沪教牛津版五年级英语上册教案

M1Gettingtoknoweachother

Myfuture

Period1

教学时间：总课时：

教学目标：

知识与技能:1学习Lookandlearn中的词汇：cook,pilot,taxidriver.

2以Listenandsay的情景对话为中心，学习核心句型:

“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...”

过程与方法：1能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2能用Whatdoyouwanttobe?询问对方将来想从事的

职业，能用Iwanttobe...表述自己想从事的职业并简单说明理

由。

情感态度与价值观：能根据自身情况树立符合实际的职业理想，做一

个对社会有用的人.

教学重点：学习单词：pilot,teach,cook,taxidriver.

Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...

教学难点：1.正确使用Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…问

答。

2.第一人称转换成第三人称来复述课文。

3.完成小练笔。

沪教牛津版五年级英语上册教案

教学方法：

任务教学法、情景教学法。

教学过程：

Pre-taskpreparations

1.听音乐Bewhatyouwannabe.

说出听到的职业。学生说完，再出示更多的职业名称。

2.说完职业，紧接着问问题，whatdoesyourmotherdo?

弓I出whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...

3.自问自答，Iwanttobeareporter.JT展inthefuture.

Step-three:While-taskprocedures

1.进入情景，很高兴见到你们，欢迎来到真人秀节目。

2.给学生分组，Peter,Alice,Kitty,Joe四个学生分别代表四

个组，黑板上画出台阶，看哪组爬的高。

3.出示采访内容，与学生对话。形成语篇。

R:Nicetomeetyou.WelcometoPupilShow,children!

Ss:Nicetomeetyoutoo.

Peter:Hi,I'mPeter.

I'm11yearsold.Icandraw.

I'mbrave.

R:Whatdoyouwanttobe?

Pete亡Iwanttobeapilot.

R:Why?

Peter:Iwanttoflyaplaneinthesky.

3.1）出示pilot及其应用。

2）采访Kitty,Alice.出示teacher,teach。与ea的发音规则。

3）采访Joe,出示cook的用法。

4）Joelikescooking,heusuallycooksforhisfather.Hisfatherisbusy,

heisa出示图片,出租车司机，教taxidriver以及drive的用法。

Step-fou亡Post-taskactivities

1.Playagame

Readandspell

2.Chant!

Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?

Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an...

Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?

Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an...

3听力与练习

4.放三遍课文，不全课文。

Reporter:Whatdoyoube,children?

Peter:Iwanttobea.Iwantto_______inthesky.

Kitty:Iwanttobea.Iwantto___people.

Alice:Iwanttobeateacher.Iwanttoinaschool.

Joe:Iwanttobeacook.Iwantto.

5.根据课文提问题。

6.出示课文图片。

7.出示第三人称转换。

【测试】情感升华

1.学生自己做记者，采访别人。

2.不要怕自己的梦想太大，只要你不懈努力，就会成功。

观看草帽姐，朱之文的故事，从草根变成明星。

观看海伦凯勒的故事，盲人作家。没有什么不可能。

观看刘翔获得冠军的故事，成功需要付出巨大努力

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Myfuture

Period2

教学时间：总课时：

教学目标：

知识与技能：1.学习词汇：want,teach

2.句型：Doyouwanttobea...

过程与方法：以Listenandsay的情景对话为中心，巩固核心句型及

核心词汇。

情感态度与价值观：树立职业理想，做一个对社会有用的人。

教学重点：学习词汇：want,teach

教学难点：熟练运用句型：Doyouwanttobea...?

教学方法：

任务教学法

教学过程：

Pre-taskpreparations

学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。

S1：Thisismyuncle.Hecan...

While-taskprocedures

1.听Listenandsay的录音，学生回答问题。

©WhatdoesPeterwanttobe?(Hewantstobeapilot.)

②Whatdopilotsdo?(Theyflyplanes.)

@WhatdoesKittywanttobe?(shewantstobeadoctor.)

2.学生听录音跟读课文。然后教师出示图片1.并示范介绍人物。

T：(showPicture1)ThisisPeter.Hewantstobeapilot.Hewants

toflyaplane.学生结对子，分别介绍图2Kitty,图3Alice和图4Joe.然后

请三名学生到前面依次示范。

3.出示Askandanswer,如学生能力较强，可出示更好职业及工

作内容。学生走出座位，在班内开展调查，了解彼此将来想从事的职

业，并完成调查表。

Post-taskactivities

1.全部投票，看哪一种职业最受欢迎，然后全部合作完成一份

学生理想职业调查报告。

T：Whowantstobeadoctor?Raiseyourhand,(somestudentsraise

hand...)...

