外研版小学四年级下英语教案

外研版小学四年级下英语教案

Unit1She'saniceteacher.

【教材分析】

《She，saniceteacherj是外研版新标准英语三年级起点第四册第一模块第

一单元的教学内容。本课通过卡通盼盼对朋友的介绍，学习表示人物特点的4个

词语及描述他人性格特征的句型。鼓励学生在介绍事物时使用适当的副词，如a

bit,veryo

【学情分析】

四年级的学生，经过一年半的学习，已掌握一定的词汇、句型知识，有一定

的口语水平。本篇课文是四年级下学期的第一节课，本节课的内容相对来说比较

简单，在教学中我注重了教材前后编排的连续性，做到有的放矢，把新旧知识有

机结合起来，循序渐进，化难为易。评论

【教学目标】

1、认知目标：能听说、认读本单元词汇niceshyclevernaughtyabit

2、能力目标：学会用"Thisis…”以及He/Sheisverynice.的语言

结构能够介绍并描述人物的性格特点。

3、情感目标：增进人与人之间的相互了解，善于抓住对方的闪光点，

多赞扬别人的长处。

【重点难点】

1、教学重点：能正确听，说，认读本课新单词：abitshy,nice,

clever,naughty,能够运用本课句型介绍和描述家人及朋友。

2、教学难点：运用本课句型介绍自己的朋友或家人。

【教具准备】

PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM

【教学方法】

情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法

【教学过程】

Step1:Warm-up

1.Greetings.

2.Singasong.

3.Playagame.

教师带领全班做一组快速对答游戏，教师说出形容词，例如thin要

求学生快速说出反义词血给最快答出的学生所在的小组加一分。这

一环节时有意识的操练已学过的形容词tallthinfatshorto在活动中教

师有意识的加快速度，不断地重复单词，增加游戏难度，通过此游戏

操练已经学过的形容词，为后面的教学作铺垫。

Step2:Presentation

1.Let'slearn:nicenaughtyclever,shy

T:Boysandgirls,look,（出示幻灯片）ThisismyworkmateMissXie.

She,sateacher.She*sverytall.Andsheisverynice.出示单词niceo

板书：She'saniceteacher.教师领读该句型,并告诉学生：本节课我

们学习如何描述人物的性格，然后我们来介绍自己的朋友。接着分别

出示洋葱头、一休、Parrot,和马小跳的幻灯片运用Thisis...He's...

来介绍他们的性格特点，教师此刻对shy,clever,naughty进行教授。

2.根据实际情况向学生提供句子，例LuShijianisanaughtyboy.Long

Bihuaisabitshy.利用该形式来学习其它几个形容词。鼓励学生造句描

述班上一些同学的性格，教师给予学生表扬和鼓励。板书：she'svery

nice.she'sabitshy廨释very和abit是表示程度副词，分别表示

〃非常〃〃有一点〃，可以修饰后面的形容词。例DengYanweiisvery

clever.ZhangQiulanisabitshy.

3.Sayachant.

nice,niceShe'sverynice.

shy,shyShe'sabitshy.

clever,cleverHe'sveryclever,

naughty,naughtyHe'sabitnaughty.

4.Taskl:Listenandanswer.

Q:WhoarePanpan1sfriends?

They'reMaomao,MsSmart,Xiaoyong,Parrot.

将他们的头像或者名字板书在黑板左侧。

Task2:Listenandmatch.

将生词naughtycleverniceshy写在黑板的右侧，要求学生听音模仿,

并与人物进行配对。

Step3：Practise

1.Playagame:智慧树里有八个数字，你可以从中任意选一个数字,

（每个数字里都含有一个问题，）回答出数字里的问题就会受到多少

不等的奖励。

2.Doasurvey:你也有很多朋友，你的朋友有哪些？他们是怎样的？

主要是巩固本课的内容Thisis...She'sverynice.教师抽查展示。

Step4:Summary

本节课通过Panpan对朋友的描述，让学生学会描述人物的特征和个

性。

Step5:Humewurk

1.将本课的单词各抄写1行。

2.制作好友相册（用一张空白纸，左侧贴上好友照片或画像，右侧写

好友的名字，并用简单的句子对好友的性格、外形进行描述。例如

“Thisis...She's…He's.・.”等。并用英语介绍给父母认识。）

【板书设计】

ModulelUnitlShe9saniceteacher.

She'saniceteacher.Maomaonice

She'sverynice.MsSmartshy

She'sabitshy.Xiaoyongclever

Parrotnaughty

Unit2He'scool.

【教学目标】

1.语言知识目标

(1)基本能够听懂,会说，会读词汇：cool,cute,,aunt,uncle,little.

(2)继续学习介绍人物的特征、个性：She'scute.He1scool.

