Module 1Unit 1 You and me Period 3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module1Unit1YouandmePeriod3（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语Module1Unit1YouandmePeriod3课堂教学

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年2月24日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module1Unit1Youandme的学习，学生能够提升以下核心素养：

1.英语语言能力：在本节课中，学生将能够听懂、会说、读懂和写出一个关于个人信息的简单句子。通过听力、口语、阅读和写作的实践，学生的语言技能将得到锻炼和提升。

2.文化意识：通过学习不同国家的问候语和介绍自己的方式，学生将了解和体验不同文化背景下的交流习惯，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：在解决问题的过程中，学生需要运用分析和判断能力，如通过听力理解、回答问题、完成任务等。这将有助于提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生将学会运用有效的学习策略，如预览、扫读、猜词义等，以提高学习效率。同时，学生将培养自主学习的能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提升自主探索和合作能力。重点难点及解决办法1.重点：

a.掌握并运用目标句型"Hello,mynameis.../Howoldareyou?I'm...yearsold."进行自我介绍和询问他人信息。

b.正确理解听力材料，能够回答相关问题。

c.阅读并理解关于个人信息的短文。

2.难点：

a.正确发音目标词汇和句型，尤其是"name,year,old"等单词。

b.运用正确的语法结构进行自我介绍和询问他人信息。

c.听力材料中细节的理解和提取。

解决办法：

a.通过反复示范和练习，让学生模仿并纠正发音错误。

b.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用目标句型。

c.提供听力材料的相关问题，引导学生关注关键信息。

d.分组练习，让学生在小组内互相练习和纠正。

e.使用多媒体教学资源，如图片和视频，辅助学生理解和记忆。

f.提供额外的练习题和活动，让学生巩固所学内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习并运用目标语言，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中，主动探索、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创造生动、直观的教学情境，帮助学生理解和记忆所学内容，提高学习兴趣和效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示教学内容、图片、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用英语教学软件，为学生提供听、说、读、写的实践机会，提高学习效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源，下载相关的教学材料和练习题，为学生提供更多的学习资源和自主学习的平台。

4.实物教具：使用实物教具，如玩具、日用品等，让学生直观地感知和学习英语，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作，让学生互相交流、分享和学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

6.评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，及时给予学生反馈，帮助学生发现并纠正错误，提高学生的学习效果和能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人信息介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？它在与外国人交流时有什么重要性？”

展示一些关于不同国家问候语和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语进行自我介绍的基本句型和常用词汇。

过程：

讲解英语自我介绍的基本句型，如"Hello,mynameis..."和"Howoldareyou?"等。

详细介绍一些常用的个人信息词汇，如name,age,country等，并让学生进行实际操作练习。

3.听力材料学习（15分钟）

目标：通过听力材料，让学生深入了解英语自我介绍的特性和重要性。

过程：

播放一段关于不同人用英语进行自我介绍的听力材料。

详细介绍听力材料的内容，让学生理解不同国家的交流习惯。

引导学生思考这些听力材料对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学内容解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语自我介绍的基本句型、听力材料学习等。

强调英语自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言技能提升：

-学生能够流利地使用目标句型"Hello,mynameis.../Howoldareyou?I'm...yearsold."进行自我介绍和询问他人信息。

-学生的听力和口语能力将通过听力材料的学习和口语练习得到锻炼和提升。

2.文化意识增强：

-学生将了解和体验不同文化背景下的交流习惯，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质发展：

-学生在解决问题的过程中，将运用分析和判断能力，如通过听力理解、回答问题、完成任务等。

-学生的逻辑思维和批判性思维能力将通过小组讨论和案例分析得到提升。

4.学习能力培养：

-学生将学会运用有效的学习策略，如预览、扫读、猜词义等，以提高学习效率。

-学生将培养自主学习的能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提升自主探索和合作能力。

5.情感态度积极：

-学生将对英语学习保持积极的态度，通过参与各种互动活动和讨论，增强学习的兴趣和动力。

6.价值观和态度形成：

-学生在学习过程中将培养良好的团队合作精神和积极参与的态度。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识和信息。

2.结构清晰：板书应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆，可以使用分段、列表、图示等形式。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用关键词和短语来概括主要内容。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊或不确切的表达，确保学生能够正确理解和掌握知识。

5.概括性强：板书应能够概括性地展示本节课的主要观点和知识点，帮助学生构建知识框架。

6.艺术性和趣味性：板书设计可以具有一定的艺术性和趣味性，使用色彩、图表、图片等元素，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

Module1Unit1Youandme

1.Greetingsandself-introduction

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?I'm...yearsold.

