学校教学规章制度教导处

———学校教学规章制度教导处最新学校教学规章制度教导处模板1为全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就高效课堂教学常规管理订立如下制度。一、备课制度1、课前娴熟掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。2、在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。3、先研讨《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化汲取，不行照搬照抄。4、结合学生实际，上课前要二次“复备”，进一步熟识教案，并进行教前修改。5、备课呈现形式纳入老师量化考核实施细则，优案予以制度规定的奖分。多媒体课件只可以起辅佑襄助教学作用，不能替代教案。二、课堂教学制度1、课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必需体现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂检测”的高效课堂教学要求。2、课堂教学要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参加的乐观性。3、课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地交给学生。4、训练可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。5、检测题要对应、回访和体现学习目标。6、做题要限时，训练的形式让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，老师不作辅导，学生不得抄袭。7、信息要反馈，当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。三、教学反思制度1、反思应当注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。2、老师应对本身的教学抱开放的态度，时时刻刻在反思中改善本身的教学取向。3、反思方式有：课后思，课后写简单的教后记；月反思，每月一篇反思文章在组内沟通；学期反思，每期一篇反思报告在校内沟通。4、提倡老师每期将反思、案例等发表于校刊或学校网。四、老师听评课制度1、每学期老师听课数量不少于20节。2、校领导不定期推门、跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。3、听课老师必需提前进教室，不能有干扰课堂教学的行为。4、听课者每节课要选择不同的观测点进行听课并反馈，如：老师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。3、听课后要填写好听课记录，并依据《课堂教学评价表反馈》对授课者进行认真评价。4、鼓舞学校老师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等相互借鉴学习，共同提高。五、评课要求1、评课可以视学科、规模而定。先由执教老师评价，然后人人发言，每位老师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改进的地方，以促使执教者加强对本身课堂教学的课后反思。2、听课老师要有认真负责的态度，擅长发现老师讲课中的优点，充分确定，更多的提出中肯的看法和建议，要有深度。3、在充分评议的基础上，最终由评课组织者全面客观地作出总结，使全部老师在听课、评课过程中得到共同提高。六、作业布置和批改制度1、作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。2、作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、试验、操作、制作、测量、察看、调查、课外阅读等。3、作业的内容要，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格掌控课外作业总量，切实减轻学生过重的作业负担，班主任和科任老师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。3、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的评讲，对学生作业中显现的重要问题，要及时讲评和矫正。对好的作业要予以称赞，督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。4、提倡老师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价。七、学生辅导制度老师辅导要坚持“面向全体，正视差别，分类引导”的原则，有计划、有目的地进行。1、老师要依据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，订立辅导计划，重视辅导的针对性。2、坚持分类引导。对学有余力或具有某种特学生，应加强引导和培养，借助课外阅读引导、开设学科讲座等形式，为他们供应超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮忙其克服困难，改善学习效果。3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地予以针对性帮忙，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不但要关注学业上的问题，更要关怀学生的心理感受。4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课外辅导心理辅导、应考辅导等。5、老师对学生培优辅差情况要进行真实及时记录。