Module 5 Unit 1 Dont cross that rope!2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）

Module5Unit1Don’tcrossthatrope!2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（外研版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年九年级上册英语Module5Unit1Don’tcrossthatrope!配套教学设计

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，让学生能够正确、熟练地运用英语描述规则和指示，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习关于交通安全和规则遵守的英语表达，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的情境和对话，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，引导学生从多角度思考问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动获取知识、善于合作和沟通的能力，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。三、学情分析本节课的授课对象为九年级一班的学生，他们已经学习了前四个模块的英语知识，对于听、说、读、写等基本技能有一定的掌握。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，能够用英语进行简单的日常交流。然而，部分学生在语言表达上还存在一定的困难，尤其是在口语表达和写作方面。

在知识方面，学生们已经学习了有关交通规则、安全知识等方面的英语词汇和表达，对于本节课的主题有一定的了解。但是，对于一些具体的交通标志和规则的英文表达，学生们可能还不够熟悉。

在能力方面，学生们已经具备了一定的英语学习能力，能够独立完成课堂任务。但是，部分学生在处理复杂的语言结构和信息时，还显得有些吃力。此外，学生的跨文化交际能力还有待提高，他们需要更多的机会来练习和应用英语。

在素质方面，学生们表现出了对英语学习的兴趣和积极性，他们乐于参与课堂活动，展示自己的英语能力。然而，部分学生在面对挑战时，可能会显得有些缺乏自信，需要教师的鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和活动。但是，部分学生在课堂上的注意力还需要进一步集中，以提高学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力，教师将提供更多的语言实践机会，通过模拟情境和互动活动，帮助学生提高口语表达能力和书面表达能力。

2.针对学生的知识掌握情况，教师将通过图片、视频等教学资源，引导学生复习和巩固已学知识，同时补充新的知识点。

3.针对学生的能力水平，教师将设计具有挑战性的任务，鼓励学生独立思考和解决问题，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.针对学生的跨文化交际能力，教师将通过引入真实场景和跨文化案例，帮助学生理解和尊重不同文化背景下的行为规范，提高学生的跨文化交际能力。

5.针对学生的心态和自信心，教师将给予积极的反馈和鼓励，创造一个安全、轻松的学习环境，帮助学生建立自信，培养自主学习的能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟交通场景和模拟对话，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（2）任务型教学法：设计各种交通规则相关的任务，如编写交通标志说明、模拟交通事故处理等，引导学生主动参与学习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，鼓励学生相互交流和合作，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，展示各种交通标志和规则，直观地传授知识，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）网络资源：运用互联网资源和在线教学平台，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野，提高学生的自主学习能力。

（3）互动教学软件：运用互动教学软件和应用程序，开展课堂游戏、口语练习等活动，增加学生的实践机会，提高学生的英语应用能力。

（4）板书和教具：运用黑板、挂图、模型等教具，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module5Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module5Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module5Unit1教学目标和Module5Unit1重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module5Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module5Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module5Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的交通安全知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module5Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module5Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Module5Unit1重点，强调Module5Unit1难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕交通安全规则展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Module5Unit1知识的应用，提高实践能力。

在Module5Unit1新课呈现结束后，对Module5Unit1知识点进行梳理和总结。

强调Module5Unit1的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module5Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Module5Unit1问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Module5Unit1错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通安全相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合交通安全内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习交通安全的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module5Unit1内容，强调Module5Unit1重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module5Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）交通安全宣传册：分发交通安全宣传册，让学生了解更多的交通安全知识和规则，提高学生的交通安全意识。

（2）交通安全视频：播放交通安全教育视频，让学生观看真实的交通事故案例，加深对交通规则的理解和记忆。

（3）交通安全互动游戏：组织学生玩交通安全互动游戏，让学生在游戏中学习交通规则，提高学生的实践操作能力。

（4）交通安全文学作品：让学生阅读交通安全相关的文学作品，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源，自主查找更多的交通安全知识和案例，提高学生的自主学习能力。

