落实立德树人根本任务,抓好中小学德育工作

落实立德树人根本任务,抓好中小学德育工作一、指导思想

落实立德树人根本任务，抓好中小学德育工作，必须坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，紧紧围绕社会主义核心价值观，深化德育改革，创新德育方法，提高德育质量，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支持和道德保障。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使德育工作真正成为学生健康成长的过程。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，把立德树人内化到学校管理、教育教学、后勤服务等方面，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持实践育人。注重理论联系实际，强化实践教育，引导学生将社会主义核心价值观内化为自身的行为准则，外化为实际行动。

4.坚持协同育人。加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，构建德育共同体，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

5.坚持创新发展。深化德育工作改革，积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，不断提高德育工作的针对性和实效性。

6.坚持评价导向。完善德育评价体系，充分发挥评价的导向、激励和约束作用，推动德育工作不断迈上新台阶。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将全面加强中小学德育工作，努力培养具有道德品质、科学文化素养、身心健康的新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作要以培养具有道德品质、科学文化素养、身心健康的新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人为总体目标。通过德育工作，使学生坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和行为习惯，形成积极的爱国主义情感，增强社会责任感和创新精神，为成为德智体美全面发展的社会主义建设者奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：注重培养学生的基本道德观念和行为规范，使其养成良好的生活和学习习惯，形成自尊、自信、自律的品质。强化爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的感情。

（2）初中阶段：在巩固和拓展小学阶段德育成果的基础上，着重培养学生的法治意识、公民素养和社会责任感。引导学生树立正确的价值观，强化道德修养，学会与人沟通合作，具备一定的自我管理和自我教育能力。

（3）高中阶段：进一步深化德育内容，注重培养学生的理想信念、创新精神和综合素质。引导学生树立远大理想，坚定“四个自信”，具备较强的社会责任感和国际视野，为成为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实基础。

分学段制定德育目标，有助于有针对性地开展德育工作，确保学生在不同阶段得到全面、和谐的发展，为实现立德树人根本任务提供有力保障。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。通过开展深入的马克思主义理论教育、新时代中国特色社会主义思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。重点培养学生的学习兴趣、社会责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习、成长成才。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育旨在引导学生树立和践行社会主义核心价值观，使之成为学生的行为准则。通过深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神和时代精神，培育文明道德风尚。注重培养学生的诚信意识、法治意识、公正意识、友善意识，提高学生的道德素养和社会公德水平。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。通过开展经典诵读、传统礼仪、非物质文化遗产传承等教育活动，让学生深入了解中华民族优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信。引导学生践行中华传统美德，如仁爱、孝敬、忠诚、诚信等，传承中华民族优秀文化基因。

4.生态文明教育

生态文明教育着重培养学生的环保意识、资源节约意识和生态保护意识。通过开展绿色校园、低碳生活、垃圾分类等实践活动，引导学生树立绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的良好行为习惯。同时，加强生态环境保护法律法规的教育，提高学生的生态环境意识和法治观念。

5.心理健康教育

心理健康教育关注学生的心理素质和情感发展，旨在培养学生积极向上的心态，增强心理承受能力。通过开展心理健康课程、心理咨询、情感教育等活动，帮助学生正确认识自我，提高人际沟通能力，培养良好的心理素质。同时，注重预防心理疾病，帮助学生克服成长过程中的心理障碍，为学生的健康成长提供心理保障。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设，将德育内容融入各学科教学，形成课程育人合力。

（2）重视德育课程的教学研究，提高德育课程的针对性和实效性。

（3）创新德育课程教学方法，采用启发式、讨论式、情境式等教学方式，激发学生的主体性和积极性。

2.文化育人

（1）打造校园文化品牌，弘扬社会主义核心价值观，培育文明道德风尚。

（2）加强班级文化建设，营造积极向上、团结互助的班级氛围。

（3）举办丰富多彩的文化活动，如读书节、艺术节、科技节等，培养学生的文化素养和审美情趣。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、优秀传统文化教育等，引导学生树立正确的价值观。

（2）组织社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和公民素养。

（3）举办各类竞赛活动，如科技创新、体育竞技等，激发学生的创新精神和团队协作能力。

4.实践育人

（1）加强实践教育基地建设，为学生提供实践操作的场所和机会。

（2）开展劳动教育，让学生在实践中学会尊重劳动、热爱劳动、善于劳动。

（3）鼓励学生参与社会实践活动，提高学生的实践能力和实际问题解决能力。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，强化学生的自律意识和规则意识。

（2）加强师生沟通，关注学生个体差异，为学生提供个性化的关怀和指导。

（3）实施综合素质评价，充分体现学生的全面发展，激发学生自我完善的动力。

6.协同育人

（1）加强学校、家庭、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力。

（2）开展家庭教育指导，提高家长的教育素养，发挥家庭在德育工作中的重要作用。

（3）加强与社区、企事业单位等合作，拓宽德育资源，为学生提供更多实践和锻炼的机会。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，需要从组织架构、队伍建设、资源保障、监督检查等方面进行全面部署和落实。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，负责统筹协调全校德育工作。

（2）设立德育工作部门，明确职责，具体负责德育工作的组织实施、检查指导和督促落实。

2.队伍建设

（1）加强德育工作队伍建设，选拔优秀干部和教师从事德育工作，提高德育工作队伍的整体素质。

（2）开展德育工作培训，提高德育工作者的业务能力和水平，确保德育工作的专业性和有效性。

（3）鼓励德育工作者开展研究，推动德育理论与实践相结合，不断提高德育工作的创新性。

3.资源保障

（1）加大德育工作经费投入，为德育工作提供必要的物质条件保障。

（2）整合校内外德育资源，充分发挥各类资源在德育工作中的积极作用。

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