6、严禁老师占用综合实践活动、体音美课的时间进行学生辅导，严禁利用节假日进行集体补课，严禁老师要求学生征订上级部门规定以外的教辅资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。八、教学效果检测制度1、把学习效果检测与学习过程评价有机地结合起来，不以卷面检测的结果作为评定学生的唯一依据。2、实行月考、期中、期末检测制度。对毕业班实行月检测管理，对非毕业班实行单元过关制管理，每次检测后做好质量分析，研究提升质量的具体措施。3、认真组织检测命题，检测题体现教育性、教学性、发展性。4、试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。九、学生评教制度1、每学期组织学生评教活动，每次评教活动结束后将评教情况及时反馈至相关老师。2、每位老师必需自发接受学生的评教，并通过学生的评教而不绝地改革教学方法，不绝地完善自我。十、教研活动制度1、要有计划性。每学期初，教导处须依据学校工作计划订立学校的教研计划，教研组要订立组的教研工作计划和活动布置。计划要具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、教研时间固定化。教研组长每月召开一次，教研组活动每周1次，教学工作检查学校每期组织2次。要求活动记录详实，效果实在。3、“生本微克”常常化。每期每位老师做二次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评比，组织四次示范引领课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。4、要坚固结实开展听、评课活动，乐观进行个学反思，并撰写教学反思文章。5、学期末，教研组和教导处写好教研工作总结，老师要完成一篇高质量的教研论文，存入学校业务档案学校对教科研有突出成绩的个人或教研组要予以及时表扬和嘉奖。最新学校教学规章制度教导处模板21、镇中负责对本镇中小教学进行监控和，要对各校的质量监控、评价予以引导和检查，对各校工作实行，对各校质量实行多指标评价，充分发挥“单元过关”“段考”等诊断性评价和结束性评价的作用，促使各校均衡发展。2、定期或不定期对各中学校贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素养平定工作进行引导和抽查。3、镇教研中心教研员要不绝深入基层，了解各校教学教研情况，深入课堂听、评课，并依据情况予以相关引导。教研员每期听课不少于50节。4、镇教研中心每期组织各校同头课进行大规模教研2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、沟通，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡发展。5、依据市教体局“千分”中教学质量的，对各校的教学工作进行考核。6、每评比一次“先进教研组和教研组长”。7、每组织各中学校进行1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时引导。8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价，同时上报教育科和教育科研中心。1、学校要建立课程管理委员会，订立学校课程实施，保证按要求开足、开全规定课程，乐观开发校本课程。2、校级教育质量管理和评价要充分发挥老师、的主体作用，评价方式采取形成性评价与结束性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素养教育报告册的作用，认真搞好综合素养评定工作。3、学期初，学校要订立各种教育教学和各种制度，如：老师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、老师制度等。做到有检查，有，学期结束要及时归档保管。4、学校要订立教研组工作目标和管理目标，对教研组及班级管理实行目标管理和考核，重视过程性评价和结束性评价相结合，重视对平常的收集和保管。5、校内学科组要切实加强校本教研工作，实现同、科的同步互动，做到课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的协作氛围，真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要对老师的教案和学作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查，通过检查要对发现的问题作出引导性的评价。7、每学期每位老师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干老师”的引领作用，利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体老师不绝提高课堂教学艺术。8、学校要结合“书香”活动，引导老师肯定量的教育理论书籍，不绝充电，及时了解的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不绝变化教育思想和教育理念，树立意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素养的老师队伍。9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学，使教学管理规范化、制度化。10、每学期评比一次“先进教研组和优秀教研组长”。11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。1、依据学校和，订立教研组工作计划和管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。2、负责组织和审查本学科各班级的单元过关试卷和期中测试卷。3、组织老师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进行教改试验。4、组织老师学习教育理论，定期对学习情况进行组内沟通，不绝提高教育素养。