（2）鼓励学生参加交通安全知识竞赛或活动，提高学生的竞争意识和团队合作能力。

（3）引导学生关注身边的交通安全问题，提出自己的见解和建议，提高学生的社会责任感。

（4）让学生结合自己的亲身经历，撰写关于交通安全的短文或日记，培养学生的写作能力。

（5）建议家长参与交通安全教育活动，共同关注学生的交通安全问题，营造家校共育的良好环境。

（6）组织学生参观交通安全展览或博物馆，让学生更直观地了解交通安全历史和现状，提高学生的综合素质。

（7）开展交通安全主题班会或主题活动，让学生更深入地了解交通安全知识，提高学生的安全意识。七、教学反思与总结在教授Module5Unit1Don’tcrossthatrope!的过程中，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成功，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在课堂中使用了情境教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中学习和应用英语，这有助于提高学生的语言表达能力和交际能力。例如，通过模拟交通场景和模拟对话，学生能够在实际情境中练习描述规则和指示的英语表达。这种方法激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

然而，在教学过程中，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高。在小组讨论和互动环节中，我发现部分学生注意力分散，无法专注于讨论和活动。这可能是因为我在管理课堂纪律方面做得不够到位，需要我更加注重维持课堂秩序，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。

在技能训练方面，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握了描述规则和指示的英语表达。但我也意识到，在实际操作中，部分学生仍然存在困难。因此，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的个别指导，帮助他们克服困难，提高他们的语言应用能力。

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生能够通过各种活动，学习和应用描述规则和指示的英语表达。他们在口语表达和书面表达方面都有所提高，同时也培养了他们的跨文化交际能力。

为了进一步提高教学效果，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中。此外，我还需要关注学生的个别差异，提供更多的个别指导，帮助他们克服学习困难。八、作业布置与反馈作业布置：

1.口语作业：让学生根据课文内容，模拟一个交通场景，用英语描述规则和指示。要求学生能够正确运用所学词汇和句型，流畅地表达自己的想法。

2.写作作业：让学生写一篇短文，介绍一种交通规则或指示，要求学生能够准确地使用英语表达，清晰地阐述规则的意义和重要性。

3.听力作业：让学生听一段关于交通规则的英语对话或演讲，回答相关问题，检查学生对交通规则的理解和记忆。

4.阅读作业：让学生阅读一篇关于交通安全的英文文章，回答相关问题，检查学生对交通安全知识的理解和掌握。

作业反馈：

1.口语作业：

（1）对学生的发音和语调进行评价，指出需要改进的地方，给出具体的改进建议。

（2）检查学生的词汇和句型的运用是否准确，指出错误并提出修改建议。

（3）对学生的表达流畅性和逻辑性进行评价，给出提高的建议。

2.写作作业：

（1）对学生的语法和拼写进行检查，指出错误并提出修改建议。

（2）对学生的词汇和句型的运用进行评价，指出需要改进的地方。

（3）对学生的表达内容和结构进行评价，给出提高的建议。

3.听力作业：

（1）检查学生对听力材料的掌握程度，指出错误并提出修改建议。

（2）对学生的听力理解能力进行评价，给出提高的建议。

（3）对学生的听力笔记和回答问题的情况进行评价，给出改进的建议。

4.阅读作业：

（1）检查学生对阅读材料的理解程度，指出错误并提出修改建议。

（2）对学生的阅读理解能力进行评价，给出提高的建议。

（3）对学生的回答问题的情况进行评价，给出改进的建议。板书设计1.板书标题：交通安全的重要性

2.板书内容：

（1）交通安全的基本规则

-遵守交通信号

-保持安全距离

-注意行人安全

（2）交通标志的理解和识别

-警告标志

-指示标志

-限制标志

（3）交通安全的行为习惯

-佩戴安全带

-遵守交通规则

-避免酒驾和疲劳驾驶

3.板书设计特点：

（1）结构清晰：将板书内容分为三个部分，每个部分都有明确的标题和内容，便于学生理解和记忆。

（2）重点突出：通过加粗和颜色标注，突出交通安全的基本规则、交通标志的理解和识别以及交通安全的行为习惯，使学生能够快速抓住重点。

（3）简洁明了：板书内容简洁，没有冗余的文字和信息，使学生能够一目了然地理解教学内容。

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