一班级下学期语文工作计划

———一班级下学期语文工作计划一班级下学期语文工作计划1教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求重要有以下几方面。1、认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得且在本课重现的字。认得的字，只要求认得，在课文中认得，搬个地方还认得；知道在新认的字中显现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最紧要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能自动识，学着本身识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓舞。3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有本身的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能打开想象，感受语言的美妙。要重视朗读。朗读引导宜分层进行：⑴范读或配乐读激趣；⑵引导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，矫正地方音；不引导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点引导，还要矫正学生一字一字地读或唱读；⑶引导学生读出感情，重在课文情感基调（爱好、称赞、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验转达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，泛论本身的收获、想法，鼓舞打开想象，这不但符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考本领、想象力。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的`语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从作声到不作声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要渐渐提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。5、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞学生自发地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。一班级下学期语文工作计划2一、学生基本情况分析本班共有学生61人，其中男生人，女生人。通过一班级上学期的学习。同学们养成了爱学习认真听讲等好学习习惯，也学会了汉语拼音，会认会写要求掌握的生字。但后进生学习极其困难，需要本学期予以更多关注。二、教材分析本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每个单元包含1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包含四个栏目：我的发现——鼓舞学生探究发现，引导学生掌握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际本领；呈现台——给学生供应呈现学习所得的舞台。本册教材识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写250个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会250个生字，认得550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认得的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。3、连续学习用铅笔写字。依照笔顺规定，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，乾净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，渐渐实现有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，渐渐提高默读本领。借助拼音阅读浅显的拼音读物。连续认得逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语增补句子。有说话的`愿望，能依据要求说本身想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。乐意和别人进行口语交际，能自动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，加强学生的民族敬重自己心，培植学生的爱国主义情感。四、教学措施1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的自动性和乐观性。3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、美妙地扶，而且让学生在学习的过程中不但学会，还要会学，及时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。五、进度布置识字8课8——12课时课文34课72—85课时语文园地8课10—16课时选读课文5课5———8课时一班级下学期语文工作计划3这个学期是学校生进去学校生活的第二的学期，学生经过一个学期的乐观努力，现已进入了期末复习阶段，现结合本班的学生情况，订立以下复习计划：汉语拼音汉语拼音是学校低班级阶段教学的紧要内容，它始终都要贯穿于语文教学工作中。我班学生大多数都可以过关，对于少数学生要多加关注。复习中重视整体认读音节和三拼音节，并结合本册生字词区分仿佛的音节。生字字形的差别导致了字义的千里差别，故而，同音字，形近字的区别是识字教学的重中之重。利用文字转盘，记忆字根借助偏旁理解字义的方式来区别形近字。对于同音字的区别采取造句的方式来让学生区分。词语词语是构成句子的单位。好像有学好词语才略让学生更好地掌握祖国的语言文字。针对现在考题中常显现的看拼音写词语、组词、选词填空、连词成句等这类的题型，我将采取区分近义词，记忆反义词与练习相结合的方式，让学生有针对性对此进行复习与运用。句子句子是构成段落的单位。只有从句子入手，让学生理解句子的意思，才略更好的感悟文章的意愿。可将课文中的重点句子给学生反复诵读来体会，并利用“一边……一边……”“有的……有的……还有的……”来造句，并强调“。”“？”“！”三个标点的用法。课文课文部分将重点强调背诵，敏捷的回答课文的相关问题。在复习中将采取每一课通过“读——背诵——理解——回答”等一系列的过程来帮忙学生理解和掌握课文内容。复习过程是枯燥的，在这个过程中，适时调整方式，帮忙学生找到学习的乐趣，这样才略更好地实现复习的效果。一班级下学期语文工作计划4第一单元有四篇课文，其中《我们的民族学校》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的叙述了儿童在大自然的怀抱里自由舒适、欢乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去察看去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的称赞了乡村儿童纯朴、勤俭、酷爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充分了童真、童趣。三班级的`学生，刚刚由低班级升入中班级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低班级和中班级两个班级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要渐渐完成由低班级向中班级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。1、学会独立识字，认得12个生字，会写37个生字和46个词语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。2、有感情地朗读课文。了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。培养自读本领，使学生感受到劳动是欢乐的。3、运用多种方法学习把握课文的重要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难的。体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。1、运用多种方法把握课文内容，了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚决信心战胜困难的。2、培养自读本领，感受到劳动是欢乐的。