Inourclass,...studentswanttobe...Theylike...

...studentswanttobe...Theylike...

2.小组活动。学生发挥想象，按下面表格填写虚拟资料。组员根

据同学的兴趣和爱好，为其推荐工作。

Name:___________

Ilike:____________

Ican:____________

S1:Youlikecars,Doyouwanttobeataxidriver?

S2:No,Idon't.

S3:Youlikechildren,andyoucanrunfast.DoyouwanttobeaPE

teacher?

S2:Yes,Ido.Iwanttoteachchildren.

Homework:

Readthe“Listenandsay”.

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Myfuture

Period3

教学时间：总课时：

教学目标：

知识与技能：语音：sk(desk,mask)

词汇：job,become,(be)goodat

过程与方法：通过语音部分的儿歌，了解字母组合sk在单词中的发

音。

通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单

元所学的知识和技能。

情感态度与价值观：树立符合实际的职业理想，做一个对社会有用的

人。

教学重点：语音：sk(desk,mask)

教学难点：语音：sk(desk,mask)

教学方法：

情景教学法。

教学过程：

Pre-taskpreparations

用“开火车”活动复习句型。

SI：Hello,(S2\name)!Whatdoyouwanttobe?

S2:Iwanttobetaxidriver.Iwanttodriveataxi,Whatdoyou

wanttobe,(S3'sname)?

S3:1wanttobeateacher.Iwanttoteachchildren.

While-taskprocedures

L学生默读故事Froggy'snewjob.然后出示教学挂图中的故

事图片，让学生介绍人物。

T：(pointtFroggy)What'shisname?

SI:Hisname'sFroggy.

T：Yes.Froggyisafrog,whatcanfrogsdo?

S2:Theycanswimverywell.

S3:Theycanjump.

和学生问答，巩固对故事的理解。教师提问，学生带着问题阅读

文章，然后回答问题。

Picture1

1)WhatdoesGroggywanttobe?(Hewantstobeapilot.)

2)Doeshelikeflying?(No,hedoesntHe'safraidofflying.)

Picture2

1)WhatdoesFroggywanttobenow?(Hewantstobeasinger.)

2)Canhesingwell?(No,hecan't.)

2.学生再次阅读故事，教师在黑板上写出每幅图的关键词，

学生根据图片及关键词复述故事。

Picture1:wantstobe,pilot,flyaplane,afraidof,flying

Picture2:singer,notgoodatsinging

3.出示一组含有字母组合sk的单词，请学生跟读并记住sk的

发音。如desk、mask>task>disk>ask。

T:sk,/sk/,desk,desk.

Ss:sk,/sk/,desk,desk.

T:sk,/sk/,mask,mask.

Ss:sk,/sk/,mask,mask.

然后播放Learnthesounds的录音，请学生跟录音模仿朗读儿歌。

鼓励学生模仿录音中的音乐语调。还可与较早前学过的语音ck/k/比

较，给出几个单词，让学生归类。

ck:clock,rock,knock,tick-tock,chick

sk:ask,desk,mask,task,disk

Post-taskactivities

学生玩找工作的游戏。一学生抽取写有职业的纸牌，其他人

扮演面试官(如两到三人)对其兴趣、特长等进行提问，然后面试官

决定该学生是否能获得该工作。

S1：(pickacardofateacher)

S2:Whatdoyouwanttobe?

SI:IwanttobeanEnglishteacher.

S2:Doyoulikechildren?

S1:Yes,Ido.

S3:AreyougoodatEnglish?

S1:Yes,Iam.

S4:(toS2andS3)Doyouthink(SI'sname)cangetthisjob?

Ss:(vote)Yes!(toSl)Yougetthisjob.

Homework:

Makethesentences:Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe...

Iwantto...