(3)复习巩固家庭成员的名称father,mother,sister,brother

(4)熟练朗读课文和课文中的歌谣。

2.语言技能目标

学会用"Thisis..."以及"Heiscool."的语言结构介绍并描述人物的特征和

个性。

3.情感态度目标

引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、

友爱、尊重、理解。

【学情分析】

四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简

单的言语沟通。

【重点难点】

1.教学重点

Words:cool,cute,aunt,uncle,little.

Sentences:"Thisis以及〃He/Sheisverycute/cool.n的语言

结构。

2.教学难点：

灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。

【教学过程】

Step1:Warmupandleadin

1.Greeting.

2.Singasong:Ifyou'rehappy.

3.Introducethefriendsandfindfriends.

(1)Teachersintroduceherfriends.

T:Look,thisismyfriend,Tutu.Heisveryclever.(Leifeng,Kimi)

(2)Sstrytofindintroduceandtheirfriends.

SI:Thisismyfriend,xx.Sheis...

S2:Thisismyfriend,xx.Sheis...

Step2:Presentation

1.Myfamilymembers.

T:Look,Ihaveahappyfamily.Thisismymother.She'sverynice...

(情境中教读新单词:uncle,aunt)

2.Toteach:cool,cute.

(1)T:Look,theyaremybrothers.Thisismybigbrother.Heisvery...

(摆出酷的姿势)

Ss:cool.

T:Thisismylittlebrother.Heisvery...(摆出可爱的姿势并用可爱的

语气)

(2)Sayandact.

老师说出本模块中新学的形容词：nice,clever,naughty,cool,

cute鼓励学生按自己喜欢的方式来表演。还可请几个学生上讲台来

做动作，或在小组内开展这个游戏

3.Sam'sfamilymembers:

(l)WatchtheCD.

T:Panpancan'twaittointroducehisfamily.Let'slook.

(2)Listenandmatch

T:Canyourememberthem.Whatabouthismother?Lefslistenand

match?

(3)Listenandrepeat

(4)Role-play:

T:IfyouwerePanpan,pleaseintroduceyourfamily.

Step3:Practice

1.Haveachant

Thisismymother.Sheisverynice,very,verynice.

Thisismyfather.Heisveryclever,very,veryclever.

2.Makeyourchant

(l)Pairwork

Thisismy.Sheisvery__,very,very.

Thisismy.Heisvery__,very,very.

(brother,sister,grandpa,grandma,aunt,uncle)

(naughty,cool,cute,tall,fat,thin...)

(2)Showyourchant.

3.Groupwork:

(1)Showyourfamilyalbumandintroduceyourfamilytoyourpartners.

(2)Ilovemyfamily:Introduceyourfamilytoyourclassmate.

Step4:Summary

T:Today,wehavelearnedhowtointroduceourfamily.Wecanuse...

Ss:Thisis...

He's/She's…

Step5:Homework

1.Showyourchanttoyourparents.

2.Introduceyourfamilytoyourfriends.

Unit1Londonisabigcity.

【教学目标】

1.Makethestudentscanlistenxspeakandreadthenewwords:cityshipbeautiful

whosequeenclose

2.Makesurethestudentscanreadthedialogueofthistext.

3.Makethestudentscandescribeacityorascenerywiththeadjectivestheyhad

learn.

【学情分析】

本课授课对象是四年级学生，他们活泼好动，有着丰富的想象力和好奇心，对

游戏、歌曲等活动特别感兴趣。也因为有一定的英语基础，他们的表现欲很

强。他们对外面的世界，特别是外国的模样充满兴趣。因此我查找了色彩鲜丽

的图片，吸引学生的注意力力。营造愉悦、快乐的课堂氛围，充分调动学生参

与活动的积极性，使学生在亲身体验中展开有效的学习，保持学习英语的欲望和

兴趣，从而提高英语学习的效率。

【重点难点】

Thenewwordsofthistext.Thesentencepatternofthistext.

【教学过程】

Step1:Warm-up

l.T:Let#ssaytheopposites:big-small,tall-short,thin-fat,this-that.(tStf

意图:复习这些意义相反的形容词，激活学生原有的知识，为学习新知

左铺垫。

2.Listentothesong"Londonbridgeisfallingdown.^^Askthestudents

singthesonganddotheaction.

Step2:Presentation

Slepl

T:Wehaveenjoythesong'"Londonbridgeisfallingdown.1'Doyouknow

whereisLondonbridge?(Askthestudents.)

Ss:It'sinLondon.

T:Yes,It'sinLondon.

T:DoyouknowLondon?(showthemapofEnglandandshowLondonto

thestudents)Teachthenewwordcity.(设计意图：用一首与本课内容

相关的歌曲的导入新课，即能让学生放松心情，又能快速导入新课

Londonisabigcity.)

Step2

2.Let/slisten,pointandsay.播放课本活动一。在语境中学习新单词

shipo(showapictureofaship)Look,What'sthis?

Ss:It'saship.(Teachthenewwordship.)