《我们的民族学校》2课时《金色的草地》2课时《爬天都峰》2课时《槐乡的孩子》2课时《语文园地一》6课时合计13课时一班级下学期语文工作计划5一、班级情况分析:本学期班级共有25人,女生13人,男生12人。经过一学期的学校生活,渐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯,识字和写字本领有很大进步,学生运用普通话的习惯已经养成。但他们的自制本领较差,生源较乱,且有四分之一学生学习较差,难跟班,家庭无人辅导。这些都有待新学期老师和学生共同努力。二、教材分析:全册教材由"培养良好的学习习惯（二）""识字"和"课文"三个部分构成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、"培养良好的学习习惯（二）"共两部分,重要通过图画让学生掌握正读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成"姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔"的良好习惯,另外就是使学生从学校会珍惜学习用品。2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话,能默写声母、韵母并抄录音节,在四线格上写得正确、工整。3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样布置不但能使学生在情景图中集中识字,而且还能帮忙学生认得事物,激发学生学习的兴趣。4、课文,共布置26篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分构成,26篇课文中随课文教学识字483个,写字298个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:（1）入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新奇有趣味。（2）每篇课文均为全文注音,这样布置既可复习汉语拼音,帮忙学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读本领。（3）课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红,另外每组课文之后布置了一个练习,练习的内容包含认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练,8个练习自成系列又具有相对独立性。三、教学要求:1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。2、识字写字（1）培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读483个生字。（2）说出基本笔画的名称（3）能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字,做到书写正确、规范姿势端正、卷面乾净,学会依照田字格里的范字写字。3、口语交际（1）能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题（2）能依照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件（3）能用普通话进行口语交际,声音清楚。态度大方4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思（2）认得句号、问号、感叹号,能读出叙述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停连、轻重。（3）朗读、背诵、指定的课文,分角色朗读对话。（4）正确地复述课文、语句连贯（5）能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。四、教学重点、难点（一）重点1、识字,写字,朗读,背诵是本册的重点。2、准确认读483个生字,掌握本册课本布置的76个常用偏旁,能按笔顺正确书写、默写生字298个。3、流利的,有感情的朗读和背诵课文。（二）难点1、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表本身见解的机会。2、学生与别人能大胆、自信的沟通。五、教学措施:1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,捉住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋步行。3、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认得水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到"读"字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的.引导重视学生对字词地认得和积累。4、重视范读、范写、范背,充分发挥老师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行察看训练,全面提高学生的素养。六、思想品德教育结合点:1、进行酷爱大自然的教育。2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。3、称赞真挚感人的各种亲情。4、给学生以"劳动光荣,懈怠可耻"的教育。5、对学生进行益智教育。七、教学时间布置表:（进度表）周次教学内容课时备注第1周培养良好的学习习惯（2）,识字1识字2识字38第2周识字4,练习1,机动,练习18第3周练习1,1.春笋2.雨点8第4周3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨8第5周5.草原的早晨,练习2,机动6.蘑菇该奖给谁8第6周7.骑牛竞赛8.小松树和大松树,练习38第7周机动,9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多8第8周11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的父亲7第9周13.好学的父亲,练习4,识字58第10周识字6识字7识字8练习58第11周练习5机动14、鲜花和星星6期中考第12周15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀8第13周17、世界多美呀18、月亮和云彩,练习68第14周机动19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈8第15周21、古诗两首,练习7,机动,8第16周22、司马光23、鲁班和鲁板24、乌鸦喝水8庆六一第17周25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8总复习9第18周复习迎考第19周复习迎考教学目标1、学习习惯：（1）连续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.（2）培养认真听讲、乐观发言的良好习惯.（3）连续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话.（2）能正确书写声母、韵母并抄录音节,在四线格上写得正确、工整.3、识字写字：（1）准确认读451个生字.（2）能按笔顺正确书写、默写生字192个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面乾净.4、口语交际：（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师的提问和同学的回答.（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话.（3）能依照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.5、阅读：（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.（2）认得句号、问号、感叹号,能读出叙述、疑问、感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.（3）朗读、背诵指定的课文.会分角色朗读对话.（4）正确地复述课文,语句连贯.（5）能想像课文所描述的情境,知道课文的大意.教学措施1、改进教学方法.在教学过程中,重视儿童心理特点,运用适合低班级孩子的语言、方法,激发学生的学习兴趣,调动其乐观性；在学习中重视读书感悟,质疑,敬重学生个性；加强对所学知识的运用.2、重视发展本领.学生的本领关系到他们的终身发展,培养学生识字本领,理解词句的本领,朗读本领,口语交际本领和初步的自学本领.在教学中,力求使每个学生在本身的基础上发展.一班级下学期语文工作计划6本册教材简析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣味的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4—5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教育价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、本领、方法、情感态度价值观融为一体。