课题M1U2Goingtoschool课型新授课

教具

课时2授课时间Multimedia

学具

1.学生通过Doasurvey做调查的任务，操练核心句型。

课2.学生通过Thinkandwrite,用生活化的场景提供句型的写作练

时习。

教3.学生理解短文《郭老师的上班路线》，通过阅读活动及反馈

学练习，引导学生抓住关键信息。

目4.通过Drawandsay，学生把自己上学的路线展示出来，并作介

标绍，以巩固核心句型。

(三5培.养低碳环保意识，采用合理的出行方式。

维)

重点：词汇：Msundergroundtakeafterhourbusstop

教学getoff

重点语音：sp(waspcrisp)

与难点：表示不同交通方式的短语onfoot、bybus等所用的介

难点词不同。

阅读讨论角色扮演

教学

方法

与

手段

使在设计活动时，由浅入深地引导学生学习，在读读顺序，

用完成地图，角色扮演的基础上，增加判断正误，看图说话环节，

教帮助学生进一步理解，运用语言。

材

的

构

想

课时教学互动流程

补充

教师行为学生行为课堂变化及处理

主要环节的效果

Pre-taskpreparations

Salongame

(Pickthecardforonfoot)

Icometoschoolonfoot.Howdo

youcometoschool?Sl:(Pickthecardforbybus)

Icometoschoolbybus.Howdo

youcometoschool?

S2:(Pickthecardforbybus)

Howdoyoucometoschool?)

etc.(byundergroundbytaxi

byschoolbus)

While-taskprocedures

l.PairworkSI:Doyoulivenearschool?

S2:Yes,Ido.

S1:Howdoyoucometoschool?

S2:1cometoschoolbybike.

SI:Whattimedoyouleave/arrive

athome/school?

S2:...

课时教学互动流程

补充

教师行为学生行为课堂变化及处理

主要环节的效果

2.Asurveynamejobcometonear/

schoolbyfar

/on...from

3.Dialogue

Myfatherisadoctor.Heworksin

ahospital.Heworksfarfromhome.

Hegoestoworkbybus.

SI:Myfatherisateacher.He

Whatdoesyourfatherdo?worksnearhome.Hegoestowork

Howdoeshegotowork?bybike.

Howdoesyourfathergoto

work?

S2:Hegoestoworkonfoot.

4.Thinkandread

5.Lookandread

①Look,thisisMsGuo.She'sa

teacher.Howdoesshegoestowork?

Guess.

②Learnandanswer

Picture1

Whatcanyousee?

HowdoesMsGusgototheS1:Shegoestoworkonfoot.

undergroundstation?

③FillintheblankS2:Shegoestoworkby

underground.

Post-taskactivities

Introducethemselves

S3:Icanseeanunderground

station.

S4:Shewalksthere.

S:Iliveon...(name)Street.Thisis

myhome.Ilivenear/farfrom

school.Igotoschoolonfoot.

达Thinkandwrite

标

检Myfathergoestowork___________________.

测

Mymothergoestowork____________________.

_______________________go(es)to________________.

U2Goingtoschool

板

书Howdoyoucometoschool?

设

计Icometoschoolonfoot.

作1.Talkaboutyourwaytoschool.

业

设2.Readtherhymein“Learnthesounds”.

计

3.Retellthestory“MsGuo?sjourneytowork”.

教

学

后

记

ther

acho

nowe

gtok

ettin

MlG

ay

irthd

Myb

d1

Perio

目标：

教学

st.

rtyfr

~thi

行rst

数词

读序

说、认

1.听、

技能：

知识与

自己

介绍

ber.

eptem

6thS

on2

day's

birth

型My

运用句

2.能

日。

的生

别人

日和

的生

our

nyy

Whe

握句型

学生掌

，帮助

的活动

urvey

oas

通过D

方法:

过程与

on...

ayis

irthd

Myb

day?

birth

乐。

日的快

庆祝生

友一起

与朋

感受

能够

值观：

度与价

情感态

firsl)

irly-

1sl(lh

irsl)-3

词1sl(f

：序数

习词汇

点：学

教学重

ay?

irthd

oub

en\y

：Wh

句型

使用

正常

点：能

教学难

.

on..

ayis

irthd

Myb

法：

教学方

法

教学

任务

程：

教学过

s

ation

repar

askp

Pre-t

1.让学生欣赏并跟唱歌曲Monthsoftheyear

January,February,MarchandApril.

May,June,JulyandAugust.

September,October,November,December.

Thesearethemonthsoftheyear.

2.对12个月份的内容进行问答及排序。

T:Howmanymonthsarethereinayear?

SI:Twelve.

T:Whatarethey?

S2:TheyareJanuary,February

出示日历：

T：Whichmonthisit?

S3:It*s

While-taskprocedures

1.学习序数词，黑板上画一栋31层的房子，教师一一标出楼层，

用颜色标出序数词结尾部分的st、nd、rd和th。

T:Thisisaverytallbuilding.Ithasthirty-onefloors.Lefscount

them.

Ss:Firstfloor,secondfloor,thirdfloor

2.讨论并寻找规律（相同点和不同点）

教