5、掌握本组老师的教学情形，常常深入课堂听课、评课。6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。7、教研组学期计划完成率不低于85，期末写出教研。8、注意收集本学科的教研成绩（论文或经验料子）。最新学校教学规章制度教导处模板3教育教学活动是学校工作的中心环节，必需把教学安全放在首位，全体任课老师都必需执行教学安全制度。1、室内课堂教学：包含语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德与生活、品德与社会，信息、科学（常识）、综合实践活动（生活与）等全部义务教育阶段设置的课程。凡在教室里进行教学活动的任课老师都要注意课堂教学卫生，保证课堂纪律。不随便离开工作岗位。其中科学（常识）、生活与劳动、综合实践活动等课程中的手工制作或试验操作时，任课老师要常常对学生进行工具及试验器材、药品的安全使用教育，特别是在试验室上课必需严格依照试验室操作制度进行，防止事故发生。2、室外教学：体育与保健、课外活动、综合实践、美术写生等需要到室外进行教学的任课老师，事先要与联系。活动课要按教材要求上，老师不得随便离开工作岗位。体育组必需对运动场合、器械进行常常性检查，不得使用质量低劣有不安全的体育器械，要保持运动场合的平整和清洁，合理划分活动区域和设置警戒标志，创造安全磨练的良好。体育课或体育活动要先做好准备，加强防护，注意安全，投掷铅球等不安全区域要严格防范学生擅自出入。要加强课堂纪律教育，注意教学规范，依据学生的`年龄，性别和情形科学地布置活动量，要耐性地引导学生练习，要使学生知道每一种活动可能发生的意外和必需注意的事项，懂得磨练和的方法。在组织学生参加田径、球类、游泳等体育竞赛及其猛烈活动时，严禁特意体质、生病、身体不适者参加，不宜参加活动的学生不得单独坐在教室里，必需在活动场合的安全位置休息。3、带学生外出（校外）教学活动：包含春秋游、看、带班外出（校外）上课等，全部要带学生外出教学活动的老师，事先要有活动方案和安全报学校备案。外出活动要坚固树立“安全”的思想，精心组织好学生活动，加强各个环节的安全工作，做到责任到人，每项活动要有行政领导和充分的老师带队，凡不安全的地方或安全措施不落实的地方，不得组织学生前往。1、组织学生劳动以及参加等活动时，应对场合、工具作好安全检查，对学生提出明确的劳动纪律、要求，避开发生安全事故。各老师不得组织进行强度过大和有不安全的劳动，不得布置学生为私人帮工。2、严禁组织中参加商业庆典或其他商业性广告活动。要按有关规定，维护教学秩序和正常工作，严格掌控师生参加与教育教学无关的社会活动，如个别活动确需学生参加，须报本地教育行政严格审批，并采取有效措施，确保师生安全。4、健全出勤考核制度，严格执行点名制度，及时了解学生缺课原因，并与取得联系。5、教学活动期间，带班老师要遵守工作纪律，不得擅守；坚决杜绝体罚与变相体罚，或者其他羞辱人格尊严的行为，杜绝学生站到教室门外；给学生补课，作个别引导，老师应在学生身边，但男老师不能单独留女学生。6、严禁组织布置学生从事直接危及人身安全或者不宜未成年人参加的劳动、体育活动或者抢险、救灾等其他活动。7、严禁患有不宜担负教育教学工作的老师从事一线教育教学工作。8、班主任要依据学生不同年龄段的生理、心理特点和教学特点，对学生。最新学校教学规章制度教导处模板4为进一步推动学校基础教育课程改革，全面“实施有效教学，打造高效课堂”，提升教育教学质量，现就进一步加强我校高效课堂教学常规管理指定一下制度。一、备课制度备课是老师教学实践活动中的一项艰苦再创造，需要老师个人研讨《课程标准》和教科书，掌握驾驭教材，结合学生实际，确定教学结构和教具的使用，为上课做好准备。老师备课要做到“六备”，即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习。在备课活动中要正确对待教学参考资料和他人经验。要先研讨《课程标准》和教科书，后学习教学参考书，要对他人经验采取联系实际，分析研究、消化汲取，不行照搬照抄；要结合不同的学生实际及教改要求；要做到超周备课，不能临教临备，决不允许教后补备；上课前，要“复备”，进一步熟识教案，并进行教前修改。备课成绩的呈现形式是电子教案，其作用都是用来引导老师的教学实践活动。电子教案不能变成老师不备课的一个理由，对于将电子教案学校对于老师备课和上课全都性必必需有严格的监控管理机制。多媒体课件只可以起辅佑襄助教学作用，绝不能替代教案。二、课堂教学制度课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学必需体现“自主、合作、探究”的新课改理念，体现“先学后教，当堂检测”的高效课堂教学要求。课堂教学要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，并采用多种方式最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生上课参加的乐观性。课堂教学要坚持面向全体学生，坚决反对满堂灌，要把课堂真正地还给学生，一般授课不超出20分钟，并尽可能多地运用电教等现代化教学手段帮忙学生理解教材，掌握教材内容，提高教学效率和效益。课堂教学要重视课内练习，强化落实，练习要适量适度，精讲精练，符合教学规律，加强技能训练，特别注意要加强学生创造性思维本领、动手实践本领和合作探究本领的培养。课堂教学老师应做到衣着乾净，仪态端庄，教态自然，语言文明，使用普通话教学；严格按课表上课，按计划和进度教学，如有更改应在教后记栏中注明并适当调整下一课时的教案；严格执行课程计划、课时计划，不得私自调课；严禁体罚、变相体罚学生；老师中途不得擅自离开课堂，课堂上禁止接听移动电话，上课时应把移动电话调成静音或振动；认真组织学生做好眼保健操，不得挤占该时间上课；禁止老师下课拖堂；严禁坐教、上课吸烟和酒后上课；全体老师应关怀爱惜学生，老师进入课堂必需清点学生人数。三、当堂检测制度当堂检测就是让学生通过肯定时间和肯定数量的训练，应用所学知识解决问题，从而加深对课堂所学重难点的理解和落实，老师每节课都必需有当堂检测这一教学环节。