Unit 5 Famous People Lessn1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

Unit5FamousPeopleLessn1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FamousPeopleLessn1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册的Unit5FamousPeopleLesson1。本节课的主要内容包括：学习与名人相关的词汇如actor,singer,artist等；能够运用一般现在时谈论名人的职业和特征；能够正确运用目标句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...”进行问答。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单的一般现在时句子，对动词的第三人称单数形式有一定的了解。此外，学生已经学习过一些与职业相关的词汇，如teacher,doctor等，这为本节课的学习提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与名人相关的词汇和句型，提高他们的基本语言能力。

2.文化意识：通过学习关于名人的信息，学生能够了解不同文化背景下的名人现象，提高他们的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讨论名人的职业和特征，培养学生的分析、判断、推理等思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动探索、实践和合作学习，培养他们的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇的学习：本节课的主要词汇包括actor,singer,artist,writer,doctor,nurse等。教师需要通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型的运用：本节课的目标句型为“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...”。教师需要通过不同的情境和练习，让学生熟练掌握并运用这个句型。

（3）一般现在时的运用：本节课需要学生运用一般现在时来描述名人的职业。教师需要通过例子和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。

2.教学难点：

（1）第三人称单数的用法：学生在学习第三人称单数时，常常会混淆时态和主语。教师需要通过大量的练习和纠正，帮助学生正确使用第三人称单数。

（2）一般现在时的运用：对于一些学生来说，理解和运用一般现在时可能会有一定的难度。教师需要通过不同的练习和情境，让学生充分理解和掌握一般现在时的用法。

（3）听力理解：本节课的听力材料可能会对学生来说有些困难。教师需要通过反复播放和讲解，帮助学生提高听力理解能力。

（4）语言输出：学生可能在运用所学生词和句型进行语言输出时存在困难。教师需要提供足够的练习机会，并通过鼓励和指导，帮助学生提高语言输出能力。教学方法与策略本节课将采用多种教学方法与策略，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中练习和使用目标语言。例如，设计一个采访名人的角色扮演活动，让学生在模拟的采访过程中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。例如，让学生分组调查并汇报他们最喜爱的名人，以此为契机让学生在实践中运用所学知识。

3.情境教学法：利用多媒体资源，如PPT和视频，展示不同名人的职业和特征，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

4.互动式教学法：通过问答、讨论等形式，促进学生之间的互动和思考。例如，在课堂上引导学生就名人的职业选择和成功因素展开讨论，激发学生的思维和表达欲望。

5.个性化教学法：针对学生的不同需求和兴趣，提供个性化的学习资源和建议。例如，鼓励学生选择自己感兴趣的名人进行研究，并分享他们的故事和成就。

6.反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们的努力和进步。例如，在学生完成任务后，教师应及时给予肯定和指导，帮助他们不断提高。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5FamousPeopleLesson1，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5FamousPeopleLesson1的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5FamousPeopleLesson1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5FamousPeopleLesson1，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5FamousPeopleLesson1知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语口语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语口语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5FamousPeopleLesson1知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5FamousPeopleLesson1知识点，掌握英语口语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5FamousPeopleLesson1，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5FamousPeopleLesson1相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5FamousPeopleLesson1知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）名人传记：为学生提供一些名人传记的阅读材料，如《乔布斯传》、《邓小平传》等，让学生了解名人的生平事迹和成功经历。

（2）名人访谈：为学生提供一些名人访谈的阅读材料，让学生了解名人的思想观念和价值观。

（3）名人演讲：为学生提供一些名人演讲的阅读材料，让学生了解名人的公众形象和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）名人研究：鼓励学生选择自己感兴趣的名人进行研究，了解名人的职业、成就和影响。

（2）名人评价：鼓励学生对名人的事迹和品质进行评价，思考名人的成功对自身的启示。

（3）名人模仿：鼓励学生模仿名人的演讲、访谈等，提高自己的表达能力和公众形象。

3.知识点拓展：

（1）名人的成就：除了本节课提到的名人职业，还可以拓展名人在其他领域的成就，如科学、艺术、体育等。

（2）名人的影响：探讨名人对社会的贡献和影响，思考名人的责任和使命。

（3）名人的故事：分享一些名人的励志故事和成长经历，激发学生的奋斗精神和梦想追求。

4.实用性拓展：

（1）名人名言：收集一些名人的名言警句，让学生在日常生活中进行借鉴和运用。

（2）名人礼仪：为学生提供一些名人在公开场合的礼仪规范，如演讲、访谈等，让学生在学习中培养良好的礼仪素养。

（3）名人健康：分享一些名人的健康生活方式和锻炼习惯，引导学生关注自己的身心健康。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在学习第三人称单数时存在一定的困难。一些学生容易混淆时态和主语，导致在运用第三人称单数时出现错误。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的练习和纠正，帮助学生正确使用第三人称单数。

此外，我还发现学生在听力理解方面也存在一些问题。由于本节课的听力材料涉及到一些较难的内容，部分学生在理解上存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习，并针对不同的学生提供个性化的指导和帮助，以提高他们的听力理解能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于不同领域名人的书籍，如《马云传》、《李小龙传》等，让学生更深入地了解名人的成长经历和成功故事。

（2）视频资源：推荐学生观看关于名人的纪录片或访谈节目，如《乔布斯：改变世界的创新者》、《成龙：我的中国心》等，让学生更直观地了解名人的影响力和成就。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，通过自己的方式深入了解名人的故事和成就。

（2）探究思考：鼓励学生在阅读或观看后，思考名人的成功因素和对自己的人生启示，进行深入的分析和思考。

（3）分享交流：鼓励学生在课堂上或通过在线平台与他人分享自己的阅读或观看心得，与他人进行交流和讨论。

（4）教师指导：教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点包括名人相关的词汇、一般现在时的用法和目标句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheis...”。板书设计应将这些知识点清晰地展示出来，以便于学生理解和