃娃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风娃娃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风娃娃的基本概念、特点、案例分析等。

强调风娃娃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风娃娃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风娃娃的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《风的故事》：一部关于风的科普读物，介绍了风的基本知识、形成原因以及风在自然界和人类生活中的应用。

《风娃娃的传说》：一部民间故事集，收录了各种关于风娃娃的传说和民间故事，旨在培养学生对传统文化的兴趣。

《风的力量》：一部关于风能利用的科普读物，介绍了风能的利用原理、历史发展以及风能在未来能源中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查风力发电的应用情况，了解风能在我国新能源领域的地位和作用。

观察生活中各种与风有关的现象，尝试用所学知识解释这些现象背后的原因。

收集关于风娃娃的民间故事或传说，与同学分享并探讨其文化内涵和价值。

学习风能的利用技术，了解风能转化为电能的过程，探讨风能在未来能源发展中的前景。

参观风力发电场，了解风力发电的设施、原理和运营情况，感受风能的实际应用。

结合所学知识，设计一个简单的风力发电装置，进行实际制作和测试，验证风能的利用效果。教学反思今天上完了二年级语文上册第八单元的第24课《风娃娃》，整体来看，学生们对风娃娃的特点和风娃娃给人们带来的影响有了更深入的理解。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，让他们通过阅读、讨论、展示等方式，更好地掌握课文内容。

在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功引起了学生对风娃娃的兴趣。他们纷纷举手回答问题，表现出对风娃娃的好奇和兴奋。这也为接下来的学习打下了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了风娃娃的特点和影响，并通过图表和示意图帮助学生理解。在讲解过程中，我注意到学生们对于风娃娃的“无形、无声、无处不在”的特点有些难以理解，因此在讲解中我举例说明了风娃娃在我们日常生活中的各种表现，让学生们能够更好地感知和理解风娃娃的存在。

在案例分析环节，我选择了几个典型的风娃娃案例进行分析。学生们通过讨论，深入了解了风娃娃的特性和重要性。在这个环节中，我发现学生们对于风娃娃给人们带来的影响有一定的理解难度，因此在讨论中我引导学生从实际生活出发，思考风娃娃对我们的影响，以及如何应用风娃娃解决实际问题。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极投入、热烈讨论的场景，他们的合作能力和解决问题的能力得到了锻炼。每个小组都提出了有见地的观点和解决方案，展示了对课文内容的理解和运用。

在课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上舞台，展示自己的讨论成果。他们的表达能力和自信心的得到了提升。在点评环节，学生们提出了有深度的问题和见解，对于提高全班对风娃娃的认识和理解起到了积极的促进作用。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了风娃娃的重要性和意义。我鼓励学生们在课后继续探索和应用风娃娃的知识，巩固学习效果。

通过这节课的教学，我深刻认识到作为一名教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的语文素养。同时，我也明白了激发学生的兴趣和引导他们主动探究的重要性，这将是我今后教学中的重点方向。内容逻辑关系1.重点知识点：

①风娃娃的特点：无形、无声、无处不在。

②风娃娃给人们带来的影响：吹走树叶、吹跑小船、吹倒房屋等。

③风娃娃在现实生活中的应用：风力发电、风能利用等。

2.关键词：

①风娃娃、特点、影响、应用。

②无形、无声、无处不在、吹走、吹跑、吹倒。

③风力发电、风能、新能源、环保。

3.重点句子：

①“风娃娃吹走了树叶，就像一只无形的手轻轻地抚摸着大地。”

②“风娃娃吹跑了小船，就像一个调皮的孩子在和我们捉迷藏。”

③“风娃娃吹倒房屋，就像一位强大的勇士摧毁了障碍。”

④“的风力发电，将风能转化为电能，为人类提供清洁、可再生的能源。”

板书设计：

①风娃娃的特点：

无形——吹走树叶

无声——吹跑小船

无处不在——吹倒房屋

②风娃娃的影响：

吹走树叶——环境变化

吹跑小船——安全问题

吹倒房屋——生活影响

③风娃娃的应用：

风力发电——新能源

风能利用——环保理念课后作业1.根据课文内容，用自己的话描述风娃娃的特点。

答案：风娃娃的特点是无形、无声、无处不在。

2.举例说明风娃娃给人们带来的影响。

答案：风娃娃可以吹走树叶，影响环境；吹跑小船，造成安全隐患；吹倒房屋，影响人们的生活。

3.思考风娃娃在现实生活中的应用，并简述其作用。

答案：风娃娃在现实生活中可以用于风力发电，将风能转化为电能，为人类提供清洁、可再生的能源。

4.结合课文内容