Unit5Section A 2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit5SectionA2a-2d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语七年级下册Unit5SectionA2a-2d教学设计

2.教学年级和班级：人教版2023-2024学年七年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和解决问题等教学活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习等教学活动，学生能够掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括“painter”、“sculptor”、“music”、“dance”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型结构：本节课的主要句型为“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”，学生需要熟练掌握并能够在实际情境中运用。

（3）语法知识：本节课涉及到一般现在时，学生需要理解一般现在时的用法，并能正确运用。

（4）文化背景：学生需要了解艺术家和艺术作品的相关文化背景，提高跨文化交际能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解“painter”、“sculptor”等词汇可能存在困难，需要教师通过生动形象的教学手段帮助学生记忆。

（2）句型应用：学生在运用“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”句型时，可能会出现语法错误和表达不准确的情况，需要教师耐心指导并进行针对性训练。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到不同人物的职业和兴趣爱好，学生需要具备一定的听力技巧和预测能力，才能更好地理解对话内容。

（4）文化差异：学生可能对艺术家和艺术作品的文化背景不够了解，需要在教学过程中穿插相关文化知识，帮助学生更好地理解和欣赏。

（5）情感态度：培养学生对艺术和不同职业的尊重和欣赏，引导学生正确对待各种职业，培养积极向上的情感态度。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版英语七年级下册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校提供的网络资源）。

3.信息化资源：英语学习网站、视频资源（艺术家介绍、艺术作品展示）、在线字典、电子作业提交平台。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、互动游戏、电子作业等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5SectionA2a-2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5SectionA2a-2d内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5SectionA2a-2d教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5SectionA2a-2d教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5SectionA2a-2d的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5SectionA2a-2d学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit5SectionA1a-1f内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5SectionA2a-2d新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5SectionA2a-2d知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5SectionA2a-2d问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5SectionA2a-2d知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5SectionA2a-2d问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit5SectionA2a-2d内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5SectionA2a-2d内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5SectionA2a-2d的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5SectionA2a-2d内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5SectionA2a-2d内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《TheArtistWhoPaintedaBlueHorse》等，通过阅读提高学生的语言能力和文化素养。

（2）在线视频资源：为学生提供一些与本节课内容相关的在线视频资源，如艺术家访谈、艺术作品欣赏等，让学生在课后观看，丰富他们的艺术知识。

（3）艺术作品展览：推荐学生参观当地的艺术展览或博物馆，让他们亲身感受艺术作品的魅力，提高审美能力。

（4）艺术家传记：推荐学生阅读一些著名艺术家的传记，了解他们的生平事迹和艺术成就，培养学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行艺术创作：鼓励学生在课后进行艺术创作，如绘画、雕塑等，让他们将所学的艺术知识运用到实际中。

（2）开展艺术交流活动：组织学生进行艺术交流活动，如艺术作品展示、艺术家讲座等，让学生分享自己的艺术心得，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

（3）鼓励学生参加艺术比赛：鼓励学生参加各类艺术比赛，如绘画比赛、舞蹈比赛等，让他们在比赛中锻炼自己，提高自己的艺术水平。

（4）进行艺术欣赏课：定期组织学生进行艺术欣赏课，让学生欣赏各种类型的艺术作品，提高他们的艺术素养。

（5）引导学生关注艺术与社会的关系：让学生关注艺术与社会的关系，了解艺术在生活中的重要作用，培养他们的社会责任感。七、典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识，下面将针对Unit5SectionA2a-2d中的典型题型进行讲解。请注意，以下例题均与本节课的教学内容紧密相关。

例题1：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoeshedo?Heisapainter.

句子2:Doesshelikemusic?No,shedoesn't.

选项：

A.painter

B.doctor

C.musician

D.teacher

答案：A

解析：此题考查学生对职业词汇的理解。根据句子1中的"Heisapainter"，我们可以知道答案是A。

例题2：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

句子2:Doesyourfatherlikedance?Yes,hedoes.

选项：

A.mother

B.father

C.teacher

D.dancer

答案：C

解析：此题考查学生对职业词汇和一般现在时的理解。根据句子1中的"Sheisateacher"，我们可以知道答案是C。

例题3：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoesthemando?Heisasculptor.