T:Londonisabigcity.

It'sverybigandverybeautiful,wecangotoLondonbythisship!(设

计意图：这一步骤不仅学习了新单词，还为以下的课堂学习创设了一

个教学情境，让全班同学一起搭乘ship向充满异国It调的London出

发。)

Step3

(ShowthepictureofBuckinghamPalace)

T：What1sthis?

Ss:BuckinghamPalace.

T:Yes,It"sBuckinghampalace.Howdoyoufeelaboutit?(Askastudent

answerit.)

SI:It'ssobig.

T:Yes,It*ssobig.And...(showanotherpictureofBuckingPalace)

Ss:Itzssobeautiful.Teachthenewwordbeautiful.Listentothevoice,

thenaskthestudentswhowanttrytoreadit.(Practicetheimportant

sentence,thenaskthestudentdescribethethingswiththeimportant

sentence.)(设计意图：出示实物花朵，向学生展示beautiful.花朵图,

既让学生感到新奇,也更深层的体会到beautiful.)

Step4

Ask“Whoseflowersisthis?”Repeattheword“whose”teachthenewword

“whose“Domorepracticesaboutwhose.Pickuponestudent'sbook,ask:

“Whosebookisthis?”(showthequeen'shouse,andtheimportant

sentence.)

T:Whosehouseisthis?Isityours?

Ss:No,itisn't.

T:Whose?

SI:It'sthequeen'shouse,(showapictureofqueen,teachthenewword

queen.Readafterme,queen/queen/)girlsreadit“queenqueenIam

thequeen“boysreadqueenqueenIamthequeen.

T:No,no,no.queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,

youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.

Step5

（showthepictureofthequeen*shouseandAmy'shouse,teachthenew

wordclose）showtherelationshipofcloseto.Askthestudentsmakea

sentencewithcloseto.（设计意图：呈现伦敦的标志性建筑，白金汉

宫，让学生了解西方，陶冶情操，更重要的是学习了本课的重点句型。

为接下来的课文学习打下了基础。）

Step6

T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let"sseewhat

aretheytalkingabout.Openyourbook,turntopage8,Let*slistenpoint

andsay.Askthestudentsmakeadialoguewiththeirdeskmatewiththe

pictureofactivity4.（设计意图：整体感知课文，培养学生归纳整理信

息的能力，听录音，提高听的能力，做对话，让学生更透彻的理解课

文。）

Step7复述课文。Fillinblanks:

Amyhasgotabookabout.Londonisvery.

BuckinghamPalaceisthehouse.It1sveryand

,Amy'shouseis,Butit'sverytoo.Andit's

totheQueen*shouse

Step8:Let'spractice!

Step3:Summary

T:Now,boysandgirls,lookatthesepictures.Todaywehadlearn6new

words.Readthem(studentsreadthenewwords).Andtheimportant

sentence,readthemloudly.

T:Thewordoutsideisverybeautiful.Weshouldgooutmoreandlearn

more.Doyouwanttogoout?So,youmuststudyhardandearnmore

money,sothatyoucangowhereyouwanttogo.(设计意图：展现各国

著名景点，进行情感教育，外面的是世界很精彩，我们必须努力学习，

才能去到你想去的地方。)

Step4：Homework

1.用所学过的形容词和句型对周围的人物事物进行描述。beautiful

bigsmallnicecleverfatthinshorttallnaughtyIt'svery

2.熟读课文。

Unit2It'sveryold.

【教学目标】

i、知识目标：

(1)学习并能够识别单词long、wide、many、river、old、famous,并根据提

示书写这些单词。

(2)学习并能口头运用目标语句ThisisBigBen.Ifsveryold.Andit'svery

tall.这类语句描述旅游景点。

(3)基本会唱歌曲LondonBridgeisfallingdown.

2、能力目标：

(1)能够运用Thisis+地名，It's+adj.的语言结构来描述自己喜欢的城市。

(2)能够运用The+n.+is+adj.的语言结构来形容某种事物。

3、情感目标：

通过学习了解英国的标志建筑和著名旅游景点等，开阔学生的文化视野，激

发他们对英语的学习热情和兴趣。

【学情分析】

英语一直扮演一个陌生人的角色在大部分的小学，这里也不例外。学生对

它是既好奇又不确定，考虑到学生的实际情况，于是我就在第一节课中多设计

有趣的活动让学生参加，让学生们在快乐轻松的学习氛围中产生对英语的兴

趣。努力做到先爱上英语再学好英语。

【重点难点】

教学重点分析：

1、单词发音准确，如Hyde、TowerBridge等。

2、本课3个景物词组：BigBen,HydePark,TowerBridge

3、基本学会歌曲LondonBridgeisfallingdown.

教学难点分析：

(1)使学生能运用所学词组对自己熟悉的景物进行简单、正确的描

述。

(2)激发学生兴趣，使他们敢于用简单的语言准确描述身边景物。

【教学过程】

Step1:Warm-upandleadin

1)Warming-up

(1)Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MsHuang.

