专题一细胞的物质基础和物质运输专项练习（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物

专题一细胞的物质基础和物质运输专项练习（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金生物学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：细胞的物质基础和物质运输专项练习

2.教学年级和班级：高三年级生物班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握细胞的物质基础，理解细胞内各种化合物的组成和功能。

2.理解物质运输的方式和机制，包括被动运输、主动运输等。

3.能够运用所学的知识，分析并解决实际问题，如细胞内物质运输的实例分析等。

4.培养学生的实验操作能力，通过观察细胞实验，加深对物质运输的理解。

5.培养学生的批判性思维，能够对细胞物质基础和物质运输的相关知识进行评价和思考。重点难点及解决办法1.重点：细胞的物质基础和物质运输机制。

解决办法：通过PPT展示、举例讲解，结合课本内容，让学生反复阅读和理解细胞的物质基础和物质运输的相关知识。

2.难点：物质运输的数学模型的建立和理解。

解决办法：通过具体的实例，让学生了解并学会建立物质运输的数学模型，同时结合图表和动画，帮助学生直观理解物质运输的机制。

3.重点：运用所学知识分析解决实际问题。

解决办法：设计相关的讨论和练习题，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的应用能力。

4.难点：对物质运输机制的深入理解和批判性思维的培养。

解决办法：组织小组讨论，让学生通过辩论和讨论，深入理解物质运输的机制，并培养学生的批判性思维。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解细胞的物质基础和物质运输机制时，教师通过清晰、生动的口头表达，系统地阐述相关知识，帮助学生构建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就物质运输的实际问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：安排学生进行细胞实验，观察物质运输的过程，让学生亲身体验并加深对物质运输机制的理解。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体材料，形象地展示细胞的物质基础和物质运输过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用生物学科教学软件，如模拟实验软件、动画演示等，让学生更直观地了解物质运输的机制。

（3）网络资源：引入相关领域的网络资源，如科研论文、科普文章等，丰富学生的知识视野，激发学生的求知欲。

（4）纸质教材和辅导资料：提供充足的纸质教材和辅导资料，方便学生查阅和复习，巩固所学知识。

（5）在线互动平台：利用学校搭建的在线互动平台，进行课堂延伸，为学生提供提问、讨论、分享学习心得的空间，增强学生的参与度。

（6）评价体系：建立完善的学生评价体系，包括平时成绩、考试成绩等，全面、客观地评估学生的学习情况，激发学生的学习积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细胞的物质基础和物质运输的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细胞的物质基础和物质运输内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细胞的物质基础和物质运输教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保细胞的物质基础和物质运输教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细胞的物质基础和物质运输的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细胞的物质基础和物质运输学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞的物质基础和物质运输内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为细胞的物质基础和物质运输新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细胞的物质基础和物质运输知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细胞的物质基础和物质运输问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细胞的物质基础和物质运输知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细胞物质基础和物质运输问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细胞的物质基础和物质运输内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细胞的物质基础和物质运输内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细胞的物质基础和物质运输的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细胞的物质基础和物质运输内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细胞的物质基础和物质运输内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《细胞生物学杂志》：细胞膜的物质运输机制及其调控《生理科学进展》：细胞内物质运输的分子机制《生物化学与生物物理进展》：物质运输与细胞代谢的研究进展《生物学通报》：细胞膜通道与物质运输的研究进展《生物物理学杂志》：细胞膜物质运输的物理机制《细胞与分子生物学报》：细胞内物质运输的研究新进展

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究不同物质在细胞内的运输方式及其机制，如离子、小分子、大分子等。

