七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装教案 新人教版

七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第六单元19皇帝的新装

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读、讨论和分析《皇帝的新装》，提高学生准确、流畅地理解和运用汉语的能力，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

2.思维品质：培养学生分析、批判和创造性思维，使学生能够从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解和欣赏中国传统文化和文学，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美情趣：培养学生对文学作品的审美情趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。

-分析和欣赏童话故事中的寓意和讽刺手法。

-掌握童话故事中的重要词语和句式。

2.难点：

-理解童话故事中的深层含义和社会意义。

-分析和批判故事中的讽刺手法和人物形象。

-运用文学语言进行表达和创作。

解决办法：

-引导学生通过阅读和讨论，深入理解故事情节和人物形象，分析故事中的寓意和讽刺手法。

-提供相关的背景知识和文学鉴赏技巧，帮助学生理解和欣赏童话故事中的深层含义。

-通过小组讨论和写作练习，鼓励学生积极参与，培养学生的批判思维和创作能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意，引导学生理解和欣赏童话故事。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判思维和合作能力。

-写作法：引导学生进行写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行创作，提高学生的表达和创作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，生动展示《皇帝的新装》的故事情节和人物形象，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识拓展，提供相关的背景知识和文学鉴赏技巧，帮助学生深入理解和欣赏童话故事。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的阅读材料和相关信息，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣和主动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话故事的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事中的智慧和启示解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在文化传承、价值观培养和想象力激发中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《安徒生童话故事集》：为学生提供更多童话故事的选择，深入了解童话故事的魅力和特点。

-《童话故事解析》：提供童话故事的解析和解读，帮助学生更好地理解和欣赏童话故事。

-《童话故事与心理学》：介绍童话故事与心理学的关系，探讨童话故事对个体心理发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己喜欢的童话故事，进行深入阅读和研究，了解其背后的文化意义和寓意。

-鼓励学生思考童话故事在现实生活中的应用，如何运用童话故事中的智慧和启示解决实际问题。

-组织一次童话故事创作比赛，鼓励学生发挥创造力，创作自己的童话故事。

-引导学生关注童话故事在当代社会的影响和价值，思考如何传承和发扬童话故事的文化精髓。

3.开展课堂外的实践活动：

-组织一次童话故事主题的班会或文化活动，让学生分享自己喜欢的童话故事，并进行讨论和交流。

-安排一次童话故事主题的实地考察或访问，如参观童话故事主题展览或与童话故事作者交流等。

-鼓励学生参与社区或学校的童话故事相关活动，如童话故事演讲比赛、童话故事剧社等。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂中的表现，观察他们参与讨论、阅读和写作的情况，了解他们的学习状态。

-测试：教师可适时组织小测验或课堂讨论，以测试学生对《皇帝的新装》的理解和欣赏能力，以及对童话故事相关知识的掌握。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行细致、认真的批改，注意学生的写作技巧、理解深度和表达方式。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，指导学生提高。

-鼓励努力：教师应鼓励学生继续努力，强调作业的重要性，引导学生认真对待每一次作业。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，鼓励学生相互提供反馈和建议，培养他们的批判性思维和评价能力。

-学生互评可针对课堂展示、作业和小组讨论等内容，以促进学生之间的学习和交流。

4.家长沟通：

-教师应定期与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，与家长共同关注学生的学习进展。

-教师可向家长提供学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩等信息，并与家长探讨学生的学习计划和改进措施。

5.持续关注：

-教师应对学生的学习进展持续关注，注意观察学生的变化，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

-教师应关注学生的个性化发展，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。

6.教学反思：

-教师应对自己的教学进行反思，总结教学经验和教训，不断提高教学水平和质量。

-教师可与同事进行教学交流和分享，相互学习，共同进步。重点题型整理八、重点题型整理

1.理解题：

题目：请简要概括《皇帝的新装》的故事情节。

答案：《皇帝的新装》讲述了一个愚蠢的皇帝被两个骗子欺骗的故事。骗子假装为他制作了一套只有聪明人才能看到的新装，皇帝穿着这套“新装”游行时，没有人敢说出真相，直到一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂。皇帝意识到自己的愚蠢，承认了自己的错误，并重新恢复了明智。

2.分析题：

题目：从文中找出描述皇帝的语句，并分析其性格特点。

答案：文中描述皇帝的语句有：“他非常喜欢新衣服，每天都要换一套新衣服”，“他自认为是非常聪明的人，没有人能够欺骗他”。从这些描述中可以看出，皇帝是一个自负、愚蠢的人，他喜欢新衣服，注重外表，却忽视了内在的智慧。

3.解析题：

题目：解释文中“皇帝的新装”寓意是什么？

答案：“皇帝的新装”寓意是揭示虚荣和愚昧的本质。皇帝为了显示自己的智慧和尊贵，不惜受骗，穿上了一套不存在的新装。这个故事告诉我们，虚荣和愚昧会让人失去理智，而真相往往隐藏在表面之下。

4.应用题：

题目：如果你遇到类似皇帝的情况，你会怎么做？请结合自己的经历或观点进行回答。

答案：如果我遇到类似皇帝的情况，我会勇于说出真相。在我生活中，曾经有一次我的朋友犯了一个错误，但没有人愿意指出。我觉得这样对朋友不公平，所以我毫不犹豫地指出了他的错误。虽然他一开始感到不舒服，但最终他感谢了我，并且改正了错误。我相信，真诚和坦率是建立真正友谊的基础。

5.创作题：

题目：以“皇帝的新装”为背景，编写一个续写故事。

答案：在皇帝意识到自己的愚蠢后，他决定改变自己。他开始努力学习，思考如何成为一个明智的统治者。他召集了骗子，要求他们归还他所失去的金钱和尊严。骗子们被皇帝的坚定和智慧所吓到，归还了钱，并承诺不再欺骗任何人。皇帝用自己的经历告诉人们，诚实和智慧是统治者最宝贵的品质。从此，皇帝成为了一个受人尊敬和爱戴的君主，国家繁荣昌盛，人民幸福安康。板书设计1.重点知识点：

①《皇帝的新装》的故事情节

②皇帝的性格特点：自负、愚蠢、虚荣

③皇帝的新装的寓意：揭示虚荣和愚昧的本质

2.关键词、词组：

①骗子

②新装

③游行

④诚实

⑤智慧

3.句式、句型：

①皇帝穿着新装，得意洋洋地走在街上。

②没有人敢说出真相，直到一个小孩子大声说出皇帝其实一丝不挂。

③皇帝意识到自己的愚蠢，承认了自己的错误，并重新恢复了明智。反思改进措施-引入多媒体资源，以生动的画面和音频辅助教学，提高学生的学习兴趣。

-组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-开展课后实践活动，如角色扮演、故事创作等，激发学生的创造力和想象力。

2.存在主要问题：

-学