T:Howareyoutoday?

Ss:Tmfine,thankyou.Andyou?

T:lrmfine,too.

【设计意图】：通过问候营造了良好的语言学习氛围，活跃气氛，使

学生迅速进入学习状态，并为新知的出现作好铺垫。让学生在积极的

情感体验中〃亲其师，信其道，乐其学〃。

(2)Wordsgame.(唱反调)

T：Big.

Ss:Small.

Showoutthewordcards.Ssreadthewordsasfastastheycan.Anddothe

actionstoeachother.

T:Naughty.

Ss:做鬼脸并指向同位z并说句子：He's/She'snaughty.

［设计意图］通过师生做复习单词的游戏，既活跃了课堂气氛，又复习

巩固了旧知识，同时让学生迅速进入到英语学习的状态，为下面新课

的教学做好准备。

Step2:Presentation

T:Good!Allofyoudidagoodjob!奖励学生奥运福娃的贴画。

1)Leading-in.

(1)老师糊分成一名导游T:Weallknowthatthe28,hOlympicGames

washeldinBeijinglastsummer,doyouknowwherethenextOlympic

Gameswillbeheld?

Ss:London.

T:Yes!DoyouwanttoknowsomethingaboutLondon?

Ss:Yes.LondonisthecapitalofEngland.

T:Yes.Youarcsoclever.

Now,Iamaguider.TiltakeyoutovisitLondon.Now,look!

教师播放关于伦敦的几幅图片，让学生来欣赏。

【百度搜索】伦敦［设计意图］通过欣赏伦敦的图片和视频，让学生感受

一下英国的文化，了解伦敦的著名景点，为下面的学习打下基础。

2、Newwords.

⑴教学新单词：old

T:It'sinthecentreofLondon.Itrsabigtowerwithfourclocks.教I师提

问：Isitnew?学生回答，教师引导学生读出It's01d.教学单词old.

T:Isittall?

Ss:yes,itis.

小结：ThisisBigBen.It#sverytall.Itzsveryold.并让学生当导游，

用这些句子向同学介绍。

(3)教学单词beautiful.

出示图片：HydePark教师板书这个词组，教学生认读，A、个别学生

读。B、男、女读。C、小组读。同时提醒学生注意单词首字母大写。

师指图片介绍；It'sverybeautiful.Ifsveryfamous.It"sfortheking

tohunt.教学生认读单词beautiful.小组读，个别读结合。师小结：This

isHydePark.It/sveryfamous.It*sverybeautiful.并让学生当导游，

用这些句子向同学介绍。

(4)教学单词famous.

展示图片：TowerBridge教学生认读这个短语，A、个别学生读。B、

男、女读。C、小组读。注意单词首字母大写。It'sovertheRiver

Thames.It；sveryfamous.并让学生当导游，用这些句子向同学介绍。

［设计意图］通过生动形象的多媒体课件，让学生在非常真实的语言环

境中接受了新知识，调动了学习兴趣，使得单词教学不再枯燥乏味,

通过简单的问答，达到对图片描述的目的，使学生能自由地对熟悉的

景物进行简单、正确地描述。也训练了学生的语言表达能力。

3、Text.

T:Doyourememberouroldfriend,Amy?She'sfromLondon.Thisclass,

shewilltakeustoLondon,doyouwanttofollowher?

Ss:Yes.

T:Ok,let"sgo.Pleaseopenyourbooks,andturntopage8.Lookat

Activity(1)让学生听音指图，找出课文中的新单词以及新词组。

［设计意图］让学生整体感知课文，并尝试带着任务有目的的去听课文,

也再次巩固对新单词及词组的掌握。

(2)再放录音,学生跟读课文。播放M2U2课文三遍,第一遍整体

感知，掌握正确发音，思考问题；第二遍让学生听音指图，找出课文

中的新单词以及新词组；第三遍，逐句跟读、模仿语音语调。

［设计意图］利用丰富多彩的网络资源，充分调动学生的学习兴趣。全

面突破本课的重难点让学生能够模仿正确的语音语调，使学生的口语

能够比较地道，纯正。同时，注意一些朗读技巧。

4、Singasong

LondonBridgeisfallingdown.

Step3：Practise

(1)记忆力大比拼：

出示theRiverThames\BigBen\HydePark,TowerBridge图片，让学生

快速抢答四个景点的名称。

(2)T:Whowantstoshow?