（2）探讨物质运输异常时的细胞生理现象，如细胞水肿、物质积累等。

（3）分析物质运输在疾病发生、发展中的作用，如癌细胞代谢、病毒入侵等。

（4）探索物质运输与细胞信号转导、代谢调控等方面的联系。

（5）研究新型物质运输抑制剂或激活剂在药物研发中的应用前景。

（6）分析物质运输在生物技术、生物工程中的应用，如基因工程、细胞培养等。

（7）关注物质运输领域的研究动态，了解相关科研成果和新技术的应用。

（8）结合生活实际，思考物质运输在食品、环保、医疗等领域的应用和意义。板书设计1.重点知识点：

-细胞的物质基础：细胞膜、细胞质、细胞核等组成及其功能。

-物质运输方式：被动运输（扩散、渗透）、主动运输（载体、ATP酶等）。

-物质运输实例：葡萄糖进入红细胞、氨基酸进入肌肉细胞等。

2.关键词：

-物质基础、物质运输、细胞膜、细胞质、细胞核、扩散、渗透、主动运输、载体、ATP酶。

3.板书句例：

-细胞的物质基础：细胞膜（控制物质进出）、细胞质（代谢活动）、细胞核（遗传信息）。

-物质运输方式：扩散（高浓度到低浓度）、渗透（水分子通过半透膜）、主动运输（低浓度到高浓度）。

-物质运输实例：葡萄糖进入红细胞（协助扩散）、氨基酸进入肌肉细胞（主动运输）。

艺术性和趣味性：

-使用颜色标注不同物质的基础和运输方式，如细胞膜用蓝色表示，细胞质用绿色表示，细胞核用红色表示，物质运输用黄色表示。

-设计简洁的图示或符号，如细胞膜用一个蓝色边框表示，扩散用箭头表示，渗透用水分子表示，主动运输用向上的箭头表示。

-在板书中加入有趣的比喻或例子，如将物质运输比作“物质的小船在细胞内航行”，让学生更容易理解和记忆。教学反思与改进在本次《细胞的物质基础和物质运输专项练习》课程结束后，我进行了深刻的教学反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与课程内容相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。然而，我发现有些学生在回顾旧知时显得有些困惑。因此，我计划在未来教学中，对回顾旧知的内容进行更深入的讲解，以确保学生能够更好地建立知识之间的联系。

其次，在新课呈现环节，我通过清晰、准确的讲解，并结合实例，帮助学生理解了细胞的物质基础和物质运输的相关知识。然而，我发现有些学生对物质运输的数学模型的建立和理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和图表，帮助学生更好地理解物质运输的机制。

此外，在课堂互动环节，我通过设计小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以培养学生的合作精神和批判性思维。然而，我发现有些学生参与讨论的积极性不高。因此，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力和挑战性的讨论题目，以激发学生的参与热情。

最后，在巩固练习环节，我通过随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况。然而，我发现有些学生对错题的订正和理解存在困难。因此，我计划在未来的教学中，及时对错题进行订正和讲解，并引导学生分析错误原因，以避免类似错误再次发生。典型例题讲解例题1：请描述细胞膜的基本结构和功能。

答案：细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质组成。磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架，而蛋白质则镶嵌在磷脂双分子层中，具有多种功能，如物质运输、信号转导、细胞黏附等。

例题2：请举例说明被动运输和主动运输的区别。

答案：被动运输是指物质通过细胞膜的扩散，不需要消耗能量。例如，水分子通过细胞膜的扩散，即渗透。主动运输是指物质通过细胞膜的运输过程，需要消耗能量。例如，葡萄糖通过细胞膜的运输，即主动运输。

例题3：请描述葡萄糖进入红细胞的运输方式。

答案：葡萄糖进入红细胞的运输方式是协助扩散。红细胞膜上存在葡萄糖转运蛋白，能够帮助葡萄糖分子通过细胞膜，从高浓度区域向低浓度区域移动。

例题4：请解释ATP酶的作用机制。

答案：ATP酶是一种跨膜蛋白质，它能够将ATP水解产生的能量用于物质的跨膜运输。在主动运输过程中，ATP酶利用ATP水解产生的能量，将物质从低浓度区域运输到高浓度区域。

例题5：请描述细胞核的功能和组成。

答案：细胞核是细胞内控制遗传信息的中心。它由核膜、染色质和核仁组成。核膜将细胞核内部与细胞质分开，染色质包含DNA和蛋白质，负责存储和传递遗传信息，核仁则参与核糖体的形成，参与蛋白质的合成。

补充说明：

1.细胞膜的组成和功能是生物化学中的基础知识，学生需要理解细胞膜的基本结构