省级“双减”大单元作业设计六年级道德与法治上册第四单元作业

六年级道德与法治

上册第四单元作业

《法律保护我们健康成长》作业设计

作业设计人员：王玲孙亮杨敏

陆菲王雪芹汤漫

好那才就2湘责给原彼

BengbuLongzihuExperimentalSchool

六年级道德与法治上册第四单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

道德六年级上学期人教版第四单元《法律保护我们

信息

与法治健康成长》

单元

自然单元口重组单元

组织方式

序

课时名称对应教材内容

号

第8课《我们受特殊保

1P72-73我们是未成年人

护》第一课时

第8课《我们受特殊保

2P74-77专门法律来保护

护》第二课时

第8课《我们受特殊保

课时3P78-81特殊关爱助我成长

护》第三课时

信息

第9课《知法守法依

4P82-85用好法律维护权利

法维权》第一课时

第9课《知法守法依

5P86-89守法不违法

法维权》第二课时

第9课《知法守法依

6P90-92依法维权有途径

法维权》第三课时

二、单元分析

（一）课标要求

根据《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》，本单元属于第三学段

“法治教育”学习主题，旨在培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共

规则，形成深厚的爱国情感。根据新课标，学生在第三学段应达到的相应学业质量描

述如下：了解公民基本权利与义务以及未成年人的权利，能够结合实例讲述法律面前

人人平等的原则（政治认同、法治观念）；能够结合社会生活，根据社会主义核心

价值观判断是非对错；能够用与生活相关的法律维护自己的合法权益（道德修养、

健全人格、法治观念、责任意识）；能够践行社会主义核心价值观，维护公共秩序

与社会安全，遵守法律规定（政治认同、道德修养、法治观念、责任意识）；能够

自我保护，有安全意识，抵制不良行为与违法行为，拒绝参与危害社会安全的活动

（道德修养、法治观念、责任意识）。

（二）教材分析

单元主题（问

探索的问题价值引导方向

题域）

第一单元了解宪法的地位与内守法意识规则

感受生活中的法律

我们的守护者容意识法治观念

权利义务观念

第二单元认识公民的基本权利

认识公民身份人权理念公民

我们是公民和义务

意识国家意识

第三单元法治意识

了解国家认识人大

我们的国家机知道权力运行主人翁意识

机构代表

构社会责任感

第四单元法

了解保护未成年人的怎样正确运用法律维自我保护意识

律保护我们

相关法律护自己的合法权利法治意识

健康成长

图1本册教材各单元主旨梳理

本单元是《道德与法治》六年级上册的最后一单元，也是法治教育的落脚点。在

前五个年级的教材中，课程以碎片化的呈现方式，将法治教育的内容融入课本，学生在

学习过程中，对于法治、法律等概念已有初步了解。在此基础上，通过学习本册书的前

三个单元，学生更为集中地学习相关知识，对法治体系有了较为系统的认知，能够从

法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。在此前的阶段，学生逐步学习“有

哪些法律规定”“法律为什么要这样规定”，感受生活中

的法律，了解宪法的地位与内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法

律的实际运用，培养学生运用法律解决问题的意识，指向的是学科核心素养——

“法治观念”中“守法用法意识和行为”的相关内容，达成“了解以民法典为代表

的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法

用法的思维方式和行为习惯”的目标。通过对未成年人相关法律的了解，以及对

“知法守法依法维权”这一概念的深化学习，学生进一步了解法律的运行机制，

从而对依法治国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。

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图2本单元逻辑结构图

本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法、依法维权”