教学目标定位（一）汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按次序娴熟背诵汉语拼音字母表，认得并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。2、认得常用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔画，能按次序规定写字。字写得正确、端正、乾净。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的本领。（三）阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮忙学生渐渐形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。（四）口语交际1、学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。2、能认真听别人说话，努力了解讲话的重要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。乐观参加口语交际，踊跃发表本身的看法。提高质量措施1、识字写字：可以采用多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字引导，不但要写对，更要写好。2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，引导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表本身看法的机会；还要重视课外阅读的引导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外阅读成绩的机会。3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除特地的.口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中自动进行口语交际，不绝提高口语交际本领。4、培优转差让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；把班级中的优等生构成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；让优秀学生作为小老师帮忙后进生，实行“一帮一”的帮扶措施见到后进生的优点，哪怕是微不足道的，也予以及时地大胆的称赞；常常在私下与后进生单独沟通，帮忙他们认得本身的优点，帮忙改正不足；乐观开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的兴趣，提高语文学习本领。教学进度布置周次/日期/教学内容13.1—3.5开学报名注册，识字1，课文1——223.8—3.12课文3———4，语文园地一，33.15—3.19识字2，课文5——743.22—3.26课文8—9，语文园地二，识字353.29—4.2课文10———12，词语接龙64.5—4.9语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比74.12—4.16课文14——1784.19—4.23语文园地四，期中复习，期中检测94.26—30识字5，课文18——20105.3—5.7五一长假115.10—5.14课文21，语文园地五，识字6，看图说话125.17—5.21课文22——25135.24—5.28语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛145.31—6.4课文27——29，语文园地七156.7—6.11识字8，课文30——32，背诵竞赛166.14—6.18课文33——34，语文园地八176.21—7.2选读课文1—5，期末复习、考试、评价一班级下学期语文工作计划7一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于中学生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮流一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节，才略不负众望。语文课堂教学阅读下载教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读下载又分为现代文阅读下载和文言文阅读下载这两大部分，我的设想是在教现代文阅读下载时重视教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解重视方法的教授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读下载促写作，提示学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。文言文的阅读下载贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，本身理解文意，难懂的字词学会本身查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界。使得学生的探究乐观性得到保护和发挥。写作教学分两步走：第一步是平常料子的积累，引导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受料子，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的.表达部分的引导与训练，要求老师认真备课，引导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓舞为宜。二、捉住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学。学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类引导、分科试验阶段，我依据所任教学生的特点，拟定一下子课题：以读为导，引入新知――将朗读与课堂教学有机的整合。进行跟踪试验，建立数据库和，在为期一年的试验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点。三、加强课外活动引导，让学生的作品走出学校，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力。在课堂教学之余对学生的课外活动悉心引导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，乐观参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出学校，为学校争得荣誉；在校内开展丰富多彩的文艺活动，如：读书竞赛、书法竞赛等，将过程加以摄制，将作品加以呈现，为学校文化氛围的创设出力。俗话说：“没有做不到，只有想不到”，我信任，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，认真去教，定会有所收益。一班级下学期语文工作计划8一、学生学习情况分析：本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受本领较好的有56%，反应不明显的有20%，相当一部分学生不能定时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听闻习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不足正确，需要在学习中不绝矫正和培养。二、教材内容简要分析：本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不但选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，美妙有趣味，令人耳目一新．符合儿童的生活经验和想像世界。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣味的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4—5篇课文和一个“语文园地”构成．联系紧密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得、在本课重现的字。识字课转变了以前集中布置的做法，把8课识字分别布置在每组的开头。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地”是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”重要引导学生连续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮忙学生巩固生字，鼓舞积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互沟通，提高口语交际本领；“呈现台”旨在鼓舞学生自主学习．