2.Introductiontodifferentcountries

-Flag

-Capital

-Language

3.Casestudyanalysis

-Listeningmaterial:Audioclipofself-introductionindifferentcountries

-Analysis:Identifyingthemainideasanddetailsinthelisteningmaterial

4.Groupdiscussion

-Topic:Futuredevelopmentofself-introductionindifferentcultures

-Solutions:Brainstormingideasandsuggestionsforimprovement

5.Classpresentationandfeedback

-Grouprepresentativespresentfindingsanddiscussions

-Classmatesandteacherprovidequestionsandcomments

-Teachersummarizesstrengthsandweaknesses,offerssuggestions

6.Summaryandhomework

-Keypointsreviewed:Greetings,self-introduction,casestudy,groupdiscussion

-Importanceofself-introductionincommunication

-Homework:Writeashortarticleorreportaboutself-introductioninEnglish课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，学生学习了如何用英语进行自我介绍，包括问候语和基本个人信息的介绍。通过听力材料的学习，学生了解了不同国家的交流习惯，并能够分辨出不同国家的问候语和自我介绍方式。在小组讨论中，学生探讨了个人信息介绍在实际交流中的重要性，并提出了一些创新性的想法和改进方向。

学生在课堂上积极参与各项活动，展现了良好的合作精神和积极的情感态度。通过本节课的学习，学生不仅提高了英语语言能力，还增强了对不同文化的理解和尊重。

当堂检测：

1.选择题：

a.当你遇到一个新朋友时，你应该如何问候他/她？（A.说“Hello,mynameis...”B.说“Howoldareyou?”C.说“Whereareyoufrom?”D.所有选项都是正确的）

b.在英语中，我们通常如何介绍自己的年龄？（A.说“I'm...yearsold.”B.说“Iam...yearsold.”C.说“Ihave...yearsold.”D.所有选项都是正确的）

2.填空题：

a.当你想要介绍自己的名字时，你可以说：“_____mynameis_____.”

b.当你想要询问别人的年龄时，你可以说：“_____oldareyou?I'm_____yearsold.”

3.匹配题：

a.各国问候语和自我介绍方式：

-英国：_____

-美国：_____

-日本：_____

-中国：_____

4.听力题：

a.听一段关于不同国家问候语和自我介绍的听力材料，并回答以下问题：

1.听力材料中提到了哪几个国家的问候语和自我介绍方式？

2.每个国家的问候语和自我介绍方式是什么？

5.小组讨论题：

a.讨论以下主题：如何在不同的场合中合适地使用个人信息介绍？

b.每个小组成员都需要提出至少一个关于个人信息介绍的实际应用场景，并解释为什么这个场景适合使用个人信息介绍。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家问候语和自我介绍方式的短文，让学生了解更多的文化背景和交流习惯。

-视频资源：推荐一部与英语自我介绍相关的电影或电视剧，如《老友记》中关于人物介绍的片段，让学生在欣赏影视作品的同时，学习英语自我介绍的表达方式。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用阅读材料和视频资源进行自主学习和拓展。

-完成作业：要求学生在课后完成一篇关于不同国家问候语和自我介绍方式的短文，并在课堂上进行分享和讨论。

-提问与解答：学生在学习过程中遇到疑问时，可以随时向教师提问，教师会提供必要的指导和帮助。

-小组合作：鼓励学生与小组成员合作，共同完成一篇关于英语自我介绍的短文或报告，并在课堂上进行展示和讨论。

-定期反馈：教师会定期检查学生的学习进度和作业完成情况，提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一些反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上积极参与，表现出对英语自我介绍的兴趣。他们能够流利地使用目标句型进行自我介绍，并在小组讨论中提出了许多创新性的想法和改进方向。这表明本节课的教学内容符合学生的兴趣和需求，能够激发他们的学习动力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在听力材料的学习中，部分学生对于听力材料中的细节理解不够到位，这可能影响了他们对不同国家问候语和自我介绍方式的准确理解。此外，在课堂展示和点评环节，部分