为逻辑主线。两课内容前后衔接，讨论范围逐步扩大。第8课《我们受特殊保护》引

导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认知，了解国家给予未

成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护未成年人。第9课《知法守法依法维

权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学生遵守法律、做守法公民，帮助

学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、方法和技巧。

（三）学情分析

六年级学生生活范围不断扩大，已经具有了一定的规则意识、道德是非判断

能力和识别能力，自我意识开始建立，但辨别能力较弱、自我保护和防范意识不

强，缺乏自我调节与控制能力，对于自身的权利与义务认识不足。因此在教学中

要引导学生认识自我，体会作为未成年人的特殊之处，进而学习、理解与未成年人

有关的法律，培养学法、知法、守法观念和法治思维，懂得运用法律维护自己的权

利。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处；了解保护公民

权利的相关法律，了解依法维权的途径。

2.体验提出问题、探索问题的过程；学习搜集资料的方法：上网、查阅文献

资料、实地观察、交流访谈等。

3.形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会承担责任，树立法治意识和

自我保护意识，提高自我保护能力；懂得遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。

（二）单元作业目标

1.围绕“法律保护我们健康成长”这一单元主题设计系列作业，通过交流、

实践等作业方式，引导学生树立自我保护意识。

2.了解相关法律与维权途径，能够在生活中运用法律保护自己。

四、单元作业设计思路

在落实“双减”政策的基础上，以“结合生活、创新形式”为手段，以“开放

性、情景性和体验性”为原则，根据学生年龄特点和能力层级进行作业设计，以系

统检测巩固性作业为开端，充分调动学生的应用、实践能力，将教材知识与生活情境

相融合，进行拓展和延伸练习，丰富作业形式，合理安排课时，激发学生的探索精神

和学习兴趣。

五、课时作业

8我们受特殊保护第一课时

作业一

1.作业内容

小小调查员：

请运用身边的资源，如：查书籍、搜寻网络、咨询法律人士等，了解以下与

未成年人保护相关的法律文献,各摘抄『2条你感兴趣的法律内容，试着完成下

面的信息卡吧。

信息收集卡

班级：姓名：

法律名称法律摘要实践感悟

瑜

中华人民共和国

未成年人保护法

ft

中华人民共和国

义务教育法

a

中华人民共触

预防未成年人见罪法

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

摘要内容正确完整，摘要内容基本正确、摘要内容不清晰，

信息收集

书写工整。完整，书写工整。书写不工整。

参与收集法律条文的有参与收集的兴趣，愿意参与收集，能

兴趣浓厚，能真切感

实践感悟能感受到法律的作基本感受到法律的

受法律对于未成年人

用。作用。

的重要作用。

我获得一颗星。家长评：_________同桌评：__________________________

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动，通过自主调查，初步了解以民法典为代表的、与未

成年人保护相关的法律法规，开放性的要求尊重了学生体验。在调查的过程中，

初步感知未成年人在健康成长的道路上离不开法律所给予的特殊保护，激发学生学

习保护未成年人法律的兴趣，为正确认识自我和学习、理解保护未成年人法律奠定基

础。

作业二

1.作业内容

我是小法官

案例分析

小华十一周岁了，爸爸妈妈上班

我来判一判：

没有时间接送他上学，于是让他自己

法律条款：

骑自行车上下学，他爸爸妈妈的做法

对吗？为什么？

强强已经7岁了，他讨厌上学，我来判一判：

于是他的家人决定让强强在家自学成法律条款：

才，这种做法对吗？为什么？

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

案例判断两个都正确。案例判断不正确。

案例判断案例判断正确一个。

能正确根据相关的法

律条款进行案例分析，能找到相应的法律条圾于到坦关也法集

案例分析结构完整，逻辑清晰，款，书写工整。依据，书与不工整。

书写工整。

我获得_____颗星。自评：_______同桌评：_______师评：_______

4.作业分析与设计意图

本题以学生的真实生活为基础创设情境，作业内容指向学生对于未成年人这

一特殊年龄段的认识以及不同年龄段在法律上具有不同意义的了解。生活化的场景

便于让学生与自己的体验和经历相联系，问题的选择指向社会关注度高、涉及面广的

问题，引导学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提升道德理解力和判断

力，有效考查了学生的道德修养、法治观念、责任意识等核心素养。

8我们受特殊保护第二课时

作业一

1.作业内容

普法小记者：在校园里，采访身边的同学，了解我们的生活中还有哪些行为需

要法律的特殊保护。

查找小能手：运用身边的资源，查找这些行为受到哪些法律的特殊保护。

采访记录卡

米访时间：采访地点：

姓名生活中的行为对应的法律

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

2.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能清晰、准确描述米可能清楚描述米历内容「能大致描述采访内

