2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 6.2 民族区域自治制度教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.2民族区域自治制度教案部编版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第二单元“人民当家作主”的6.2节“民族区域自治制度”。该部分内容主要介绍了民族区域自治制度的概念、特点、意义以及在我国的实践情况。具体内容包括：

1.民族区域自治制度的定义：民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

2.民族区域自治制度的特点：民族区域自治制度具有鲜明的中国特色，它是我国宪法规定的一项基本政治制度，也是我国民族政策的核心内容。

3.民族区域自治制度的意义：民族区域自治制度保障了各民族的自主发展权益，促进了民族地区的经济社会发展，维护了国家统一和民族团结。

4.民族区域自治制度在我国的实践：自1949年新中国成立以来，我国在全国范围内建立了五个省级民族自治区，实行民族区域自治制度，取得了显著的成就。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.政治认同：通过学习民族区域自治制度，使学生认同我国的基本政治制度，增强对中国特色社会主义的政治认同感。

2.法治意识：培养学生掌握民族区域自治制度的相关法律法规，提高学生的法治意识，使其能够自觉遵纪守法。

3.公共参与：引导学生了解民族区域自治制度在实践中的运行情况，提高学生的公共参与能力，培养其积极参与民族地区社会事务的热情。

4.批判性思维：通过分析民族区域自治制度的优点和不足，培养学生独立思考、批判性思维的能力，使其能够对相关问题进行深入剖析。

5.信息素养：培养学生收集、整理、分析与民族区域自治制度相关的信息的能力，提高学生的信息素养。学情分析本节课的授课对象为高中政治必修3的同学们。他们在之前的学习中已经掌握了我国的政治制度、宪法原则等相关知识，具备一定的理论基础。但民族区域自治制度作为一项较为特殊的政治制度，其内涵和实践情况可能对学生来说较为陌生，需要在学习中进行深入理解和掌握。

在知识层面，同学们对马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等内容有一定的了解，但民族区域自治制度作为一项具体的政治制度，需要学生对相关法律法规、实践案例等进行深入研究。因此，教师需要引导学生将已有知识与民族区域自治制度相结合，提高学生的知识运用能力。

在能力层面，同学们在之前的学习中已经培养了分析问题、解决问题的能力。但民族区域自治制度涉及的问题较为复杂，需要学生在分析问题时更加全面、深入。教师可以通过设置讨论话题、案例分析等环节，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

在素质层面，同学们具备一定的道德素养和社会责任感，对国家的发展和民族的团结有一定的认识。但民族区域自治制度所涉及的民族问题、地区发展问题等，需要学生站在更高、更宽的角度去思考，以提升他们的综合素质。

在行为习惯方面，同学们在学习过程中可能存在一定的依赖心理，对教师的引导和讲解较为依赖。在民族区域自治制度的学习中，教师应鼓励学生独立思考，敢于提出不同的观点，培养他们独立思考和批判性思维的习惯。同时，同学们在学习过程中可能存在一定的抵触情绪，认为政治理论的学习较为枯燥。教师可以通过引入案例、设置讨论环节等方式，激发学生的学习兴趣，使其在学习中保持积极的态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主6.2民族区域自治制度教案部编版必修3》。教材作为最基本的教学资源，是学生学习的基础。

2.辅助材料：为了更直观地向学生展示民族区域自治制度的概念、特点、意义以及在我国的实践情况，我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示我国五个省级民族自治区的地图，让学生更直观地了解民族区域自治制度的实施范围；通过播放民族区域自治制度实施过程中的实际案例视频，让学生更深入地理解民族区域自治制度的运行情况。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行分组讨论，我将教室布置为分组讨论区，并设置实验操作台，以便学生在课堂上进行讨论和交流。此外，我还将在教室墙壁上悬挂与民族区域自治制度相关的宣传海报，以此营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：为了让学生更全面地了解民族区域自治制度，我还准备了网络资源，如相关新闻报道、学术文章、专家访谈等。这些资源将有助于学生拓宽视野，加深对民族区域自治制度的理解。

6.教学工具：为了提高课堂教学效果，我将使用投影仪、计算机、音响等教学工具，以便更好地展示多媒体资源，引导学生进行讨论和思考。

7.教学PPT：为了使课堂教学更加有序和高效，我准备了与本节课内容相关的教学PPT，内容包括教材中的关键知识点、案例分析、讨论话题等。通过PPT的引导，学生可以更好地跟随教学进度，掌握所学内容。

8.课后作业：为了巩固学生所学知识，我准备了与本节课内容相关的课后作业，包括思考题、论述题等。通过完成课后作业，学生可以检验自己的学习效果，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是关于民族区域自治制度这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我国有哪些省级民族自治区吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族区域自治制度的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民族区域自治制度的基本概念。民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。它是我国宪法规定的一项基本政治制度，也是我国民族政策的核心内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了民族区域自治制度在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调民族区域自治制度和我国实践情况这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民族区域自治制度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示民族区域自治制度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民族区域自治制度在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了民族区域自治制度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族区域自治制度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握民族区域自治制度的基本概念、特点和意义。学生将能够清晰地解释民族区域自治制度是什么，它在我国政治体系中的地位和作用，以及它对保障民族地区稳定和发展的重要性。

