Unit 5 The colourful world Part B 第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）

Unit5ThecolourfulworldPartB第五课时-三年级英语上学期同步备课教学设计（人教PEP版2024新）主备人备课成员教材分析《人教PEP版2024新》三年级英语上学期同步备课教学设计中，“Unit5ThecolourfulworldPartB”作为第五课时，承接着对颜色词汇的深入学习与实践。本课时通过课本中色彩斑斓的插图与活泼的对话，引导学生进一步掌握颜色的表达，并通过各种互动活动培养他们的听说能力。内容涉及到的关键词汇包括“pink,blue,yellow,green”,以及句型“Whatcolourisit?It's...”。

课程设计上，我将采用情景教学法，让学生在实际语境中学习颜色词汇。首先，我会以颜色卡片游戏激活学生已有知识，随后通过角色扮演活动让学生在真实情境中运用新词汇。课堂活动设计既有个人任务也有小组合作，确保每位学生都有参与机会。最后，我会组织一个小型色彩展览，让学生展示他们对颜色的理解和运用，以此评估学生的学习效果。核心素养目标分析本课时“Unit5ThecolourfulworldPartB”的教学旨在培养学生的语言交际能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合《人教PEP版2024新》三年级英语上学期同步备课教学设计中对核心素养的要求。

1.语言交际能力：通过本课时的学习，学生能够熟练地运用颜色词汇进行日常交流，如询问和描述物体的颜色。在课堂上，学生将有机会在真实情境中练习句型“Whatcolourisit?It's...”，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化对颜色的不同理解和表达方式，例如在中文和英文中某些颜色可能具有不同的含义。这有助于培养学生的文化意识，让他们在学习语言的过程中了解和尊重其他文化。

3.思维品质：在本课时的学习过程中，学生需要通过观察、分析和归纳来掌握颜色词汇和句型。这样的学习过程有助于培养学生的观察力、逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：在本课时的学习过程中，学生需要自主探究、合作学习和反思总结。通过这样的学习方式，学生能够提高自己的学习策略，培养自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-颜色词汇的学习与运用：学生需要掌握本课时中的新颜色词汇，并能够熟练运用句型“Whatcolourisit?It's...”进行描述。

-听力理解：学生需要能够理解并回应关于颜色的问题，提高他们的听力理解能力。

解决办法：

-通过颜色卡片游戏、小组讨论等形式，多次重复颜色词汇，让学生在实际语境中进行练习，加强对颜色词汇的记忆和运用。

-提供丰富的听力材料，如彩色图片和真实场景的对话录音，让学生在听力过程中能够准确捕捉到关于颜色的信息，并通过回答问题的方式检验理解程度。

2.难点：

-颜色词汇的拓展运用：学生可能对颜色词汇的理解仅限于课堂学习，难以将其拓展到日常生活情境中。

-听力技巧的培养：学生可能对听力材料中的细节信息捕捉不够准确，影响他们对颜色描述的理解。

突破策略：

-通过设计不同场景的小组活动，让学生运用颜色词汇进行描述，鼓励他们将所学应用到实际生活中，提高颜色词汇的实用性。

-培养学生听力技巧，如指导学生关注关键词汇、预测对话内容等，帮助他们更准确地理解和回应听力材料中的颜色相关问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过创建真实且富有吸引力的情境，让学生在实际语境中学习和应用颜色词汇。例如，组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如在商场帮助朋友选择衣服的颜色。

-交际法：鼓励学生在课堂上积极进行语言交流，提高他们的口语表达能力。例如，设计小组活动，让学生运用颜色词汇进行描述，并进行相互评价。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，设计一个小型色彩展览，让学生展示他们对颜色的理解和运用。

2.教学活动设计：

-颜色卡片游戏：让学生通过抢答的方式，快速准确地回答颜色卡片上的问题。这个活动可以激发学生的学习兴趣，同时巩固颜色词汇的记忆。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的颜色描述。例如，一个学生扮演服装店员，另一个学生扮演顾客，顾客需要描述自己想要的衣服颜色，店员则提供相应的帮助。

-小组讨论：学生分组讨论颜色词汇在日常生活中的应用，鼓励他们分享个人经验和观点。例如，讨论在不同场合下如何使用颜色词汇进行描述。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示颜色词汇和相关图片，帮助学生直观地理解和记忆颜色词汇。同时，可以通过PPT设计互动环节，如颜色配对游戏等，提高学生的参与度。