教师选择部分小组展示本组学习成果。小组展示时，采取小老师主持

的形式进行展示汇报，展示完本组学习成果还要随机检查其他学生生

词、课文的学习情况。生词主要从读音、汉意、拼写等几个方面检查;

课文主要以课文的理解和朗读为主，包括、边读边译、逐句读、齐读、

分角色读等。(教师采取捆绑式评价，随时调控学生的看、听、说，以

达到知识共享的目的。特别指出的是不仅展示的同学加分，认真倾听

的同学也要加分，培养学生认真倾听的习惯。)

【设计意图】：通过学生的各项练习巩固所学的知识。学习小组的展

示为课堂引入竞争机制，调动了学生参与学习的积极性。

Step4:SummaryandHomework

教师带领大家一起小结这节课我们都认识哪些新单词、新短语,

认识了四个比较著名的建筑。

(।)模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。

(2)使用句型Thisis.../Itis...描述你曾去过的一个景点。

Unit1Robotswilldoeverything.

【教学目标】

1.知识技能目标：⑴学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：robot,will,

oneday,everything,housework,learn,our,homework,won/t.⑵学生能掌握并灵

活运用句型：Oneday,robotswill...⑶学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读

课文。

2.运用能力目标：学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进

行交流。

3.学习策略目标：学生能在清测、想象等思维活动中，发展思维能力；在四人

小组共同完成任务中提高合作能力。

4.情感态度目标：学生能在谈论idealrobot的学习活动中萌生努力学习、勇于

探索的积极情感。

【学情分析】

本课授课对象为小学四年级学生，从三年级起开始学习英语。学生英语学

习兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动。通过一年多的英语学习，积累了一定数

量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了

解。多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；对简单

的单词拼读规则有初步的了解，能正确朗读所学语篇；口头表达发音基本清

楚，语调基本达意；但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语

言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予

其学习刺激。

【重点难点】

1.教学重点：Q）四会掌握本课新词：robot,will,oneday,

everything,housework,learn,our,homework,won't.⑵掌握并灵活运

用句型:Oneday,robotswill…

2.教学难点：运用Oneday,robotswill...的句型,口、笔头描述理想

中的机器人能做的事情。

【教学过程】

Step1:Warm-upandrevision.

1.Greetings.

2.Sayachant.

3.Freetalk:Whatcanyoudo?

【设计意图】通过节奏明快的chant及Freetalk,营造轻松愉悦的学

习氛围，复习部分已学的动词短语及can的用法,为新课的学习做好

状态引领及旧知铺垫。

Step2:Leadinandpresentthetask.

1.Leadin.

T:Youcandosomanythings.Me,too.Look,Icanwashclothes.Ican

makecakes.Icantidymyroom.Icandothehousework.Together,

housework.

Ss:housework.

T:AndTcantakephotos.Icandraw.Look,I'mdrawingapicture.What's

it?Canyouguess?

S:Isita...?

T:Yes,itis./No,itisn't.It'sarobot.Together,robot.

Ss:Read“robot”.

T:Ilikerobots.Doyoulikerobots?

Ss:Yes.

T:Youlikerobots.Whatcanarobotdo?Doyouknow?

S:Itcan...

T:Good!Youknowsomethingaboutrobots.Theycandomanythingsnow.

Wehopethattheycandomorethingsomeday.

T:Oneday,notnow.Itmeans,inthefuture.

Ss:Read“oneday”.

2.Presentthetask.

Task:Talkaboutyouridealrobot.Then,drawandwriteaboutit.

【设计意图】通过设置与学生现阶段水平相衔接、与潜在水平相适合

的任务，引领学生走进生活，使学生本课的学习更具目的性和针对性。

Step3：Prepareforthetask.

Taskl:GettoknowDaming'srobot.

1.Listenandanswerthequestion:WhatcanDaming'srobotdo?

2.TPR:Doandsaylikearobot.

3.GuessaboutwhatelseDaming'srobotcando.

4.Checktheguessesandlearnthedialogue.

(1)Oneday,robotswilldothehousework.

T:CanDaming'srobotdothehousework?

S:Yes,itcan./No,itcan't.

T:Well,let'scheckwhatDarningsays.Listenagain.

T:Darningsays,“Oneday,robotswilldothehousework."Payattention,

Darningdoesn'tsay,"can”.Hesays,"will".

Ss:Readthenewword"will"andtrytoreadmorewordslike"ill,hill,bill,

fiir.

T:Darning'srobotcan'tdothehousework.ButDarninghopesthatrobots

willdoitoneday.Heistalkingabouthisidealrobots.

【设计意图】关注词汇语音教学，引导学生结合单词的音形，感知单

词的拼读规则和发音规律，帮助学生逐步获得听音知形、见形知音的

本领。

（2）Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.

T:Oneday,robotswilldothehousework.Willtheyhelpchildrenlearn?

S:Yes,theywill.

T:Good!Whocanhelpyourclassmateslearn?

SI:Ican.

T:Thanks.Helpchildrenlearn,please.

SI:带读：Helpchildrenlearn.Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.

【设计意图】结合真实情境，加深学生对helpchildrenlearn意义的理

解。同时，通过生教生的形式，增强学生的主体意识，体现〃生本〃

理念。

（3）Oneday,robotswilldoeverything.

