专题8有机化合物的获得与应用素养检测2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

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文档简介

专题8有机化合物的获得与应用素养检测2023-2024学年新教材高中化学必修第二册同步教学设计（苏教版2019）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学必修第二册，专题8“有机化合物的获得与应用素养检测”。本章节主要涵盖了以下内容：

1.有机化合物的命名：根据IUPAC规则对有机化合物进行命名，包括链烃、卤代烃、醇、酚、醚、酸、酯、胺等类有机物的命名。

2.有机化合物的结构与性质：分析常见有机化合物的结构特点，掌握其物理性质和化学性质，如熔点、沸点、溶解性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。

3.有机化合物的制备：学习有机化合物的合成方法，如醇的氧化、卤代烃的水解、酸碱中和反应等，并掌握实验操作技能。

4.有机化合物的应用：了解有机化合物在日常生活和工业中的用途，如塑料、合成纤维、药物、食品添加剂等。

5.有机化合物的实验探究：进行有机化合物的性质实验，如醇的氧化实验、卤代烃的水解实验、酸碱中和滴定实验等，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的化学学科核心素养，具体包括：

1.科学探究能力：通过有机化合物的实验探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力，使其能够独立完成实验并正确解释实验现象。

2.证据推理与模型建构：引导学生运用实验数据和已知知识，进行有机化合物结构和性质的推理和模型建构，提高学生的逻辑思维和科学论证能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对有机化合物研究的好奇心和创新意识，使其能够积极思考和探索有机化合物的应用与价值，培养学生的科学态度和社会责任感。

4.化学交流与合作：鼓励学生参与小组讨论和合作，共同分析和解决问题，提高学生的沟通能力和团队协作能力。学情分析本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经完成了初中化学的学习，对化学学科有了初步的认识和了解。在知识方面，学生已经掌握了有机化合物的基本概念和命名规则，但对于有机化合物的结构与性质、制备方法和应用领域等方面的知识还需要进一步学习和掌握。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，但还需要在实验设计和问题解决等方面加强培养。学生在证据推理与模型建构方面也有一定的基础，但还需要进一步提高逻辑思维和科学论证能力。

在素质方面，大部分学生对有机化合物研究具有好奇心和创新意识，但部分学生可能对有机化学的学习感到困难和复杂，缺乏学习兴趣和动力。学生的科学态度和价值观方面表现良好，但对于有机化合物在社会和环境中的影响还需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，学生的课堂参与度和合作意识较强，但部分学生可能存在一定的依赖心理，需要教师引导和鼓励他们主动思考和探索。学生的沟通能力和团队协作能力较好，但需要进一步提高他们的表达能力和倾听能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.问题驱动法：通过提出问题，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和动力，引导学生主动探索有机化合物的结构和性质。

b.案例分析法：通过分析具体的有机化合物案例，让学生了解有机化合物的制备方法和应用领域，提高学生的实际应用能力。

c.小组合作学习：将学生分为若干小组，鼓励他们相互讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

d.实验教学法：通过有机化合物的性质实验，让学生亲自操作、观察和分析实验现象，提高学生的实验操作能力和观察分析能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示有机化合物的日常应用实例，引发学生对有机化合物的兴趣，激发学生的学习动机。

b.知识讲解环节：采用PPT、视频等教学媒体，结合生动的案例，讲解有机化合物的命名规则、结构与性质、制备方法和应用领域。

c.小组讨论环节：将学生分为小组，让他们就有机化合物的制备方法和应用领域进行讨论，分享各自的观点和看法。

d.实验操作环节：学生分组进行有机化合物的性质实验，观察实验现象，记录实验数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

e.总结环节：通过提问、讨论等方式，引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

3.教学媒体与资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示有机化合物的结构、性质、制备方法和应用领域等方面的内容，增强学生的直观感受。

b.视频：播放有关有机化合物制备实验和应用领域的视频，让学生更直观地了解有机化合物的实际应用。

c.在线工具：利用在线工具，如有机化合物结构模拟软件，让学生自主探索有机化合物的结构与性质，提高学生的学习兴趣。

d.实验试剂和仪器：准备实验所需的试剂和仪器，确保实验教学的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有机化合物的获得与应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用有机化合物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有机化合物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有机化合物的基本概念。有机化合物是含有碳元素的化合物，它们在自然界和人类社会中广泛存在。有机化合物具有多种重要的性质和应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有机化合物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有机化合物的命名和结构与性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有机化合物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有机化合物的制备方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有机化合物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有机化合物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有机化合物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握有机化合物的基本概念、命名规则、结构与性质、制备方法和应用领域等方面的知识。他们能够准确地描述有机化合物的特点和行为，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.实验技能：学生将能够独立完成有机化合物的性质实验，掌握实验操作技巧和实验仪器的使用。他们将能够观察和分析实验现象，并能够正确地记录和解释实验结果。