供应学生表现本身，与同学沟通学习成绩的机会。三、本册教材重要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求重要有以下几方面。１、认得550个常用字，会写250个在本课认得的或以前已经认得且在本课重现的字。认得的字，只要求认得，在课文中认得，搬个地方还认得；知道在新认的字中显现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最紧要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。２、喜爱学习汉字，有自动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能自动识，学着本身识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓舞。３、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有本身的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能打开想象，感受语言的美妙。要重视朗读。朗读引导宜分层进行：⑴范读或配乐读激趣；⑵引导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，矫正地方音；不引导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点引导，还要矫正学生一字一字地读或唱读；⑶引导学生读出感情，重在课文情感基调（爱好、称赞、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验转达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，泛论本身的收获、想法，鼓舞打开想象，这不但符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考本领、想象力。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。４、学习默读。允许有个从指读到不指读，从作声到不作声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要渐渐提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”。５、重视语言的积累。课内要求背的肯定要背下来。还要鼓舞学生自发地更多地积累词、句、段。６、加强在生活中学语文的引导、沟通与呈现。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认得的550个字肯定要认准，并能在其他环境中认得。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓舞学生提出问题，泛论本身的收获、想法，鼓舞打开想象。低班级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师引导写字，要细致、到位，提倡老师边引导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要渐渐提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培养阅读的兴趣──关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出本身体会到的感情。可以采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。另外，要重视开发学生的`潜能，个性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护四周环境。6、口语交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除特地的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际本领，还要引导学生在日常生活中自动、大胆地进行口语交际。教学难点：1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现实现巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现近来学的生字）。五、提高教学质量的措施1、准确把握教学目标，不随便拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。3、恰当布置“读、讲、练”的关系。教学过程中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，加添他们的积累，渐渐内化为他们本身的语言。4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；坚固结实进行语言训练，但应对学生的识字、写字予以重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有充分的个体活动时间。老师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题：依据本班学生学习情形和教材实际订立本学期教学小专题—————语文学习中如何渐渐培养学生的朗读本领和识字、写字本领。一班级下学期语文工作计划9一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认得还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析一班级下册教材包含两个识字单元和六个阅读单元，识字部分布置在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，布置了“欢乐读书吧”。在全书最终，布置了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体布置如下：课文3—4篇、口语交际（间隔布置）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/呈现台、日积月累和大人一起读。三、教学总目标（听闻读写本领的布置）：1、识字写字（1）认得常用汉字400个，会写汉字200个。（2）喜爱学习汉字，有自动识字、写字的愿望。（3）认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规定写字，注意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、乾净。2、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）用普通话正确、流利地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）学习借助读物中的图画阅读。（5）对感兴趣的人物和事件有本身的感受和想法，并乐于与人沟通。（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，打开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美妙。（7）认得课文中显现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、口语交际（1）学说普通话，渐渐养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的重要内容。（3）听故事，能记住并叙述重要内容。（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（5）有表达的`自信心，乐观参加口语交际。四、教学重难点：重点：认得常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：（一）识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的布置。一班级上册的《日月水火》《日月明》呈现象形、会意的造字方法，加添趣味，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道，鼓舞学生在生活中识字。3、以趣味性知识（重要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。（二）阅读教学：1、重视朗读的引导。2、避开单调枯燥的技术性朗读引导，采用多种方式。3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表本身见解的机会。4、重视课外阅读的引导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。总之，对学习本领较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出本身的见解和感受。