T:Willrobotsmakecakes?Willrobotstakephotos?

S:...

T:Darningdoesn'tmentionit.Buthesays,“Oneday,robotswilldo

everything.^^Oneday,robotswilldoallthethings.

Ss:Readthenewword“everything“andthenewsentence"Oneday,robots

willdoeverything.

T:Nowjet'slookandsay.Oneday,robotswillwashclothes.Oneday,

robotwill...

Ss:Oneday,robotswillmakecakes/tidytheroom/draw/sing/rideabike.

Theywilldoeverything.

（4）doourhomework

T:Oneday,robotswilldoeverything.Willtheydoourhomework?

S:No.

T:Good!Robotswillhelpus.Buttheywon'tdoourhomeworkforus.We

shoulddoitourselves.

T:Boysandgirls,look!Housework,homework,theyaredifferent.Don't

confusethem.

【设计意图】结合PPT,在文本理解的过程中，根据新知特点适时渗

透词形辨别，在突显词汇教学，丰富教学内容的同时，体现《课标》

在语言知识方面对学生的词汇的要求。

Step4:Prepareforthetask

Task2:TalkaboutDaming'sidealrobots.

1.TalkaboutDarning\idealrobots.

(1)Quickresponse.

(2)Pairwork.

【设计意图】聚焦重点句式，通过quickresponse,pairwork等学习活

动，点面结合，针对本课句式开展适度的语言训练，为后续的任务完

成提供语言积累。

2.TalkaboutDaming'srobotandhisidealrobots.

【设计意图】复现、内化can与will的区别，建立篇章概念，为任务

的完成提供现实可能性。

3.Listenandrepeatthedialogue.

Task3:GuessaboutMissZhu'sidealrobot.

1.Showsomepictureswhicharecoveredpartlytostudents.Encourage

themtoguessbyusing"Oneday,MissZhuwillhavearobot.It

2.TalkaboutMissZhu'sidealrobotingroups.

【设计意图】在逐图猜测的过程中，不断丰富教师理想中的机器人能

做的事情方面的语言，逐步丰满表达的框架，为学生后续从口、笔头

方面表达各自理想中的机器人能做的事情提供支架。

Step5：Fulfillthetask.

1.Talkaboutyouridealrobot.

Talkaboutyouridealrobotingroupswiththesentences:Oneday,Iwill

havearobot.Itwill...

2.Drawandwriteaboutyouridealrobot.

3.Feedback.

【设计意图】从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教

材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习

和强化所学知识。同时，将活泼的形式与有效的语言实践有机结合,

分层设置任务难度，既关注全体，又体现差异，以调动不同层次的学

生进行语言运用。

4.Moraleducation.

Step6：Assignthehomework.

l.Sumup.

2.Assignthehomework.

Unit2OnMondayI'llgoswimmings

【教学目标】

i、语言知识

i.谈论将来可能发生的事情和一周七天的计划。

2.全体学生能理解词汇Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have,

next,week,holiday

3.全体学生能运用词汇have,next,week,holiday;部分学生能运用词

汇Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayo

4.全体学生能运用OnMondayT11goswimming.这类语句谈论一周

七天的计划。

5.感知一般将来时语句的语音语调。

2、语言技能

1.全体学生能听瞳：OnMondayT11goswimming.

2.全体学生能说：OnMondayT11goswimming.

3.全体学生能认读：have,next,week,holiday.

4.全体学生能拼写2-3个自选词语。

3、情感态度

积极参加各种课堂学习活动。

4、学习策略

会制定英语学习计划。

5、文化意识

初步注意到中西方一周七天不同的表达方式及排列顺序。

【学情分析】

小学四年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己，但四年

级的学生英语基础较浅，只学过一年半的英语，语言综合运用能力

差，年龄又小，有意注意持续时间不长，本课的教学内容是一周七

天的计划，对本课的学习有一定的困难。因此，设计形式多样的游

戏活动来操练句子，可充分激发学生的学习兴趣，分散句子的难

点，从而让学生轻松愉快地掌握重点句型。

【重点难点】

1、重点

运用Will谈论将来可能发生的事情

2、难点

英文星期的发音

【教学过程】

Step1:Greetings.

Step2:Freetalk

T:Boysandgirlslookatthispicture,whocantalkaboutit?

SI:Robotswilldothehousework.

T:Whataboutthisone?

S2:Robotswillmakecakes.

T:Nextone?

S3:Robotswillsingsongs.

T:Thelastone?

S4:Robotswillhelpchildrenlearn.

Step3：Showthecalendar,pointandsay：

T:ThisisSunday.

Ss:Monday,Saturday.

T:Yes,doyouwanttoknowtheotherdaysofaweek?

Ss:Yes.

T:Thechantwilltellyou.

Step4:SayachantinActl.

a:WatchtheCD-ROMinActivity1andlearnthechant.