准确表述内容。容。

能啰逋辽三种及以上能啰遇过两种毯后能够通过单一途径

的途径收集信息，并收集信息，对于某些收集信息，知道可以

信息收集运用

知道如何利用法律保行为需要哪些法律保运用法律保护自己。

护自己。护不够明晰。

我获得一颗星。自评:JW：

4.作业分析与设计意图

本题让学生们化身小记者，设置“采访”任务，让学生们走进校园，通过访

谈，了解身边同学对保护未成年人的专门法律的知晓程度，形式新颖，贴近学生实

际生活，能够激发学生的兴趣和参与的积极性。在采访、收集资料的实践活动中，

可以进一步提高学生的沟通交流以及信息处理与运用的能力，有效培养学生的法治

观念、责任意识等核心素养。

作业二

1.作业内容

实践小达人：

根据调查结果，以“法治在我心”为主题，将相应的法律以及保护自身行为

的法律条文制作成法治书签，参加学校的“法治书签展”活动，积极向身边的同

学宣传未成年人保护的相关知识。

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

书签内容完整，与

挫雌睚:与法治拉必:敕林生舟曲蛤十三

实践能力法治生活基本相

关。

能积极主动地向身边在有需要时向身边人偶尔向身边的人

的人宣传未成年人保宣传未成年人保护知宣传相关知识。

语言表达护的相关知识，并达识，能够帮助他人。

到一定的效果。

我获得一颗星。自评：______伙伴评：_______师评：_______

4.作业分析与设计意图

本题是对本课内容的巩固和拓展，通过制作法治书签向身边的同学宣传与日常

生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，帮助学生树立法治意识，形成守法、

用法的思维方式与行为习惯。同时，制作法治书签也与六上语文第二单元“书写提示”

的书法活动内容相联系，在制作书签、交流书签的过程中培养动手能力，感受中华传

统文化的魅力，培养文化自信，提高审美能力，在跨学科学习过程中，培养学生的法治

观念、责任意识等核心素养。

8我们受特殊保护第三课时

作业一

1.作业内容

六大保护对对碰：《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定了对未成年人

的家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。说说下面几

幅图分别属于哪一种保护。

2.时间要求

5分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评师评家长评

正确填写保护方式☆☆☆

能感受到未成年人受到不同方面的保护☆☆☆

能准确辨别在生活中受到的保护☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题是在学习未成年人受到不同方面保护的基础上，对不同的保护方式进行

区分和判断，鼓励学生联系生活，认识在成长中获得的来自家庭、学校、社会、政

府、司法等方面的特殊关爱与保护，旨在培育学生的法治观念，有助于他们形成法

治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫

者。

作业二

1.作业内容

特殊关爱卡：结合表格提示，记录你享受到特殊关爱的时间与事件。

特殊关爱卡

班级：姓名：

内容时间事件

家庭关爱

我，

学校关爱

我▼

社会关爱

我▼

在本节课中，我的“法律知识库”中，又增加了新的法律，它的名称是:

