二、玲樱樱桃（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动

二、玲樱樱桃（教学设计）鲁科版四年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册综合实践活动——玲樱樱桃

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的实践操作能力：通过观察、实践、探究等方式，让学生掌握玲樱樱桃的基本种植技术和管护方法。

2.培养学生的团队协作能力：在活动中，学生需要分组合作，共同完成任务，从而培养他们的团队协作精神。

3.培养学生的创新思维：鼓励学生在种植过程中，发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和创新能力。

4.培养学生的环保意识：通过活动，让学生认识到生态环境保护的重要性，培养他们的环保意识和行动。

5.培养学生的综合素质：通过参与活动，提高学生的动手能力、观察能力、分析能力、沟通能力等综合素质。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）学生能理解玲樱樱桃的基本种植技术和管护方法。例如，了解樱桃花期的管理、病虫害防治等。

（2）学生能掌握一定的实践操作技能，如种植、浇水、施肥等。

（3）学生能通过观察、实践、探究等方式，掌握玲樱樱桃的生长过程，并能够进行简单的记录和总结。

（4）学生能认识到生态环境保护的重要性，并在种植过程中实践环保行动。

2.教学难点

（1）学生对于樱桃花期的管理和病虫害防治等技术的理解和应用。例如，学生可能难以理解为何在花期需要保持土壤湿润，或者为何某些病虫害需要用特定方法进行防治。

（2）学生对于种植技能的掌握。例如，如何正确挖坑、如何将树苗放入坑中、如何填土等，这些都需要教师进行详细的讲解和示范。

（3）学生对于生长过程的观察和记录。学生可能不知道如何进行观察，或者不知道观察哪些方面，以及如何进行记录和总结。

（4）学生对于环保行动的实践。学生可能不知道如何在种植过程中实践环保，例如如何减少农药的使用，如何保持环境的整洁等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册综合实践活动》教材，以及相关的课外阅读资料，如关于樱桃种植的书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，樱桃树的生长过程图片、不同品种的樱桃图片、樱桃种植技术的视频教程等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备樱桃树苗、肥料、浇水工具、病虫害防治用品等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置几个种植区域，每个区域都配备相应的种植工具和材料。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线樱桃种植论坛、相关研究论文等，以便在教学过程中引导学生进行更深入的学习。

6.实地考察资源：如果条件允许，可以联系当地的樱桃种植基地或者农业部门，安排学生进行实地考察，以便更直观地了解樱桃的种植和管护。

7.学生作业资源：准备一些与樱桃种植相关的作业题目，如让学生观察樱桃树的生长过程并记录下来，或者让学生研究樱桃的品种和特点等。

8.安全提示资料：准备相关的安全提示资料，如如何正确使用种植工具、如何避免病虫害的伤害等，以保证学生在实践活动中的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕樱桃种植课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解樱桃种植的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解樱桃种植课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于樱桃种植的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解樱桃种植的基本技术，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实践中掌握樱桃种植技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验樱桃种植知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解樱桃种植的基本技术。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握樱桃种植技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解樱桃种植的基本技术，掌握种植技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据樱桃种植课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与樱桃种植相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的樱桃种植知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《樱桃种植与管护手册》：提供一份详细的樱桃种植与管护手册，内容包括樱桃树的种植技术、病虫害防治、修剪方法等。

-《樱桃品种鉴赏》：介绍各种樱桃品种的特点和口感，让学生了解不同品种的樱桃。

-《樱桃园艺爱好者》：分享一些樱桃园艺爱好者的经验和故事，激发学生对樱桃种植的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如在线园艺论坛、农业部门网站等，了解更多关于樱桃种植的知识和技巧。

-学生可以参观当地的樱桃种植基地，实地了解樱桃的生长过程和管护方法。

-学生可以组织小组，进行樱桃种植实验，尝试不同的种植技术和方法，并记录实验结果。

-学生可以参加与樱桃种植相关的社会实践活动，如樱桃采摘活动、樱桃树公益种植活动等。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。例如，让学生观察家里的植物，记录其生长情况，并思考如何更好地照顾它们。

-作业要求：作业应具有针对性和实用性，与本节课的教学内容紧密相关。例如，要求学生在观察植物的过程中，注意记录植物的生长变化、浇水的量和方法等。

-作业难度：作业的难度应适中，既能够巩固学生已学的知识，又能够激发学生的学习兴趣。例如，可以布置一些选择题、简答题等不同类型的作业，以满足不同学生的学习需求。

-作业提交时间：明确作业的提交时间，以便于教师及时批改和反馈。例如，规定学生在下一节课前提交作业。

2.作业反馈

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈。例如，教师可以在作业本上写下学生的优点和需要改进的地方，以鼓励学生继续努力。

-指出问题：在批改作业的过程中，教师应指出学生作业中存在的问题，并给出具体的改进建议。例如，如果学生的作业中存在错误，教师可以指出错误的原因，并告诉学生如何正确处理。

-鼓励学生提问：教师应鼓励学生在课堂上提问，解答他们在作业中遇到的问题。例如，教师可以设置一个提问环节，让学生在课堂上提出自己的疑问，并给予解答。

-个性化反馈：教师应根据学生的个体差异，给出个性化的反馈和建议。例如，对于学习困难的学生，教师可以给予更多的关注和帮助，鼓励他们克服困难，提高学习成绩。

-促进学生学习进步：通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生发现自己的不足，并指导他们进行改进，从而促进学生的学习进步。例如，教师可以给出一些建议，如如何提高作业质量、如何利用课后时间进行复习等。内容逻辑关系1.樱桃种植技术

重点知识点：樱桃花期的管理、病虫害防治、修剪方法等。

词句：樱桃花期管理包括保持土壤湿润、施肥等；病虫害防治包括使用农药、物理防治等；修剪方法包括疏枝、短剪等。

2.实践操作技能

重点知识点：种植、浇水、施肥等技能。

词句：种植技能包括挖坑、放树苗、填土等；浇水技能包括确定浇水时间、水量等；施肥技能包括选择肥料、施肥方法等。

3.观察与记录

重点知识点：观察樱桃树生长过程、记录生长变化。

词句：观察包括观察樱桃花期、果实成熟期等；记录包括记录生长变化、生长环境等。教学反思与总结今天，我在教授四年级下册综合实践活动——玲樱樱桃的课程中，通过观察、实践、探究等方式，让学生掌握了玲樱樱桃的基本种植技术和管护方法。课堂上，我引导学生通过小组合作，共同完成种植任务，从而培养了他们的团队协作能力。同时，我鼓励学生在种植过程中，发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和创新能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解樱桃花期的管理和病虫害防治等技术的应用时存在困难。他们可能难以理解为何在花期需要保持土壤湿润，或者为何某些病虫害需要用特定方法进行防治。针对这个问题，我计划在下一次课堂上进行更详细的讲解和示范，以