七年级历史上册 第13课 东汉的兴亡教学设计 新人教版

七年级历史上册第13课东汉的兴亡教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第13课东汉的兴亡

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生掌握东汉的兴亡过程，了解东汉时期的历史背景、重要事件及历史意义。

2.过程与方法：培养学生分析历史事件、理解历史发展的能力，学会运用历史观点观察和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：引导学生认识东汉时期的社会状况，培养学生对历史的兴趣和爱好，增强民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）东汉的建立与衰亡过程：汉光武帝建立东汉，东汉时期的统治状况，以及东汉末年的政治动荡导致政权分裂。

（2）东汉时期的重要事件：如黄巾起义、党锢之祸等，以及这些事件对东汉时期社会和政治的影响。

（3）东汉时期的文化成就：如道教的兴起、佛教的传入等，以及这些文化现象对后世的影响。

（4）东汉时期的社会状况：如土地兼并、豪族势力崛起等，以及这些社会现象对东汉时期政治和经济的影响。

2.教学难点：

（1）东汉时期的政治动荡：如党锢之祸、董卓之乱等，以及这些事件背后的原因是学生难以理解的。

（2）东汉时期的社会矛盾：如土地兼并、豪族势力崛起等，以及这些矛盾如何影响到东汉时期的政治和经济，是学生难以把握的。

（3）东汉时期的文化成就：如道教的兴起、佛教的传入等，以及这些文化现象背后的历史意义，学生难以深入理解。

（4）东汉时期的历史地位：如东汉时期在中国历史上的地位，以及它与其他历史时期的联系和区别，是学生难以把握的。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史上册》第13课《东汉的兴亡》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如东汉时期的历史地图、人物画像、黄巾起义的动画演示等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个关于古代农业生产工具的展示实验，如铁犁牛耕的模型，让学生直观地了解古代农业生产方式。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个展示区，展示与东汉时期相关的图片、模型等物品，同时划分出小组讨论区和实验操作台，以便学生进行分组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史文献、学术论文、在线博物馆等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和参考信息。

6.教学软件：准备好教学所需的软件，如多媒体播放器、幻灯片制作软件等，以便于教师在课堂上进行多媒体演示和教学内容的呈现。

7.教具：准备好教学所需的教具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以便于教师在课堂上进行教学指导和互动。

8.分组讨论材料：准备与教学内容相关的小组讨论题目和材料，如关于东汉时期社会矛盾的讨论题目，以及关于东汉时期文化成就的资料卡片，让学生在小组讨论中深入探讨和分析问题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“东汉的兴亡”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东汉的兴亡知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“东汉的兴亡”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述东汉建立的故事，引出“东汉的兴亡”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东汉的兴亡过程，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东汉的兴亡知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东汉的兴亡知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“东汉的兴亡”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“东汉的兴亡”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东汉的兴亡知识点和分析历史事件的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与能力：

-学生能够概述东汉的建立与衰亡过程，理解东汉时期的历史背景、重要事件及历史意义。

-学生能够掌握东汉时期的社会状况，如土地兼并、豪族势力崛起等，并了解这些社会现象对东汉时期政治和经济的影响。

-学生能够了解东汉时期的文化成就，如道教的兴起、佛教的传入等，并理解这些文化现象对后世的影响。

-学生能够通过分析历史事件，培养分析历史发展的能力和理解历史发展的趋势。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习，培养独立思考的能力，学会运用历史观点观察和解决问题。

-学生能够在小组讨论中，培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听他人意见并表达自己的观点。

-学生能够通过实践活动，如古代农业生产工具的展示实验，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对东汉时期的社会状况产生兴趣，增强对历史的爱好，培养民族自豪感和历史责任感。

-学生能够通过对东汉时期社会矛盾的讨论，认识到历史的发展与社会的变迁，培养对社会的理解和包容。

-学生能够在学习过程中，培养坚持和努力的精神，学会克服困难并取得学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《后汉书》、《三国志》等古代史书，让学生深入了解东汉及其后续历史的发展。

-视频资源：电视剧《东汉风云》、《三国演义》等，通过视觉影像帮助学生更好地理解历史事件和人物形象。

-学术文章：介绍东汉时期的社会经济、政治制度、文化特点等方面的学术论文，供有兴趣深入研究的学生阅读。

-网络资源：如互动式历史地图、在线博物馆等，让学生从不同角度和层面了解东汉时期的历史。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生更好地进行拓展学习。

-学生可进行小组讨论或个人反思，将所拓展的学习内容与课堂学习相结合，加深对东汉时期历史的理解。

-学生可尝试撰写相关的历史小论文或进行历史角色扮演，将所学知识运用到实际中，提高历史素养。

-教师应关注学生的拓展学习进度和成果，给予及时的反馈和鼓励，以激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进今天，我上了《七年级历史上册》第13课《东汉的兴亡》。课后，我进行了深入的思考和反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到学生在理解东汉时期的政治动荡时存在一定的困难。例如，党锢之祸和董卓之乱等事件背后的原因和影响，学生难以完全理解。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中加入更多的实例和背景知识，帮助学生更好地理解这些复杂的历史事件。

其次，学生在掌握东汉时期的社会状况时也遇到了一些挑战。例如，土地兼并和豪族势力崛起等社会现象对东汉时期政治和经济的影响，学生难以全面把握。为了帮助学生更好地理解这些社会现象，我计划在未来的教学中设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中更好地理解这些社会现象对历史的影响。

此外，学生在理解东汉时期的文化成就时也遇到了一些困难。例如，道教的兴起和佛教的传入等文化现象背后的历史意义，学生难以深入理解。为了帮助学生更好地理解这些文化现象，我计划在未来的教学中引入更多的历史文献和学术论文，帮助学生更好地理解这些文化现象对历史的影响。

最后，我在教学中也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解知识点时过于注重细节，导致一些学生跟不上进度。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中更加注重课堂节奏的把控，确保所有学生都能跟上教学进度。板书设计（1）东汉的建立与兴盛：汉光武帝建立东汉，东汉初年的政治稳定，社会经济的繁荣。

（2）东汉的衰落：东汉末年的政治动荡，豪族势力的崛起，宦官专权的加剧。

（3）东汉的灭亡：黄巾起义的爆发，东汉政权的分裂，三国鼎立的形成。

2.板书设计

（1）东汉的建立与兴盛：汉光武帝→东汉建立；政治稳定→社会经济