(1)T:Boysandgirls,pleasewatchtheCD-ROMandlearnit..

T:Inthischant,Sunday,Monday,Anythingelse?

Ss:Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.

(2)TeachingTuesday,Wednesday,Thursday,Friday,have.(Usingthecards

ofthewords).

T:Wecalledthesesevendaysthedaysofaweek.Sowhafsthemeaning

ofweek?

Ss:周,星期.

T:Nowlefsseethesewords,whatcanyoufind?

Ss:首字母大写，每个词后面都是day,表示在周几要用on,Tuesday,

Wednesday,Thursday都有s,并且s发/z/的音。

T:AlsoSundayisthefirstdayofaweek.

(3)Practicethedaysoftheweek(PPT展示).

a:Findwhat'smissing.

T:Let'sreadandrememberthewords20secondsandfindwhat'smissing

inPPT.

Ss:Monday,Sunday,Thursday,Wednesday,Tuesday,Friday,Saturday,

b:ChantwithCD-ROM.

T:Let*schantwiththeCD-ROM,OK?

Ss:Yes!

Step5：任务呈现

Todaywe'lllearnShanshan'sweeklyplan,afterit,wecanalsomakea

weeklyplanforourselves.

Step6：活动1

WatchtheCD-ROMandtrytoansweraquestion

Showthefirstpictureofthetextandintroducethesituationofthetext.

T:Now,pleaselookatthispicture.ThisgirlisShanshan.Nextweekisa

holiday,(Teaching:nextholiday)NextweekI'11gotoDalianandI'

11goshopping.WeknowSundayisthefirstdayoftheweek,let1swatch

andthink:WhatwillShanshandoonSunday?(watchtheCD-ROM).

T:SowhatwillShanshandoonSunday?Shanshansayswhoknows?

SI:OnSundayI'llreadmybooks.

Step7：活动2

WatchtheCD-ROMagainandfillintheblankswith

T:Nowlet'slookatthispicture,Shanshansayst4OnMonday,rilgo

swimming.^Nextone,OnTuesday,Til

SI:OnTuesday,Tilplaywithmyfriends.

T:Nextone,OnWednesday,I'H

S2:OnWednesday,T11gotothepark.

T:Nextone,onwhichday,I'11domyhousework?

S3:OnThursday,Tildomyhomework.

T:Nextone,onwhichday,I'llvisitmygrandma?

S4:OnFriday,Tilvisitmygrandma.

T:Nextone.WillShanshansingonSaturday?

Ss:No.

T:Sowhatwillshedothen?Shanshansays?

S5:OnSaturday,Tilhelpmymother.

T:Thelastone,willshereadherbooksonSunday?

Ss:Yes.

T:Whocantalkaboutit?Shanshansays?

S6:OnSundayI'llreadmybooks.

Step8：活动3

Checktheanswersinpairs.

Step9：活动4

Readthesesentencesandpayattentiontothegram

1.on+星期几Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday

/Saturday/Sunday.

2.谈论一周七天的计划用will+do,如：OnMondayT11goswimming.

Step10：活动5

Listenandrepeat.

T:Let'sreadthetextaftertheCD-ROM.

SsRead.

T:Nowpleasepracticeinpairs.

Step11:活动6

Talkaboutthesesevenpictures.

T:Pleasecloseyourbooksandtalkaboutthesesevenpicturesinyour

groups.

Ssdiscuss.

Step12：练习

1.Act3,point,askandanswerinpairs.

a.T:Hereare7pictures,lefssaythephrasesorwordstogether.

Ss:Playfootball,playbasketball,swim,playtabletennis,flyakite,rowa

boat,rideabike.Nowpleasepracticeinpairslikethis.（老师先找一个学

生进行示范）

Eg:A:WhatwillyoudoonSunday?

B:Tilplayfootball.

b.Guessinggame

T:Firstchooseyourluckday.

Sl:Sunday.OnSundayI'llgoswimming.

T:Maybe.

S2:OnSundayTilplayfootball.

T:Maybe.Let'schecktheanswers.Whoisthewinner?Great!评论(0)

2.ChainGame

T:MyluckydayisTuesday,todayisTuesdayandtomorrowisWednesday.

OnWednesdayrilgoswimming.Whocanbenext?

Eg:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.OnTuesdayI'11play

football.

3.Practise

(1)Fillintheblanks

(2)Checktheanswers.

4.LearnanEnglishsong:Monday,Thursday

TiWe'vedonesomuchwork.Areyoutired?

Ss:Yes!

TNowlet\relax.Andleamasong.

(1)Listentothesong.(2)Explainthemeaningofthe"rule".(3)Singandclap.

Step13：SummaryandHomework

1.Summary:

T:Whathaveyoulearnttoday?

