八年级语文上册 第三单元 10《三峡》教案 新人教版五四制

八年级语文上册第三单元10《三峡》教案新人教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第三单元的《三峡》。该课文选自新人教版五四制教材，是学生继学习《背影》、《春》等文章后，接触的一篇写景抒情的文章。文章描绘了长江三峡的壮丽景色和渔民的生活情景，同时表达了作者对大自然的热爱和对渔民的同情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《背影》、《春》等文章，对写景抒情的文章有了初步的理解和掌握。同时，学生对长江三峡这一地理景观也有一定的了解。在此基础上，学习《三峡》一文，可以帮助学生进一步感受大自然的神奇与美丽，培养学生的审美情趣和关爱自然的情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化意识。

1.语言能力：通过学习《三峡》一文，提高学生的朗读和默读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的关键词语和句式，掌握文章的表达技巧。

2.思维品质：通过分析课文中的景色描写和情感表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解和评价作者的写作意图，形成自己的见解。

3.审美情趣：通过欣赏《三峡》一文的自然景色描写，提升学生对自然美的感受和欣赏能力，培养学生的审美情趣和艺术修养。

4.文化意识：通过学习《三峡》一文，使学生了解和传承中国优秀的传统文化，增强对中华民族文化的认同感和自豪感，培养学生的文化意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的关键词语和句式，掌握文章的表达技巧。

（2）思维品质：学生能够分析和评价课文中的景色描写和情感表达，理解作者的写作意图，形成自己的见解。

（3）审美情趣：学生能够欣赏《三峡》一文的自然景色描写，提升对自然美的感受和欣赏能力。

（4）文化意识：学生能够了解和传承中国优秀的传统文化，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。

2.教学难点：

（1）课文理解：学生对于《三峡》一文中的某些专业术语和古代文化背景可能理解起来较为困难，如“峡”、“水位”、“渔船”等词语的含义。

（2）情感把握：学生可能难以深刻理解作者对长江三峡的热爱和对渔民生活的同情，从而无法准确把握文章的情感基调。

（3）写作技巧：学生可能难以掌握课文中的写作技巧，如景色描写、情感表达等，从而影响对文章的欣赏和理解。

（4）文化传承：学生对于中国优秀的传统文化和长江三峡的历史背景可能了解不多，难以完全理解文章的文化内涵。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如查阅相关资料、观看视频、分组讨论等，帮助学生突破难点，确保理解透彻。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授《三峡》一文中的专业知识、写作技巧和文化背景，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：教师组织学生针对课文中的难点和重点问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）案例研究法：教师可以选取与《三峡》相关的实际案例，让学生通过分析案例来深入理解课文内容，提高学生的实践能力。

（4）项目导向学习：教师可以将学生分组，让学生以项目的形式进行学习，如设计一篇以三峡为题材的游记等，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生站在不同角色的立场上去体验课文中的情景，如渔民、游客等，增强学生对课文内容的理解。

（2）实验：教师可以组织学生进行实地考察或实验，如参观三峡大坝等，让学生亲身感受三峡的壮丽景色，提高学生的实践能力。

（3）游戏：教师可以设计一些与课文内容相关的游戏，如地理知识问答、三峡风光拼图等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示课文中的关键信息、景色描写等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）视频：教师可以播放与三峡相关的视频资料，让学生直观地感受三峡的美丽风光，增强学生的学习兴趣。

（3）在线工具：教师可以引导学生利用在线工具进行自主学习，如查阅相关资料、参与在线讨论等，提高学生的自主学习能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《三峡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长江三峡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长江三峡的图片或视频片段，让学生初步感受长江三峡的魅力或特点。

简短介绍长江三峡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《三峡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《三峡》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《三峡》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《三峡》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《三峡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《三峡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于长江三峡的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长江三峡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《三峡》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《三峡》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《三峡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《三峡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《三峡》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《三峡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《三峡》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《三峡》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）推荐学生阅读《三峡》的背景资料，如有关长江三峡的历史、文化、地理等方面的书籍和文章，以加深对课文内容的理解。