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

准施二口汗匹不||不同十

信息填充面特殊关爱的时间与事但口特殊关爱的时间与大致完成表格内容。

事件。

I-PO

在规定的时间内准确准确列举两条及以列举一两条新的法

思维拓展列举三条及以上新的上新的法律。律。

法律。

我获得_____颗星。自评：_______同桌评：__________师评：__________

4.作业分析与设计意图

本题是在第一题作业的基础上进行的拓展和迁移。通过完成课后探究作业一

-“特殊关爱卡”，帮助学生认识、体会并记录在成长中获得的来自家庭，学校，社

会的特殊关爱与保护，达成对“未成年人受到不同方面的保护”这一内容的学习从简

单辨析到在生活中发现和感受，形成能力梯度的提升，使学生在实践中不断提升法治意

识，培养法治观念、健全人格、责任意识和道德修养等核心素养。

9知法守法依法维权第一课时

作业一

1.作业内容

家庭讨论会：和爸爸妈妈讨论家庭中的哪些行为属于家庭暴力？我们应该如

何预防家庭暴力？

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

4.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

与家人积极互动，能准能主动将所学知识与直接叙述所学知识，

确阐述自己的想法和见

语言表达家人分享，从中得到收自己的理解较少。

解，对知识理解加深。

获。

家庭成员共同学习，法

多数家庭成员参与学少数家庭成员参与学

治意识得到提升，学法

活动感悟法，从中有所收获。习，总体有所收获。

氛围浓厚。

我获得一颗星。自评：______家长评：_________

4.作业分析与设计意图

本课作业设置的是讨论任务。希望通过家庭讨论的方式，对课堂学习进行巩

固拓展，形成课内与生活的知识迁移，在真实的生活场景中，对具体行为进行辨析,

加深学生对“家庭暴力”行为的理解，形成“反对家庭暴力”的共识，树立

“反对家庭暴力”的观念，寻找到有效的预防“家庭暴力”的方法，深入了解《中华

人民共和国反家庭暴力法》，在家中形成学法的氛围，提升整个家庭的法治观念、责

任意识、健全人格道德修养等核心素养。

作业二

1.作业内容

依法维权小剧场：

现实生活中如何用法律来维权呢？请选择其中的一个情境，与小组同学合作

完成活动。

序号情境

李明家楼上水管爆裂，水流到李明家中，造成家里墙体受损。李明该怎么

1

做？

芳芳超市购物，出门被保安拦住，非要说芳芳偷了超市的东西，要搜身检

2

查。芳芳该怎样做呢？

强强上六年级，他成绩很差，每次考试后都会因为成绩没达到爸爸的要求

3

而遭到爸爸的打骂。强强该怎么办？

七年级的小宇家境贫寒，他的爸爸要求他辍学去工地打工。小宇不想放弃

4

学业，他该怎么做？

活动步骤：

(1)读一读情境内容，小组长分配角色，演一演。

(2)总结经验：将依法维权的做法及法律依据梳理一下。

2.时间要求

10分钟(根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右)。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