2.了解民族区域自治制度在我国的实践情况。学生将能够列举出我国五个省级民族自治区，并简要描述它们的成立过程和实施民族区域自治制度的情况。

3.提高分析和解决问题的能力。通过案例分析和分组讨论，学生将能够运用所学知识分析和解决与民族区域自治制度相关的实际问题，培养独立思考和批判性思维的能力。

4.增强公共参与意识。学生将能够认识到作为公民，参与民族地区社会事务的重要性，并了解如何在实际生活中行使自己的权利和义务。

5.提升综合素质。通过学习民族区域自治制度，学生将能够站在更高、更宽的角度思考问题，培养自己的社会责任感和道德素养，提高自身的综合素质。

6.培养良好的学习习惯。通过课堂讨论、实验操作等环节，学生将能够培养积极参与、主动思考和合作交流的学习习惯，提高学习效果和自主学习能力。

7.增强对我国民族政策的理解和认同。学生将能够深入理解我国民族政策的核心内容，增强对中国特色社会主义的政治认同感，培养爱国主义情怀。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《民族区域自治制度的历史与实践》、《我国民族区域自治制度的独特性》等文章，以深入了解民族区域自治制度的发展历程和实践成果。

b.视频资源：推荐学生观看CCTV新闻报道、纪录片等，展示民族区域自治制度在实际中的应用和取得的成就，如《民族区域自治制度的探索与实践》、《民族区域自治制度助力边疆发展》等。

c.实践案例：鼓励学生搜集身边的民族区域自治制度的实践案例，如当地民族节日的庆祝活动、民族特色产业发展等，以增进对民族区域自治制度的认识。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学知识，深入研究民族区域自治制度的内涵和实践。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。

c.学生可根据自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，也可结合小组合作方式进行学习。

d.要求学生在课后拓展学习过程中，做好笔记和心得体会，以便在课堂上与同学分享和交流。

e.鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养独立思考、自主学习的能力，提高对民族区域自治制度的理解和认同。

3.拓展评价：

a.学生需在课后提交拓展学习报告，包括阅读心得、观后感、实践案例分析等，以评价学生的学习效果。

b.教师将对学生的拓展报告进行评价，关注学生的学习态度、理解程度和分析能力等方面。

c.学生之间的互相评价和交流也是评价的重要环节，通过课堂分享和讨论，促进学生之间的相互学习和提高。

d.拓展评价将作为学生学期成绩的一部分，以激励学生积极参与课后拓展活动，提高自主学习能力。教学反思与总结今天，我们学习了《民族区域自治制度》这一章节。在教学过程中，我通过案例分析、分组讨论和实践活动等多种教学方法，力求让学生深入理解和掌握民族区域自治制度的基本概念、特点、意义以及在我国的实践情况。

在教学方法上，我采用了分组讨论和实践活动，让学生在实际操作中加深对民族区域自治制度的理解。通过案例分析，学生能够更好地理解民族区域自治制度在实际中的应用和作用。这些方法都收到了良好的效果，学生的参与度和积极性都很高。

然而，我也发现了一些问题。首先，在分组讨论中，有些学生过于依赖小组成员，缺乏独立思考的能力。其次，在实践活动中的实验操作环节，部分学生对实验原理的理解不够深入。这些问题都需要我在今后的教学中加以改进。

在教学效果上，我认为学生对民族区域自治制度的基本概念和特点有了较为清晰的认识，能够列举出我国五个省级民族自治区，并简要描述它们的成立过程和实施民族区域自治制度的情况。同时，学生在分组讨论中能够积极参与，提出自己的观点和想法，并在实验操作中表现出较高的动手能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为在今后的工作中，我应该更加注重培养学生的独立思考能力和批判性思维。同时，在实验操作环节，我应该更加注重对学生的引导和指导，帮助学生深入理解实验原理。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括选择题、判断题和论述题，以检验学生对民族区域自治制度基本概念、特点和意义的学习情况。

2.撰写一篇关于民族区域自治制度在实际生活中应用的小论文，要求学生结合实际情况，分析民族区域自治制度在我国民族地区的实践情况和取得的成果。

3.制作一份关于我国民族区域自治制度的手抄报，包括民族区域自治制度的定义、特点、意义以及我国民族自治区的介绍等内容。

作业反馈：

1.批改课后练习题，针对学生的错误答案，给出具体的错误原因分析和改进建议，帮助学生纠正错误，提高答题能力。

2.审阅小论文，针对学生的论述和观点，给出具体的评价和建议，引导学生深入思考民族区域自治制度在实际生活中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.评价手抄报，针对学生的制作和内容，给出具体的评价和建议，鼓励学生充分发挥自己的创意和想象力，提高学生的动手能力和创新能力。板书设计1.民族区域自治制度的概念：在黑板上用简洁明了的语言写出民族区域自治制度的定义，强调它是我国宪法规定的一项基本政治制度。

2.民族区域自治制度的特点：用简洁的语言列出民族区域自治制度的主要特点，如鲜明的中国特色、保障民族自主发展权益等。

3.民族区域自治制度的意义：用简洁的语言概括民族区域自治制度的意义，如促进民族地区经济社会发展、维护国家统一和民族团结等。

4.民族区