当堂检测要注意以下七个方面的要点:1、训练形式要多样。可采用问答、背诵、默写、听写、做检测题、试验等训练形式；训练题目的呈现可以投影呈现，可利用练习册、全优课堂，也可以利用导学案；学生答题形式可笔答、板书、口答、抢答等等。2、训练时机要敏捷。当堂训练应贯穿一节课始终，敏捷机动，以学生的学习情况为基础，以学生的学习发展为目标，可以每次自学后逐一训练，即分步训练，但上课结束前必需进行一次综合检测。3、训练时间要充分。各阶段训练时间总和一般掌控在15分钟，每次训练要保证绝大多数学生能够完成相关任务。4、题目要分层。训练题目可实行分层布置，训练题可分必做题、选做题和思考题等。5、题目要应标。检测题要对应、回访和体现学习目标。6、做题要限时。训练的形式像竞赛、考试那样让学生在规定时间内独立地、快节奏地完成，老师不作辅导，学生不得抄袭。7、信息要反馈。当堂训练后，及时反馈矫正，力争做到堂堂清。四、教学反思制度教学反思是教学活动的一个紧要构成部分，是教学过程中不行缺少的必需环节。老师教学反思应当是多视角、多维度的，教学反思除反思课堂教学外，还要注意反思作业批改、辅导、考核评价等方面的经验和教训，力争做好常规教学的全程反思。老师应对本身的教学抱开放的态度，时时刻刻在“为什么、是什么、会、何时会、何地会”的自我追问中改善本身的教学取向，教学反思应渐渐成为老师的职业习惯和专业成长的有效方式。学校要引导老师养成写教学反思的习惯，并努力探求反思的深度和效度，克服形式上的反思。教学反思的方式如下：1、课后思，即老师每节课结束后要在导学案后写简单的教后记。2、月反思，即老师每月有肯定深度的教学反思文章在教研组内沟通。3、学期反思，即老师每学期至少要以上有较高质量的教学反思报告在校内沟通，并存入老师业务档案。要提倡老师将教学反思发表或网上沟通。五、老师听评课制度一、听课数量老师每学期听课不少于10节。二、听课要求1、学校领导推门听课，跟踪听课，同时检查授课与教案是否相符。2、听课老师必需提前进教室，不能有干扰课堂教学的行为。听课时不能泛泛而听，每节课要选择不同的观测点进行听课，如：老师行为、学生行为、小组合作、自主学习、当堂检测等。3、听课后要填写好听课记录，并依据《学科课堂教学评价表》对授课者进行认真评价。4、鼓舞学校老师跨学科听课，各学科之间做到教学设计、教学环节、教学方法等相互借鉴学习，共同提高。三、评课要求1、评课可以视学科、规模而定。先由执教老师自我评价，然后人人发言，每位老师针对所听的课说一处值得学习的地方和多处可以改进的地方，以促使执教者加强对本身课堂教学的课后反思。2、听课老师要有认真负责的态度，擅长发现老师讲课中的优点，充分确定，更多的提出中肯的看法和建议，要有深度。3、在充分评议的基础上，最终由评课组织者全面客观地作出总结，使全部老师在听课、评课过程中得到共同提高。六、作业布置和批改制度作业布置与批改要求做到“五必”：即有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必改。作业布置和批改作业的基本要求如下：1、作业的形式要多样。可分口头、书面、思考、试验、操作、制作、测量、察看、调查、课外阅读等。2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格掌控课外作业总量，切实减轻学生过重的作业负担，班主任和科任老师要做好作业的平衡协调工作。严禁布置惩罚性作业，提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。3、书面作业要及时、认真、细致、不漏批错批。重视作业的评讲，对学生作业中显现的重要问题，要及时讲评和矫正。对好的作业要予以称赞，督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。学校每学期至少组织一次优秀作业展评。4、提倡老师用激励性语言对学生的作业和作品进行评价。每门学科要求学生必需备有纠错本，各科任老师要渐渐建立起班级学生的纠错档案。七、学生辅导制度老师辅导要坚持“面向全体，正视差别，分类引导”的原则，有计划、有目的地进行。1、老师要依据教学要求开展课外辅导活动，要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，订立辅导计划，重视辅导的针对性。2、坚持分类引导。对学有余力或具有某种特长的学生，应加强引导和培养，借助课外阅读引导、开设学科讲座等形式，为他们供应超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出。对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮忙其克服困难，改善学习效果。3、对个别学生中存在的特殊问题，应及时地予以针对性帮忙，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不但要关注学业上的问题，更要关怀学生的心理感受。4、辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合。辅导要运用多种形式，可以有个别辅导、课外辅导心理辅导、应考辅导等。5、老师对学生培优辅差情况要进行真实及时记录。6、严禁老师占用综合实践活动、体音美课的时间进行学生辅导，严禁老师利用节假日进行集体补课，严禁老师要求学生征订上级部门规定以外的教辅资料，严禁进行有偿辅导和有偿家教。八、教学效果检测制度教学效果检测是检验学生在校学习效果的一种紧要手段，学校要把学习效果检测与学习过程评价有机地结合起来，不以卷面检测的结果作为评定学生成长的唯一依据。实行月考、期中、期末检测制度。对毕业班实行月检测管理，对非毕业班实行单元过关制管理，每次检测后各学科要做好质量分析，学校要有教学质量分析报告，并研究提升质量的具体措施，学校要做好每次质量检测结果的统计工作，并将料子存档。学校要认真组织检测命题，检测题要体现教育性、教学性、发展性。试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。