《故都的秋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册VIP

《故都的秋》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析《故都的秋》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册的一篇课文。本节课的主要教学内容是对课文《故都的秋》进行深入解读，理解作者鲁迅所表达的思想感情，分析文章的表达技巧和语言特色。同时，引导学生结合自己的生活实际，思考和探讨课文中所反映的社会现象和问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文学作品的理解和分析能力上。学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对于文学作品的表达技巧、主题思想和语言特色有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对文学作品的理解和分析能力，将已有的知识运用到对《故都的秋》这篇课文的解析中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造四个方面。

1.文化自信：通过学习《故都的秋》，使学生对鲁迅及其作品有更深入的了解，增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自信心和自豪感。

2.语言运用：引导学生品味课文中的优美语言，掌握一定的文学鉴赏方法，提高学生的文学素养，使其在日常生活和学术研究中能够运用文学语言准确表达自己的观点。

3.思维品质：通过分析课文中的社会现象和问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其在面对复杂问题时能够提出独到见解，并学会用理性、全面的视角去看待问题。

4.审美创造：激发学生对文学作品的审美兴趣，培养审美情感，使其在欣赏文学作品的过程中，感受美、体验美、创造美，逐步形成高尚的审美情操。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《故都的秋》的文意及主题思想。通过分析课文，使学生了解鲁迅对故都的秋的描写，反映出作者对故都的热爱和怀念之情，同时揭示出当时社会的现实问题。

（2）分析课文的表达技巧和语言特色。通过对课文中的修辞手法、描绘手法等技巧的分析，使学生了解鲁迅的独特文学风格，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）感悟课文中蕴含的审美情感。引导学生从课文中感受美的元素，培养学生的审美情操，使其在欣赏文学作品的过程中，能够独立思考、发现美、体验美、创造美。

2.教学难点：

（1）理解课文中的隐喻和象征手法。在《故都的秋》这篇课文中，鲁迅运用了许多隐喻和象征手法，如“秋”象征着衰败和凄凉，“故都”象征着逝去的美好时光等。对于这些隐喻和象征手法的理解，对于学生来说是一个难点。

（2）分析课文中的社会现象和问题。鲁迅在课文中通过描写故都的秋，反映出当时社会的现实问题，如封建制度的束缚、人性的扭曲等。学生需要结合课文内容，深入思考和分析这些社会现象和问题，这对其思维品质的要求较高，因此也是一个难点。

（3）感悟课文中的审美情感。鲁迅在《故都的秋》这篇课文中，融入了自己对故都的热爱和怀念之情，这种情感是通过细腻的描绘和丰富的想象力表现出来的。学生需要深入领悟课文，从中感受到美的元素，培养自己的审美情感，这是一个需要长时间积累和培养的过程，因此也是一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解《故都的秋》的文意及主题思想，分析课文的表达技巧和语言特色。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的社会现象和问题发表自己的观点，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：教师选取一些与课文相关的案例，让学生结合课文内容进行分析，从而加深对课文的理解和应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的重要句子、段落，通过图文并茂的方式帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如进行随堂测验、讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。

3.在线资源：教师引导学生利用在线资源，如相关论文、视频等，进行自主学习和拓展，丰富学生的知识储备。

4.文学作品鉴赏软件：教师使用专门的文学作品鉴赏软件，引导学生从不同的角度和层面去欣赏和理解《故都的秋》，提高学生的文学鉴赏能力。

5.虚拟现实技术：教师可以利用虚拟现实技术，为学生营造一个沉浸式的学习环境，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，增强学生的感官体验，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故都的秋》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故都的秋的图片或视频片段，让学生初步感受《故都的秋》的魅力或特点。

简短介绍《故都的秋》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《故都的秋》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故都的秋》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《故都的秋》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《故都的秋》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《故都的秋》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《故都的秋》相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《故都的秋》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《故都的秋》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故都的秋》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故都的秋》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《故都的秋》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《故都的秋》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《故都的秋》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《故都的秋》的文意及主题思想，掌握课文的基本概念和内容。

-学生能够分析课文的表达技巧和语言特色，例如修辞手法、描绘手法等。

-学生能够欣赏并评价《故都的秋》中的审美情感，培养自己的审美情操。

2.过程与方法：

-学生能够运用批判性思维，对课文中的社会现象和问题进行分析和讨论。

-学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力。

-学生能够利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高学习效果和效率。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感悟到《故都的秋》中所蕴含的美的元素，培养审美情感和创造力。

-学生能够认识到《故都的秋》在现实生活或学习中的价值和作用，激发对文学作品的兴趣和热爱。

-学生能够通过学习《故都的秋》，增强对中华优秀传统文化的认识，提高民族自信心和自豪感。教学反思与改进然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于课文中的隐喻和象征手法的理解，部分学生还存在一定的困难。在未来的教学中，我计划通过更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和运用这些手法。

其次，学生在讨论社会现象和问题时，有时表述不够清晰，逻辑性不强。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，并通过思维导图等方式，帮助学生整理和展示自己的思路。

另外，我也注意到，部分学生在欣赏文学作品时，还缺乏一定的审美情感。为了培养学生的审美情感，我计划在未来的教学中，引入更多的文学作品，让学生通过比较和鉴赏，提高自己的审美能力。板书设计①《故都的秋》基本概念：

《故都的秋》是鲁迅的一篇散文，描绘了故都秋天的景色和作者的感慨。

②《故都的秋》表达技巧：

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-描绘手法：视觉、听觉、嗅觉等

③《故都的秋》主题思想：

④《故都的秋》审美情感：

⑤《故都的秋》社会现象与问题：

封建制度的束缚、人性的扭曲等，引导学生思考如何应用《故都的秋》解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-鲁迅其他散文作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以了解鲁迅的文学风格和思想。

-相关文学评论和研究文章，加深对《故都的秋》的理解和分析。

（2）视频资源：

-纪录片《鲁迅》，了解鲁迅的生平和思想。

-相关文学讲座和解读视频，学习如何欣赏和