（2）提供一些与长江三峡相关的诗歌、散文等文学作品，让学生欣赏文学作品中的三峡美景，培养学生的文学素养。

（3）推荐学生阅读一些关于环境保护和可持续发展的文章，让学生思考长江三峡开发与环境保护的关系，提高学生的社会责任感和公民素养。

2.课后自主学习和探究：

（1）要求学生结合课文内容，查找相关资料，深入了解长江三峡的历史、文化、地理等方面的知识，丰富自己的知识体系。

（2）鼓励学生进行实地考察，如参观三峡大坝等，亲身感受三峡的壮丽景色，提高学生的实践能力。

（3）引导学生关注长江三峡的现状和未来发展，思考三峡工程对当地经济、社会和环境的影响，并提出自己的观点和建议。

（4）鼓励学生发挥创造力，以《三峡》为题材，进行写作、绘画、摄影等创作活动，展示自己对三峡的理解和感悟。

（5）组织学生进行长江三峡主题的研讨会或座谈会，邀请专家或三峡地区的居民分享他们的经验和见解，让学生从不同角度了解三峡，拓宽视野。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《三峡》一文的内容进行，旨在帮助学生巩固对课文知识的理解和运用。以下是五个例题及其解答：

例题1：请简要描述长江三峡的地理位置和特点。

解答：长江三峡位于中国湖北省与重庆市之间，是长江上游的一段著名峡谷。它包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡，全长约233公里。三峡地区山高水急，风景秀丽，是中国十大名胜之一，也是世界自然遗产地。

例题2：请解释课文中“两岸连山，略无阙处”一句的意思。

解答：这句话意味着长江三峡两岸的山峰连绵不断，几乎没有空隙。用现代汉语来说，就是两岸的山峰紧紧相连，几乎没有一段是没有山的。这句话形象地描绘了三峡山势的险峻和连绵。

例题3：请分析课文中对渔民生活的描写，并说明作者对渔民的态度。

解答：课文中对渔民生活的描写主要包括渔民的辛勤劳动和简朴生活。作者通过对渔民捕鱼、卖鱼的场景描绘，表现了渔民的辛苦和生活的艰难。同时，作者用“渔翁”、“渔船”等词语，传达出对渔民的尊重和同情。可以看出，作者对渔民的生活充满了敬意和关怀。

例题4：请结合课文内容，解释作者为何对长江三峡怀有深厚的感情。

解答：作者对长江三峡怀有深厚的感情，主要是因为三峡的山水景色给作者留下了深刻的印象。课文中，作者用细腻的笔触描绘了三峡的壮丽景色，如“重岩叠嶂”、“隐天蔽日”等。这些景色不仅美丽，还让作者感受到了大自然的神奇和力量。此外，作者还通过对渔民生活的描写，表达了对三峡人民的敬意和关爱。这些因素使作者对长江三峡产生了深厚的感情。

例题5：请从文中找出至少三个比喻的例子，并解释其作用。

解答：

（1）文中将三峡的山峰比作“重岩叠嶂”，形象地描绘了山峰的险峻和连绵。

（2）将三峡的山峰比作“隐天蔽日”，形象地表达了山峰高耸入云的景象。

（3）将三峡的渔民比作“渔翁”，形象地描绘了渔民的辛勤劳动和生活状态。

这些比喻的作用是让读者更加生动地感受到三峡的壮丽景色和渔民的生活情景，增强文章的表现力和感染力。八、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。通过展示长江三峡的图片和视频，我成功地吸引了学生的注意力，使他们能够直观地感受到三峡的美丽景色。同时，我还通过角色扮演和实地考察等教学活动，使学生能够更深入地理解课文内容，提高他们的实践能力。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论和案例研究中，我应该更加关注学生的思考过程，给予他们更多的思考空间和时间，以培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

2.教学总结：

在本节课的教学中，我看到了学生在知识、技能和情感态度方面的显著进步。他们能够流利地朗读课文，理解关键词语和句式，掌握文章的表达技巧。同时，他们还能够通过分析课文中的景色描写和情感表达，理解作者的写作意图，形成自己的见解。此外，