SI:这节课我学会了几个新单词：have,week,next,holiday,一周七天

的表达,我懂得了制定计划要用will+do,(总结的时候要让学生把

板书的内容读一读)

2.Homework

a.Thewholeclass,

1.Readthetext3timesafterthetape.

2.Copythewords3times.

b.Mostoftheclassgoontalkingaboutyourplanstoyourfriends.

Unit1Willyoutakeyourkite?

【教学内容分析】

本课是义务教育教科书（外研版）（三年级起）四年级下册第四模块

第一单元的内容。本单元的话题内容是通过Sam和Amy谈论去野

餐要带的物品，使学生学习使用句型Willyoutakeyourkite?Yes,

Iwill./N。,Iwon't.询问和回答。为了激发学生兴趣和更好地感知

习得语言，运用信息化教学手段和数字化教学资源，并与传统教学

有效融合。

【教学目标】

知识目标：

1.使85%-95%的学生能听懂并认读单词picnic,take,why,because;

2.使80%的学生会使用句型Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./

进行询问和回答。

NozIwon't

能力目标：

1.使95%的学生能用正确的语音语调朗读课文;

2.使90%的学生能准确运用本课的目标句型Willyoutakeyour

kite?Yes,Iwill./No,Iwon/t.来询问和回答。

情感态度：

使学生学会与他人合作，并且会制定计划。

【学情分析】

1.一般特征：四年级小学生对英语学习依然有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，

他们愿意用英语交流，喜欢模仿，有很好的记忆力。

2.初始能力：学生已经初步学习了will的用法，并且已经会用will描述自己的

计划。

3.信息素养：学生基本具备一定的信息技术能力，能够根据学习需要借助信息

技术完成相应的活动。

【重点难点】

重点：

1.使学生能准确认读本课的新单词(picnic,take,why,because等)

2.使学生能熟练掌握本课的目标句型：Willyoutakeyourkite?Yes,

Iwill./No,Iwon't.

难点：

使学生能在日常生活中熟练运用本课的目标句型询问和回答。(包括

将要带的物品、将要做的事情等。)

【教具学具准备】

交互式电子白板、课件、书、练笔资料、点读笔、光盘。

【教学过程】

教学目标：

知识目标：80%的学生能听鼠会说句型Willyoutakeyour...?Yes,I

will./No,Iwon't.

能力目标：

1.大多数学生能理解对话大意，可以用正确的语音语调朗读对话。

2.多数学生能在正式语境中用本课的目标句型谈论计划时会询问对

方将要带什么并进行回答。

3.60%的学生能了解并根据提示运用“Willyoutake...?Yes,Iwill./No,

Iwon't.句型进行问答。

情感目标：

能以较高的热情参与教学活动，保持较高的学习兴趣。培养学生良好

的合作意识。

教学重点：

1.使学生能准确认读本课的新单词(picnic,take,why,because等)

2.使学生能熟练掌握本课的目标句型：Willyoutakeyourkite?Yes,

Iwill./No,Iwon't.评论⑴学时难点

教学难点：

使学生能在日常生活中熟练运用本课的目标句型询问和回答。(包括

将要带的物品、将要做的事情等)

教学活动

Warm-up

教师的活动：1.教师播放歌曲视频，与学生一起边唱边做。

学生的活动：学生和老师一起看视频边唱边做动作。

设计意图:课前热身，有效激发学生的学习兴趣

Lead-in

1.出示光盘中小鸟和小猫的视频,第一遍欣赏，第二遍跟读；

2.出示无声音动画，请学生上台表演配音。

3.出示三张图，分别是下雪天，下课和在图书馆的场景，逐渐引出

单词take及句型Willyoutakeyourball?提问并板书，引出正确的回答

方式。

4.播放Pigs'family去野餐的视频，让学生回忆他们将要带什么，

请学生自己操作白板，拖出将要带的物品并口述，之后出示一张视

频截图以检测学生回答是否准确。

设计意图：

1.复习Will的用法，模仿发音，有效激趣。

2.分角色表演，模仿语音语调，可以让语言学习更加生动。

3.通过图片创造不同的情景，让学生初步掌握本课目标句型的使用。

4.通过野餐视频,引入本课的内容，同时，将单词带到情景当中教

学，降低难度的同时，体现了词汇的有效运用。

Presentation

教师活动：

L课文前根据引语引出picnic和haveapicnic并教读.

2.播放教学光盘中的对话，第一遍整体感知；第二遍将课文分成四部

分，拍板出示问题，光盘播放第一部分，之后学生回答；出示第二个

问题，光盘播放第二部分，学生回答第二个问题（依次类推）

.出示第三个问题时，同时解决了两个新单词：why和because.

3.教师利用点读笔示范，播放课文内容，学生手指书跟读课文。

4.小组合作3分钟，分角色朗读课文（这一环节也是兵教兵的过程。）

5.播放对话内容，有字幕无声音状态。

学生活动：

1.学习新单词;

2.观看光盘中的对话

内容；根