-视频：播放现实生活中的颜色描述场景，让学生在听力过程中关注与颜色相关的信息。例如，播放一段关于服装搭配的视频，让学生注意视频中人物对颜色的描述。

-在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如在线颜色匹配游戏、颜色词汇互动问答等。这些工具可以激发学生的学习兴趣，同时提高他们的语言运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“Unit5ThecolourfulworldPartB”。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的颜色是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解颜色词汇的基本概念。颜色词汇是英语学习中重要的一部分，它可以帮助我们更好地描述和表达。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了颜色词汇在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色词汇的掌握和运用这两个重点。对于句型“Whatcolourisit?It's...”的理解和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色词汇相关的实际问题，如“如何用英语描述一种颜色”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示颜色词汇的基本原理，如通过混合颜料来创造新的颜色。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“颜色词汇在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们在哪里见过这些颜色词汇？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.颜色词汇的掌握：学生能够准确地掌握本课时中的新颜色词汇，如“pink,blue,yellow,green”，并能够熟练地运用句型“Whatcolourisit?It's...”进行颜色描述。

2.语言交际能力的提升：通过本课时的实践活动和小组讨论，学生的语言交际能力将得到提升。他们能够更好地运用颜色词汇进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.文化意识的培养：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化对颜色的不同理解和表达方式，例如在中文和英文中某些颜色可能具有不同的含义。这有助于培养学生的文化意识，让他们在学习语言的过程中了解和尊重其他文化。

4.思维品质的培养：在本课时的学习过程中，学生需要通过观察、分析和归纳来掌握颜色词汇和句型。这样的学习过程有助于培养学生的观察力、逻辑思维和创新能力。

5.学习能力的提升：在本课时的学习过程中，学生需要自主探究、合作学习和反思总结。通过这样的学习方式，学生能够提高自己的学习策略，培养自主学习和合作学习的能力。

此外，学生还将通过小组讨论和实践活动培养团队合作意识和沟通能力。他们将在小组讨论中分享自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流和讨论。在实践活动中的实验操作和成果展示环节，学生将学会倾听他人的意见和反馈，并能够给予他人建设性的评价和意见。通过这些互动和合作，学生将能够培养良好的团队合作意识和沟通能力，这对于他们未来的学习和职业发展都是非常有益的。板书设计板书设计目的在于帮助学生更好地理解和记忆本课时的重要内容，同时激发他们的学习兴趣。本课时的板书设计将紧扣颜色词汇的学习和运用，结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点，准确精炼，具有艺术性和趣味性。

1.颜色词汇的板书设计：

-在黑板上列出本课时的新颜色词汇，如“pink,blue,yellow,green”。

-使用不同颜色的粉笔或标记来突出每个颜色词汇，让学生能够直观地感受到颜色的表达。

-在每个颜色词汇旁边加上对应的图片，帮助学生更好地记忆和理解。

2.句型“Whatcolourisit?It's...”的板书设计：

-在黑板上写出句型“Whatcolourisit?It's...”，并用不同颜色的粉笔或标记来突出句型中的关键词。

-给出一个示例，如“Whatcolouristhisbook?It'sblue.”，并用实际颜色的书本图片来展示。

-鼓励学生在课堂上用不同颜色的粉笔或标记来回答关于颜色的问题，增强句型的实际应用。

3.实践活动和小组讨论的板书设计：

-在黑板上列出实践活动和小组讨论的主题，如“颜色词汇在日常生活中的应用”。

-使用关键词和图片来展示不同场景中颜色词汇的应用，如衣服颜色、房间装饰等。

-鼓励学生将自己的想法和观点写在黑板上，进行分享和交流。反思改进措施一、教学特色创新

1.情境教学法：通过创建真实且富有吸引力的情境，让学生在实际语境中学习和应用颜色词汇。例如，组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如在商场帮助朋友选择衣服的颜色。

2.交际法：鼓励学生在课堂上积极进行语言交流，提高他们的口语表达能力。例如，设计小组活动，让学生运用颜色词汇进行描述，并进行相互评价。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，设计一个小型色彩展览，让学生展示他们对颜色的理解和运用。

二、存在主要问题

1.颜色词汇的拓展运用：学生可能对颜色词汇的理解仅限于课堂学习，难以将其拓展到日常生活情境中。

2.听力技巧的培养：学生可能对听力材料中的细节信息捕捉不够准确，影响他们对颜色描述的理解。

3.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，影响了整体的学习效果。

三、改进措施

1.增加课后实践活动：设计一些课后实践活动，如家庭作业，让学生在家庭环境中运用所学颜色词汇。

2.听力技巧的培养：在课堂上增加听力训练，通过播放不同场景的音频材料，让学生在听力过程中捕捉颜色相关信息。

3.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等形式，鼓励每位学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和对颜色词汇的掌握程度，评估他们的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论过程中的参与度、合作精神和对颜色词汇的实际应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对颜色词汇和句型“Whatcolourisit?It's...”的理解和运用能力。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的操作能力、观察力和对颜色词汇的运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中出现的问题，给予及时的反馈和指导。例如，对于颜色词汇的运用不当，可以指出错误并提供正确的表达方式；对于听力理解不足，可以提供更多的听力练习和指导。

6.学生互评：鼓励学生相互评价，分享彼此的优点和不足，促进学