句子2:Doesthewomanlikemusic?No,shedoesn't.

选项：

A.sculptor

B.musician

C.painter

D.doctor

答案：A

解析：此题考查学生对职业词汇的理解。根据句子1中的"Heisasculptor"，我们可以知道答案是A。

例题4：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoeshedo?Heisapainter.

句子2:Doesshelikemusic?No,shedoesn't.

选项：

A.painter

B.doctor

C.musician

D.teacher

答案：A

解析：此题考查学生对职业词汇的理解。根据句子1中的"Heisapainter"，我们可以知道答案是A。

例题5：

题目：根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

句子2:Doesyourfatherlikedance?Yes,hedoes.

选项：

A.mother

B.father

C.teacher

D.dancer

答案：C

解析：此题考查学生对职业词汇和一般现在时的理解。根据句子1中的"Sheisateacher"，我们可以知道答案是C。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过多媒体资源如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.采用任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的实际应用能力。

3.开展小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对英语学习缺乏兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致他们参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏变化和创新，导致学生容易感到枯燥和厌倦。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于考试成绩，缺乏对学生的综合评价，不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生的学习兴趣：通过引入多媒体资源、开展游戏活动等方式，提高学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习中。

2.丰富教学方法：在教学中，采用多种教学方法，如任务型教学法、小组合作学习等，让学生在不同的教学方法中学习和运用英语。

3.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习情况，更加客观地反映学生的学习成果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit5SectionA2a-2d的内容，主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：我们学习了与艺术家和艺术作品相关的词汇，如painter、sculptor、music、dance等，并了解了它们的用法。

2.句型结构：我们学习了如何询问他人的职业和爱好，以及如何表达自己的喜好。主要句型为“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.语法知识：我们学习了一般现在时的用法，并了解了如何正确运用。

4.文化背景：我们了解了艺术家和艺术作品的相关文化背景，提高了跨文化交际能力。

当堂检测：

1.根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoeshedo?Heisapainter.

句子2:Doesshelikemusic?Yes,shedoes.

选项：

A.painter

B.doctor

C.musician

D.teacher

答案：A

解析：此题考查学生对职业词汇的理解。根据句子1中的"Heisapainter"，我们可以知道答案是A。

2.根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

句子2:Doesyourfatherlikedance?No,hedoesn't.

选项：

A.mother

B.father

C.teacher

D.dancer

答案：C

解析：此题考查学生对职业词汇和一般现在时的理解。根据句子1中的"Sheisateacher"，我们可以知道答案是C。

3.根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoesthemando?Heisasculptor.

句子2:Doesthewomanlikemusic?Yes,shedoes.

选项：

A.sculptor

B.musician

C.painter

D.doctor

答案：A

解析：此题考查学生对职业词汇的理解。根据句子1中的"Heisasculptor"，我们可以知道答案是A。

4.根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoeshedo?Heisapainter.

句子2:Doesshelikemusic?No,shedoesn't.

选项：

A.painter

B.doctor

C.musician

D.teacher

答案：A

解析：此题考查学生对职业词汇的理解。根据句子1中的"Heisapainter"，我们可以知道答案是A。

5.根据下列句子，选择正确的答案。

句子1:Whatdoesyourmotherdo?Sheisateacher.

句子2:Doesyourfatherlikedance?Yes,hedoes.

选项：

A.mother

B.father

C.teacher

D.dancer

答案：C

解析：此题考查学生对职业词汇和一般现在时的理解。根据句子1中的"Sheisateacher"，我们可以知道答案是C。板书设计1.教学内容：Unit5SectionA2a-2d

2.教学目标：学习与艺术家和艺术作品相关的词汇，掌握一般现在时的用法，了解艺术家和艺术作品的相关文化背景。

3.教学重点：词汇学习、句型结构、语法知识、文化背景。

4.教学难点：词汇记忆、句型应用、听力理解、文化差异。

5.教学流程：课前准备、课堂导入、新课呈现、巩固练习、拓展延伸、