九、学生评教制度学生评教是学校教学管理的措施之一，是完善教学过程考核方案，规范老师教学行为，搜集教学反馈看法，敦促老师加强业务素养，从而提高教学质量的紧要手段。每学期应组织学生评教活动，每次评教活动结束后应将评教情况及时反馈至相关老师，每位老师必需自发接受学生的评教，并通过学生的评教而不绝地改革教学方法，不绝地完善自我。十、教研活动制度校本教研应解决教育教学实际问题，作为老师应当在教学实践中养成“发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题”的思维习惯，做到教中研、做中研、研中教、研中做，使研究意识贯穿到日常具体的教学生涯中。现将学校教研活动作如下要求：1、要有计划性。每学期初，教导处须依据学校工作计划订立学校的教研计划，教研组要订立组的教研工作计划和活动布置。计划要具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。2、教研时间固定化。教研组长会议学校每月召开一次，教研组活动每周1次，教学工作检查学校每期组织2次。要求活动记录详实，效果实在。3、“四课活动”常常化。每学期每位老师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评比，组织一次示范引领课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。4、要坚固结实开展听、评课活动。5、老师要乐观进行个人教学反思，并撰写教学反思文章。6、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，老师要完成一篇高质量的教研论文，存入学校业务档案学校对教科研有突出成绩的个人或教研组要予以及时表扬和嘉奖。最新学校教学规章制度教导处模板5高效课堂教学，就是以学生自主学习为主的课堂教学，学生在独立、自主的学习情境中乐观自动地取得基础知识形成基本技能，实现课程改革的“三维目标”，收到最大的课堂教学效益。具体的要求：一、备课要求老师要把备课的重心从研究教学内容、教的方法向重点研究学生学的方法进行变化，为转变学生的学习方式投入更多精力。加强集体备课，在个人备课，集体备课的基础上，进行三次备课，使教案具有个性化特征。二、课前检测要求为了更加准确地了解学生对已有知识的掌握程度，更为了提高学生对新授课教学内容的学习效益，使老师能够准确地了解到学情，针对性很强地进行教学，要求老师在每节新授课前都要对学生的知识掌握程度进行检测（温故知新）。从而充分的了解学生，也更有利于课堂教学。三、课堂教学环节要求1、新授课要求在学生进行预习的基础上，无论是在新授课还是在复习课上，凡是能让学生动口、动脑、动手的机会，包含学生对知识的叙述、质疑等，老师就要尽可能地为学生供应和创造，充分发挥学生学习的主体地位。只有当学生对某些知识无法解释或回答时，老师才进行有必需的讲授。新授课时间不超出10—15分钟左右。2、练习设计要求当学生通过叙述对知识没有困惑之后，为了巩固学生对知识的掌握程度，老师要依据学生客观存在的学习差别设计出不同层次的练习题，面向全体学生，是每个学生都能够学有所得。学生进行练习的时间不少于10分钟左右。3、概括知识要求为了培养学生分析、综合、抽象、概括等思维本领，无论是新授课还是复习课老师都要给学生构建知识供应机会，并进行方法的引导，帮忙学生将本课所学知识与已有的知识建立联系、形成结构。概括知识的时间约莫在5分钟左右。4、当堂检测要求紧密围绕本节课的教学目标，检测学生对本课知识的掌握程度，加强当堂检测，反馈实现既定的教学目标情况。依据不同层次学生情形要求检测结果正确率在90%以上。时间约莫在5分钟。四、老师课堂教学亲和力要求老师创设有利于学生本领发展的教学情景，关注学生情感体验。师生之间具有愉快的情感沟通与智慧沟通，课堂里充分欢快、微笑、轻松和谐、合作和互动。建立民主、平等、敬重、温暖、理解的师生关系。五、建立有效的教学反思机制每个老师每课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程。学校每学期要对老师的教学反思笔记进行一次检查。最新学校教学规章制度教导处模板6为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依据《吉林省义务教育条例》和《吉林省义务教育教学常规（试行）的通知》《临江市中学校校教学管理工作看法》等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标：一、备课个人备课：1、学习《标准》，老师在备课前要认真研读领悟相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各班级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。2、研讨教材（或料子）：深入研讨教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，侧重把握施教班级的教学内容在整体布置中的地位和作用，恰本地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，订立学期学科教学进度计划。3、了解学生：备课要从学生实际启程，力求全面了解班级学生思想情形和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差别，以利于因材施教，提高教学实效性。4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素相互协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。5、编写教案：教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，每位老师必需提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行肯定规划；体现课堂作业的布置布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课老师，所教学科都必需认真备课，上课，但撰写教案时可有所偏重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否全都。