3.科学思维：学生将能够通过问题驱动法和案例分析法，发展科学思维能力。他们能够运用证据推理和模型建构的方法，对有机化合物的结构和性质进行合理的推理和解释。

4.交流与合作：学生在小组讨论和合作中，将能够提高沟通能力和团队协作能力。他们能够表达自己的观点和想法，并能够倾听和理解他人的意见和观点。

5.科学态度与价值观：学生将通过有机化合物的学习，培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学探究的热情。他们将能够认识到有机化合物在日常生活和社会中的应用，并意识到科学对社会发展的重要作用。板书设计①有机化合物的基本概念：

-有机化合物：含有碳元素的化合物

-碳原子与氢原子的特殊键合关系

-有机化合物的多样性与复杂性

②有机化合物的命名规则：

-IUPAC命名法：烷烃、卤代烃、醇、酚、醚、酸、酯、胺等类有机物的命名规则

-命名实例：乙烷、氯乙烷、乙醇、苯酚、甲醚、乙酸、乙酸乙酯、氨水等

③有机化合物的结构与性质：

-碳骨架与功能团：碳链、碳环、官能团（羟基、卤素、羧基、氨基等）

-物理性质：熔点、沸点、溶解性、颜色、气味等

-化学性质：氧化性、还原性、酸性、碱性、催化反应等

④有机化合物的制备方法：

-醇的氧化、卤代烃的水解、酸碱中和反应等

-合成实例：乙醇氧化制取乙醛、卤代烃的水解反应、酯化反应等

⑤有机化合物的应用领域：

-日常生活：塑料、合成纤维、药物、食品添加剂等

-工业应用：石油化工、药物合成、材料科学等

⑥实验操作与观察分析：

-实验设计：有机化合物的性质实验，如醇的氧化实验、卤代烃的水解实验、酸碱中和滴定实验等

-实验现象观察：颜色变化、气体产生、沉淀形成等

-实验结果分析：数据记录、现象解释、结论得出等

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，学生能够更好地理解和记忆有机化合物的相关知识，提高学习效果。课后作业1.请列出五种有机化合物的名称，并简要说明它们的主要用途。

-答案：乙醇（酒精）、苯、碳酸钙（石灰石）、丙烷、柠檬酸（醋酸）。

-乙醇：消毒剂、燃料、溶剂等；苯：塑料、橡胶、合成纤维等；碳酸钙：建筑材料、造纸、涂料等；丙烷：燃料、制冷剂等；柠檬酸：食品添加剂、清洁剂等。

2.根据IUPAC命名规则，请为以下有机化合物命名。

-答案：2-甲基丁烷、2-氯-1-溴乙烷、2-羟基丙酸、1-氨基戊烷。

3.请解释有机化合物的物理性质和化学性质，并举例说明。

-答案：物理性质：熔点、沸点、溶解性、颜色、气味等；化学性质：氧化性、还原性、酸性、碱性、催化反应等。

-举例：乙醇的物理性质：无色液体，具有特殊的气味；化学性质：能与氧气反应，生成乙醛和水。

4.请简述有机化合物的制备方法，并举例说明。

-答案：醇的氧化、卤代烃的水解、酸碱中和反应等；如乙醇氧化制取乙醛、卤代烃的水解反应、酯化反应等。

5.请列举三个有机化合物在日常生活或工业中的具体应用，并说明其作用原理。

-答案：塑料、合成纤维、药物等；如聚乙烯用于制作塑料袋、尼龙用于制作衣物、阿司匹林用于消炎止痛。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问了解学生对有机化合物的基本概念、命名规则、结构与性质、制备方法和应用领域等方面的知识掌握情况。

-观察：观察学生在实验操作、小组讨论和案例分析中的参与度和表现，了解他们的实际操作能力和解决问题的能力。

-测试：通过小测验或课堂练习，检验学生对有机化合物的知识掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足之处，并进行针对性的指导和改正。

-点评：对学生的作业进行点评，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心和学习动力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向和目标。

-鼓励：鼓励学生继续努力，激发他们的学习兴趣和主动性，帮助他们建立良好的学习习惯和思维方式。

-辅导：对有困难的学生提供额外的辅导和帮助，帮助他们克服学习中的难题，提高他们的学习效果和成绩。

-激励：通过设置不同的奖励和激励措施，鼓励学生积极参与课堂学习和实践活动，激发他们的学习热情和动力。