部编版语文五年级下册第三单元综合实践活动设计方案

部编版语文五年级下册第三单元综合实践活动设计方案

活动主题：探寻汉字足迹

活动背景：

本单元围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性

学习。本单元由“有趣的汉字”与“我爱你，汉字”两个综合性主题

学习活动组成。本次活动不是采用语文课堂教学常见的

讲.听.读.练的方式，而是通过猜字谜，搜集歇后语.诗词.对

联，完成调查报告等活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，

提升对祖国文字的感情。

本单元主旨让学生初步了解汉字的特点和演变过程，加深学生

对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同

时培养学生策划和开展活动.查找和运用资料的能力。结合本单

元内容，我们将开展“探寻汉字足迹”综合实践活动。

活动目标：

1.学会制订活动计划，通过小组合作的方式制定学习计划，

以任务驱动的方式展开活动，学习搜集资料的基本方法，学写简

单的研究报告。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更

多体现汉字有趣的资料，感受汉字的有趣，了解汉字文化并对汉

字的规范使用做一些力所能及的事。

3.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学

习的能力，全面提升语文素养。

4.用多样化的形式展示学习成果，增进学生对汉字的丰富.深

刻理解。培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字

的情感。

活动内容：

汉字是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。

汉字，又称中国字.方块字，是汉语的记录符号，是世界上最古

老的文字之一，有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。结合本单

元“遨游汉字王国”的主题，让我们一同走进“探寻汉字足迹”综合

实践活动，感受汉字浓郁的文化意蕴.独特的文化魅力和深厚的

民族情结。

一、汉字的演变

1.通过阅读书籍，网络搜索等方式，了解汉字的演变，记录

下来。

2.汉字文化博大精深，每一种汉字都有自己的故事，请同学

们分小组进行探讨，搜集资料，探寻每种汉字的奥妙。

二、有趣的汉字

1.中国汉字神奇.有趣。字谜是一种文字游戏，也是汉字特

有的一种语言文化现象。请同学们搜集经典字谜.歇后语.体现

汉字特点的古诗.歇后语.对联.古诗等资料并进行记录。

2.同学们根据自己搜集的内容，创作手抄报并在班上进行展

示，体会汉字中蕴藏的人生哲学和智慧。

3.班级中举办一次趣味汉字交流会：以小组形式开展猜灯谜，

歇后语演绎等活动，感受汉字的乐趣。

三、调查不规范用字

1.随着社会的发展，出现了许多不规范汉字，基于以上状况，

请同学们调查同学的作业本.街头招牌.书籍报刊等，围绕生活

试卷第2页，共8页

中用字不规范的情况，开展简单的研究。

2.同学们将自己发现的用字不规范的情况以小组形式进行交

流讨论，梳理问题，说一说不规范情况应如何进行改正。

四、探寻百家姓氏

1.我是谁?我来自何方?我要去哪里?人生经典三问先从了解姓

氏的渊源开始！结合之前活动中对汉字的了解，通过调查.整理

了解百家姓氏。

2.学生运用研究方法查阅资料，了解姓氏的历史名人以及现

状，并整理成研究报告。

五、汉字之美

1.通过对汉字产生联想，了解汉字的结构.组字规律.笔画

线条中蕴含的美。

2.剪纸，已入选中国国家级非物质文化遗产名录。通过剪纸

形式裁剪不同字体的“福”字，体会“福”字中蕴含的丰富的传统文

化气息。

3.书法，是汉字的书写艺术，也是发挥汉字实用价值和艺术

意趣最有效.最理想的形式。请同学们写一幅汉字书法作品。

活动过程：

一、活动内容及时间。

活

活动动

综合实践活动

内容时

间

课

内+1.通过阅读书籍，网络搜索等方式，了解汉字的演

汉字

课变，记录下来。2.汉字文化博大精深，每一种汉字

的演

后都有自己的故事，请同学们分小组进行探讨，搜集

变

进资料，探寻每种汉字的奥妙。

行

课1.请同学们搜集经典字谜.歇后语.体现汉字特点

内+的古诗.歇后语.对联.古诗等资料并进行记录。2.同

有趣

课学们根据自己搜集的内容，创作手抄报并在班上进

的汉

后行展示，体会汉字中蕴藏的人生哲学和智慧。

字

进3.班级中举办一次趣味汉字交流会：以小组形式开

行展猜灯谜，歇后语演绎等活动，感受汉字的乐趣。

课1.随着社会的发展，出现了许多不规范汉字，基于

调查内+以上状况，请同学们调查同学的作业本.街头招

不规课牌.书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，

范用外开展简单的研究。2.同学们将自己发现的用字不规

字进范的情况以小组形式进行交流讨论，梳理问题，说

行一说不规范情况应如何进行改正。

课1.我是谁?我来自何方?我要去哪里?人生经典三问先

探寻内+从了解姓氏的渊源开始！结合之前活动中对汉字的

百家课了解，通过调查.整理了解百家姓氏。2.学生运用

姓氏外研究方法查阅资料，了解姓氏的历史名人以及现状，

进并整理成研究报告。

试卷第4页，共8页

行

1.通过对汉字产生联想，了解汉字的结构.组字规

课律.笔画线条中蕴含的美。2.剪纸，已入选中国国

内+家级非物质文化遗产名录。通过剪纸形式裁剪不同

汉字课字体的“福”字，体会“福”字中蕴含的丰富的传统文化

之美外气息。

进3.书法，是汉字的书写艺术，也是发挥汉字实用价

行值和艺术意趣最有效.最理想的形式。请同学们写

一幅汉字书法作品。

二、组织形式

1.以五年级为单位开展此次“探寻汉字足迹”综合实践活动,

以班级中的学习任务小组为单位，充分交流。

2.各学科教学互相渗透，注意课堂教育。