集体备课：1、老师集体备课重要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体启程，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。单元授课计划一般包含：（1）领悟本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）依据学生的知识基础、智力水平、学习本领，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些本领和发展哪些智力。（4）布置授课时数。重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的重要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，布置教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵从以下基本原则：（1）实效性原则：研究对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；（2）全体性原则：人人参加，资源共享；（3）研讨性原则：围绕主题，乐观讨论；（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。（5）常常性原则：每周活动一次，班级组长至少提前一周将任务布置给本班级组相关学科老师。平常，同班级同学科老师可依据实际需要进行日常性研讨；将定时间、定地方、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来；二、上课1、上课前要耐性细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。2、自发照课表上课，未经教导处布置，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。3、上课铃响，老师立刻进入教室，督促、引导学生做好上课准备。老师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并矫正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。4、课堂教学知识要教授正确。要做到“五为突出”：即老师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：错了允许重答；不完整允许增补；没想好允许再想；不同看法允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给老师提看法和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新，教学中要培养学生独立解决问题的本领和自动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择本领，允许学生发表不同见解，鼓舞学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层引导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法搭配的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进乐观思考，大胆试验愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，乐观开展课堂教学改革。7、老师课堂板书要注意照料学生视力，做到工整、规范、条理清楚、条理分明，具有概括、启示作用。8、老师应做到、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切不冷不热，使用普通话教学。课堂上禁止使用移动电话，专职体育老师必需着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许停止学生上课，停课必需经教导处批准。9、任课老师是课堂教学的第一责任人，对在课上显现问题的学生，课后要自动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任搭配共同解决。三、作业1、精心设计作业。要依据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。老师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差别，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。2、引导学生“独立、定时、乾净、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓舞学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱惜本子，做到不卷角，不破损，从细小处培养学生的良好习惯。3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课老师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后老师及时复批。对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，老师应当及时予以检查和点评。4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或a、b、c等级制（班级本身统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天