对学习本领较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，重视培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。一班级下学期语文工作计划10一、近况分析一班级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热诚、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的学校生，为进入二班级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在教授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的知识系统与结构。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。本册识字的.编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写350个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认得的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习巩固汉语拼音。能准确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，渐渐培养识字本领。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规定，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、乾净。执笔方法和写字姿势合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂称心思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，渐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大概了解内容。认得逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或察看简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。乐意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本身想说的话写下来，学习使用句号和问号。四、重要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其乐观性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的自动权还给学生；要重视教给学生学习方法，引导他们在实践中自动地取得知识，形成本领。2、重视培养本领。学生获得知识是必需的，但培养本领更紧要。一个学生假如没有自学本领和运用知识解决实际问题的本领，他的终身发展将受到限制，我们重新世纪人才的培养目标启程，必需重视对学生本领的培养。就第二册语文教学来说，要侧重培养学生识字本领、理解词句的本领，朗读本领、口语交际本领和初步的自学本领。在教学中，要承认学生的个体差别，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要转变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄录的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作引导和讲解。这样，不但可以节省教学时间，还可以培养学生的识字本领。低班级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不绝加添语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文本领得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学紧密联系，形式上要活泼有趣味，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，渐渐提高语文本领。一班级下学期语文工作计划11一、引导思想：本学期，我们一班级语文组老师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，研究学生，关注学生，酷爱学生，发展学生。连续以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题研究，不绝提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践本领，全面提高教学质量。二、组内情况分析：（一）、本组老师情况分析本班级共有10个教学班级，10位语文老师，经过多个学期的适应和磨合，组内老师比较团结，对待工作认真负责，能自动乐观的完成工作，能常常沟通课堂中显现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。（二）、学生基本情况简析通过一学期的学习，大多数学生能遵守课堂纪律，认真完成作业，掌握书写要领，认真进行课外阅读等，养成了肯定的学习习惯，但是还是存在以下问题：1、在普通话方面，学生都能听懂普通话，用普通话进行沟通，但坚持说标准普通话方面有待加强；2、在书写方面，学生已经掌握了部分基本笔画和笔顺规定，但写倒笔顺的情况较严重；3、学生能借助拼音读课文，并有肯定的阅读习惯，但读通读顺读流利方面还需要加强引导；4、学生说完整的话的意识还需不绝加强；5、学生课堂纪律还须不绝强化。全体老师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内老师认真落实平常的备课、上课、作业批改、个别辅导，相互的沟通、学习，才略提高教育教学效益。三、工作目标：1、加强校本研修，提高老师素养，促进本组内老师的成长。2、加强教学过程常规管理，让“教学方式变化”真正切实落实在常态的课堂教学中，转化到老师的教学行为之中。3、落实立体阅读课题研究，做好资料的收集和整理，搞好成绩的物化形式。4、加强教研组的建设，提高组内老师的研修本领和反思本领，加强教研组的团结心和凝集力，促进班级组内良性竞争的发展四、工作重点：（一）、加强校本研修，促进老师专业成长。1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并结合在本身的教学实践中及时反思。2、切实开展课堂教学的研讨，提高老师教学水平3、开展组内相互学习提高活动，促进老师不绝反思、发现问题，换位思考解决问题。（二）、潜心立体阅读课题研究，切实通过科研提高课堂有效性。1、订立本班级组立体阅读教学计划。2、相关人员编写《晨诵暮醒》阅读料子和整本书阅读料子。3、布置相关人员开展阅读呈现课。（李超男、陈洪明、陈艳、吴月仙）4、本学期开展一次阅读竞赛，讲故事竞赛。5、做好阅读相关料子的搜集整理，做好推广。（三）、落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。协调组内老师，提高本组老师的凝集力，发挥团队作战的作风，共同提高一班级语文组的质量。1、强力推动课堂常规管理。①规范教学常规：提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打移动电话，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚，不设特殊座位；关爱学生，发现异常情形在第一时间自动询问、联系班主任、家长。②订立学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程，并按此进行严格的训练。2、长抓不懈教学常规的“五认真”工作。认真订立好各项计划，并加以落实；认真研讨教材，精心备课；结合实际，创造性地二次备课；认真组织课堂，提高课堂效益；精心选择，布置作业，家庭作业重在口头练习（如拼音的拼读。）；激励性语言与符号体现在作业批改中，及时做好反馈与矫正；及时进行检测，查漏补缺（有效利用过程性评价），如拼音的抽查与检测、识字的检测；认真复习，合理考试，培养考试的本领；开展好辅导工作。3、进一步落实常态教学的“四必需，四不准”底线要求，提高课堂效益。4、训练、落实一班级学生语文学习习惯的培养“会上课——边听边想动脑筋，回答问题声音响；读书口到心也到，写字姿势很紧要。”5、自动邀请组员听课，并对本身的常规、教法进行引导，及时调整本身的教学行为，相互在听评课中习得有益的经验。教研组长随堂听完本组老师的课并引导、考核。在听课、评课的过程中提高认得，促使教学技能的提升。6、做好写话的写步工作，进行说话写话的训练，保证每学期有十篇写话作业。7、重视学生古诗词的背诵积累，学校生必背古诗词中对应的篇目，引导学生背诵积累，择期进行检测。一班级下学期语文工作计划12引导思想：本学期，本教研组在教务处的领导下，结合本组教学情况，以提高老师的教学研究水平和学生的综合素养为目的，落实教学常规，优化教学过程，不绝提高教育质量。