乡村和城镇空间结构说课高中地理人教版（2019）必修二

第二章乡村和城镇

-第一节乡村和城镇空间结构目录二.教材分析一.教学背景四.教学评价三.教学过程五.教学特色六.教学反思一教学背景一、教学背景1.《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订)》2.地理核心素养：区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观3.学情分析：（1）认知特点（2）知识储备（3）学科能力二教材分析二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法（1）课标要求：结合实例,解释城镇和乡村内部的空间结构,说明合理利用城乡空间的意义；运用资料,说明不同地区城镇化的过程和特点,以及城镇化的利弊；通过探究有关人文地理问题,了解地理信息技术的应用；结合实例，说出地域文化在城乡景观上的体现。（2）课标解读：显性要求是学生在实例中识别乡村与城镇的功能区，描述不同功能区的分布与组合，理解合理利用城乡空间的意义。隐性要求是学生能够正确认识人口对城乡合理开发带来的积极影响，从而为第二节城镇化埋伏笔，进而为后面的农业工业服务业的合理发展知识埋伏笔，树立正确人地关系，承前启后。二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法人教版必修二人口产业区位因素交通运输布局与区域发展乡村和城镇环境与发展乡村和城镇产业区位因素交通农业工业服务业人口城镇化乡村人地关系二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法乡村和城镇空间结构1.乡村的土地利用2.城镇内部空间结构3.城镇内部空间结构的形成和变化4.合理利用城市空间的意义城镇化1.城镇化意义2.城镇化进程3.地理信息技术在城市管理中的应用地域文化与城乡景观1.地域文化2.地域文化与乡村景观3.地域文化与城市景观第一节第二节第三节二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法乡村和城镇空间结构1.乡村的土地利用2.城镇内部空间结构3.城镇内部空间结构的形成和变化4.合理利用城市空间的意义城镇化1.城镇化意义2.城镇化进程3.地理信息技术在城市管理中的应用地域文化与城乡景观1.地域文化2.地域文化与乡村景观3.地域文化与城市景观第一节第二节第三节二、教材分析1.课标解读2.教材体系大单元3.单元结构中单元4.知识联系小单元5.教学目标6.教学重难点7.突破方法二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法（1）区域认知：能够通过图文资料,解释乡村与城镇内部空间结构的特点。（2）综合思维：结合滁州市城市规划图，判断各功能区的布局，分析影响聚落内部空间结构的因素（3）地理实践力：结合本地区城市规划图，探究本地城市功能区，提高地理实践力（4）人地协调观：理解合理规划聚落空间的意义，实现人与自然的和谐发展，树立人地协调观二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法（1）教学重点：乡村的土地利用;三大功能区的特点与分布；城镇内部空间结构（2）教学难点：城镇内部空间结构二、教材分析1.课标解读2.教材体系3.单元结构4.知识联系5.教学目标6.教学重难点7.突破方法（1）基于网络地图平台下的地理信息技术辅助教学，利用奥维互动地图与百度地图培养学生空间感。感受现代地理技术的魅力。（2）问题式教学：用“问题”整合相关学习内容的教学方式，整个教学过程就是解决问题的过程。（3）小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够相互启发，共同提炼规律，并在具体的情境中进行迁移应用。三教学过程三、教学过程培养学生观察生活中的现象、引发思考设置情境使学生获得一般规律，形成从特定的地理角度分析地理问题的思维总结应用抛出问题培养学生分析材料、归纳知识的能力三、教学过程设置情境桃林鱼塘稻田草坪住宅聚落:人类的居住地及生活环境的总称。分为乡村与城镇两种类型乡村是以农业经济活动为主的地区。城镇包括城市和镇，是以非农业经济活动为主的地区。石溪村滁州市市区三、教学过程设计意图：通过石溪村遥感影像图与滁州市微课视频让学生直观感受乡村与城镇的差别，从而引发思考。有一部分同学假期归来与老师有一样的感受，激发学习兴趣一、乡村的土地利用形式看图思考：1.石溪村的土地利用形式有哪些？

2.不同利用形式的土地分布在哪里？抛出问题农业用地居住用地农业用地一般规模较大，分布在村落的外围，是人们进行农业生产的场所。居住用地规模较大，一般分布在农业用地之内，公共设施用地之外，是人们日常居住的场所。公共设施用地一般分布在乡村中部，主要是满足村民祭祀、娱乐、商业、教育等社会需求。公共设施用地总结规律，在实例中应用知识乡村的内部空间结构公共设施用地居住用地农业用地你能试着填图石溪村土地利用类型分布的示意图吗？诸葛村平面简图设计意图：由教师家乡石溪村的土地利用类型与分布来总结一般规律，类比诸葛村。总结规律，在实例中应用知识二、城镇内部空间结构功能区形态特征位置

居住区商业区工业区城镇中各种功能区在空间的组合，就形成了城镇内部空间结构。

①居住区、商业区、工业区抛出问题设计环节：为了学生在情境中总结知识与规律。二、城镇内部空间结构功能区形态特征位置

居住区占地面积大,分布广泛建筑质量上高级与低级分化;位置上高级与低级居住区背向发展高级居住区:城市的外缘,与高坡、文化区联系低级居住区:内城、工业区附近，与低地、工业区相联系商业区占地面积小,呈点状或条状经济活动最繁忙;人口密度昼夜差别大,建筑物高大稠密;内部有明显的分区城钺中心交通干线的两侧或街角路口工业区集聚成片不断向城区外缘移动,并趋向于沿主要交通干线

靠近河流、铁路、公路等交通便捷地带，远离城镇中心3.总结规律，在实例中应用知识三、课后实践作业

诸葛村平面简图香港中心城区土地利用示意滁州？3.总结规律，在实例中应用知识板书设计第一节乡村与城镇空间结构

一、乡村的土地利用

1、乡村的土地利用形式

2、乡村的内部空间结构二、城镇内部空间结构

1、概念2、三大功能区的分布与特点

四教学评价四、教学评价

设计优点设计缺点

本节课以学生在课堂活动中呈现的状态和课后完成实践作业的成果来评价教学效果。