任务分配合理，月沐安排，，任务分配较合理，服有右三务分配，能参与活

小组合作积极参与，按时完成，收从安排，参与活动，任动，任务基本完成。

获颇丰。务完成，有所收获。

掌握正确的维权做法，能掌握正确的维权做基本掌握正确的维权

逻辑梳理并能快速清晰地梳理其法，并能梳理其法律做法，并能梳理其法

法律依据。依据。律依据。

我获得_____颗星。自评：伙伴评：

4.作业分析与设计意图

学生在成长过程中可能会遇到各种问题，本题通过创设生活中经常会遇到的

问题情境，引导学生懂得在权利受到侵害时，学会运用相应的法律，依法维护自身

权利。真实而具体的情境设置和分角色表演的实践活动形式，更容易让学生产生情

感共鸣，也便于学生迁移到生活中更多类似的事件与经历中，将依法维权变成学生

的能力与意识，切实提高学生的法治观念、道德修养、健全人格和责任意识等核心素

养。

9知法守法依法维权第二课时

作业一

1.作业内容

小法官判案：这些行为属于校园欺凌吗？如果是,请在相应的括号内画G）

收“保护费”（）

取“绰号”（）

2.时间要求

5分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评同桌评师评

能快速准确地判断题目中哪些行为属于校

园欺凌☆☆☆

能正确判断题目中哪些行为属于校园欺凌☆☆

能基本判断题目中哪些行为属于校园欺凌☆

4.作业分析与设计意图

本题以“小法官判案”的形式，考查学生对哪些行为属于“校园欺凌”的了

解。以漫画式的图片作为题干，生动直观，符合小学生的心理特点。以0的表情

符号作为判断的方式，比较新颖，更易带入学生的情感，引起共鸣，形成价值判断。

题目内容列举的校园欺凌现象，均是生活中经常出现或社会关注度高的事件，具有典

型性，能有效考查学生对于“校园欺凌”行为的认识。

作业二

1.作业内容

法治宣传员：

各小组围绕校园欺凌合作办一份电子小报，参与学校“反校园欺凌”主题电

子小报展播。要求：图文结合，讲清校园欺凌的表现、恶果及应对方法。

2.时间要求

15分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

任务分配较合理，服

任务分配合理，服从安有任务分配，育经与活

排，积极参与，任务按时，队安排，参与活动，一

小组合作2劫，任务基本完成。

完成，收获颇丰。任务完成，有所收获。

图文结合，构思精美，图文结合，内容较合图文结合，内容基本

内容合理，与主题要求理，与主题要求契合合理，与主题比较相

精巧构思

完全契合。度较高。符。

我获得一颗星。自评：_______小组评：_______师评：_______

4.作业分析与设计意图

本次作业是完成一份以“反校园欺凌”为主题的电子小报，属于一项综合

性实践作业。通过制作小报锻炼学生搜集、分析和处理信息的能力，了解校园

欺凌的行为，明确校园欺凌带来的危害，通过学校主题小报展播的形式，激发

学生兴趣，广泛宣传预防与制止校园欺凌的方法。同时与信息技术学科“制作

电子小报”学习内容相结合，在跨学科学习的过程中，提高信息技术应用素养，

培养道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。

9知法守法依法维权第三课时

作业一

1.作业内容

维权小达人：我是兰兰的后援团

兰兰是个漂亮的小女孩，特别喜欢照相。一天，有同学说在学校附近的影楼

的橱窗里看见了她的照片。兰兰跑去一看，影楼的橱窗里果然有她的照片，正是上

个月妈妈带她来拍的。兰兰应该怎样处理这件事情呢？请你按顺序说出正确的维权流

程。

A.告知父母B.协商解决C.向法院起诉D.核实情况，收集证据

正确的维权流程()()()()

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

在规定的时间内流利表熟知正确维权流程，知竹正确的维权流程印

达，熟知正确的维权流道如何运用法律的武象模糊，在引导下可

语言表达

程，知道如何运用法律器保护自己。以理清。

的武器保护自己。

在规定时间内准确列一准确列举三条及以列举一两条维权途

举三条及以上的维权

思维拓展上的维权途径。径。

途径。

我获得一颗星。自评：_______同桌评：_______JJW：_______

4.作业分析与设计意图

本作业关注生活中的热点侵权问题，十分典型。通过设置情境，给出维权任

务，引导学生懂得当权利受到侵害时，运用法律保护自己的途径、方法和技巧，

提高用法律武器维护自身权利的意识，提升学生依法维权的能力，培养法治观念。

作业二

1.作业内容

家庭大PK:谁是维权达人

你和你的家人在维权方面表现如何？和家人一起探讨你们的维权途径并一

起评价一下家人的维权意识和行为。（☆☆☆特别棒☆☆很不错☆还可以）

家庭成员遇到的事情维权途径及结果评价

我

妈妈

爸爸

2.时间要求

10分钟（根据双减政策要求，严控作业时间，每次作业量控制在10分钟左

右）。

3.评价设计

作业评价标准

评价内容评价标准自评家长评

维权意识强☆☆☆

清楚正确的维权流程☆☆☆

能意识到法律对维权的重要性☆☆☆

4.作业分析与设计意图

本题是在第一题作业的基础上进行的提高和拓展。家庭大PK的形式新颖活

泼，极大地激发了学生的参与积极性。不同年龄和职业的家庭成员参与其中，不但

营造了活动的氛围，更丰富了讨论内容的宽度和广度。不同的评价主体引导学生从不

同的角度进行思考和观察，帮助学生更好地梳理维权途径，以此增强学生的法治意识,

真正学以致用。培养提高学生“道德修养、法治观念、健全人格、责任意识、政治认

同”的核心素养。

六、单元质量检测作业

（一）单元质量检测作业内容

第一关：火眼金睛

1.小丽小学毕业家里人就不让她上初中了，她可以依据（）维护自己的

权利。

A.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国反家庭暴力法》

D.《中华人民共和国劳动法》

2.下列关于未成年人的说法，哪项是错误的？