把握语文学科的特点，力求做到工具性和人文性的统一，既注意语文基础知识的学习积累，还要重视学生情感、态度、价值观的熏陶与培养，重视培养学生的创新精神和实践本领。重要工作：一、学习教材特点，加添试验意识。对一班级老师进行集中培训，集体备课。一班级教学，特别要求每位老师在课前认真研讨教材、老师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。二、重视课堂教学，活跃研究气氛。课堂内外重视学生的经验和体验，依据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的察看本领与语言表达本领。让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的欢乐。老师做到课课反思，每周至少听一节课，每月上传一篇有质量的教学反思，每学期撰高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨研究，提升本身的教学和科研本领。三、抓好常规教育，培养学习习惯。针对一班级学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会沟通、能对本身和他人作出较适当的评价、发言有序洪亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写乾净等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。四、采用多种方式，提升教学质量。每上好一单元的课及时进行单元形成性练习；同时在班级和班级组定期和不定期的.开展不同形式的语文活动，如每月一赛，开学初，我们就在全班级开展了“听写竞赛”，利用这种形式帮忙学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要连续开展我是“写话小能手”，“识字小明星”“故事大王”等，还有学校组织的第二届“求真杯”学校生读写知识竞赛，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。五、开展教研活动，解决实际问题。每位老师都要认真参加每次的教研活动，依据教研主题和教学内容先本身备好课，主讲老师应准备充分，使教研活动有推广的应用价值，课后结合本身的教学思路乐观评课发表看法，使教研活动具有实效性。六、重视资料积累，撰写心得体会。开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和经验的积累。如：每位老师上课研讨的过程性资料，教材到底好不好用，好不好教，学生喜爱不喜爱？如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些情况下学生思维特别活跃？好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。实施方法：1、在教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。2、在识字教学中，培养学生的自主识字本领。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰本地引导学生自主识字，让学生本身寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应呈现自我的平台。4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成本领，渐渐提高语文素养。具体布置：二月份：1、订立教研计划，确定教研组课题；2、搭配学校启动“听常规，探规律”的推门听课活动；3、集中学习，开展教材教法分析，明确备课格式；4、进行听写竞赛和写拼音字母竞赛。三月份：1、迎检课的试教与研讨；2、搭配学校工作，及时计划教研组活动情况；3、汉语识字教学研讨；4、组织学习理论知识。四月份：1、连续开展集体备课活动，进行“现场教学反思”的教学呈现；2、向学生介绍课外读物；3、中期学情反馈和教学常规工作沟通。五月份：1、阅读教学研讨；2、举办第二届“求真杯”读写知识竞赛；3、识字教学调查；4、学生作业及老师批阅展评活动。六月份：1、订立复习计划，进行全面复习；2、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题；3、对本班级的课题研究进行总结；4、学业评价，期末工作总结。一班级下学期语文工作计划13一、教材分析：全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”和“课文”“语文园地”“口语交际”四个部分构成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“培养良好的学习习惯”共两部分，重要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从学校会珍惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄录音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不但能使学生情景图集中识字，而且还能帮忙学生认得事物，激发学生学习的`兴趣。4、课文，共布置20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分构成。20篇课文中随课文教学识字400个，写字100个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。二、班级概况：全班共有学生30人，其中男生18人，女生12人。学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、研讨、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于渐渐形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：（1）认对、读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说作声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面乾净。学会依照田字格里的范字写字。4、口语交际：（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。（2）能依照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。⑵认得句号、问号、感叹号，能读出叙述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。一班级下学期语文工作计划14一、学生情况分析：本学期担负高一一个班的语文任课老师。文科班。总体来说，这个班的学生对语文的重视程度不足，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较孱弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会自动记笔记；大多数学生虽能大概掌握教材内容，但整合、梳理本领欠缺，迁移本领不足。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的自动性和乐观性；学生在课堂学习过程中仍然停留在全盘接受老师灌输的观念上，在认得和方法上只重视死记硬背，很少深入理解分析。二、教材分析必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元构成，学习的偏重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不但要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文重要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。另外，语文教学要培养学生的自学本领，老师引导下的课外阅读是培养自学本领的极好方法。所以，老师还要注意对学生课外自读的引导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。三、教学措施1、重视议论文的写作教学。2、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效重要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写本身内心的感受和观点。3、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。4、变化作业检查和辅导的重点，平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题重要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。5、课堂上鼓舞学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热诚。培养学生阅读自学、积累的好习惯。一班级下学期语文工作计划15一、引导思想：认真贯彻执行“为了每一位学生的发展”的核心思想，坚持