3.组织引导五年级师生积极主动参与活动，把活动的资料整

理收集，活动结束后统一保管。

三、活动步骤

1.宣传动员。进行“探寻汉字足迹”综合实践活动的启动宣传。

2.按照活动安排，有序开展各项活动。

3.活动作品收集、展示、评选。

4.进行活动总结，表彰活动优秀作品。

四、活动评价：

一是学生互评。在交流中首先让学生互评，教师引导学生进行

评价的正确表达，评价不是批评，更多是的鼓励与建议。

二是教师评价。在综合性学习过程中，教师要及时关注到参与

学习的每个孩子，发现孩子身上的闪光点，并及时予以评价，表

扬、建议和进一步的引导。

三是家长评价。加强家校联系，鼓励家长参与到综合实践活动

中来，从孩子的习惯、表达、成长、变化等方面进行具体的评价，

让孩子明确自己优秀及不足的地方，及时改进，不断进步成长。

试题延伸

阅读课外文段《汉字与中国心》，完成下面各题。

汉字与中国心

1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人

的凝聚力那么强？”

我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用

汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音

文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于（表明表达表现）一种

微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化

底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”

和“知己”都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难

已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩

子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过

年时吟”爆竹声中一岁除”；春雨时吟"清明时节雨纷纷”；

吟“明月几时有"；吟“劝君更进一杯酒"；

吟“漫卷诗书喜欲狂”；吟“大江东去”；激越时吟“凭

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栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理

结构。

我曾经对于文字改革持(激烈强烈猛烈)的反对态度。现

在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的了。以我国古典

诗词为例，全部改成拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存

在吗？

1.在文中括号里选择正确的词语，用r”标出。

2.文中横线出正确的选项顺序是

A.喜悦时B.慷慨时C.中秋时D.送别时

3.读完文段，你知道汉字有哪些特点吗？

4.根据你对选文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么

强？

5.补充下列有趣的歇后语。

咸菜烧豆腐——()隔着门缝吹喇叭——()

6.我国的汉字经历了从“()——金文——小篆——隶书

——()”的演变过程。

7.读汉字小故事：一位文化水平不高的男青年在外谋生，因下雨，

给家里人写信：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家

中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”这位男青年因为不能

准确地写出“”字，闹出了笑话。

8.围绕“汉字真有趣”，我们可以开展各种综合性学习，如：猜字

谜联欢会、有趣的谐音现象、有趣的汉字故事等。请选择一种你

最感兴趣的学习内容，组成学习小组，并制定一个活动计划吧。

9.习作。

每个汉字都有丰富的内涵，请展开想象，写一写你和你喜欢的汉

字之间发生的有趣的故事。

要求：围绕中心，选择典型的事例，把故事写得生动有趣，情节

完整；注意语言活泼。

感情真挚；题目自拟，450字左右。

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参考答案：

1.表达7强烈42.CDAB3.汉字的特点有：形声义俱全，

信息量远远大于拼音；又整齐又灵动，适宜表达一种微妙的、诗意的

情感；一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。4.因为

中国人自小受着中华古典文化的熏陶，心中有对祖国的深深热爱之情,

所以中国人的凝聚力会那么强。5.有言（盐）在先名（鸣）

声在外6.甲骨文楷书7.伞

8.有趣的谐音现象3月11日：制定活动计划，人员分工

3月12-13日：搜集资料

3月14日：汇总、整理资料，制作课件

3月15日：展示交流1.搜集歇后语中的谐音现象：小欣

2.搜集对联中的谐音现象：小宇

3.搜集因谐音引发的趣味故事：小轩

4.汇总、整理资料，制作课件：小欣、小宇、小轩

5.展示：小欣查找图书、网络搜索

9.参考范文：

我最喜欢的一个汉字

每个人都会有自己喜欢的一个汉字，而我最喜欢的那个字就是

“爱工因为爱是无私的，是温暖的，是无穷的。

先说一说爱的字形，老师说还有一首关于“爱”的诗：上面一撇像

和煦的风，中间三点像丝凉的雨，让我们张开手臂，把朋友抱在怀里。

答案第1页，共2页

关于我与“爱”的故事有很多，但最让我印象深刻的是那一次……

那次，我走在放学回家的路上，迎面走来了一对衣衫褴褛的父女。

我心想，这两个人浑身脏兮兮的，衣服也这么破烂，一定是乞丐。这

时，旁边飘来了一阵美味的糖葫芦的香味，只听那个小女孩说：“爸

爸，我要吃糖葫芦。”“对不起，孩子，爸爸现在没有多余的钱可以给

你买