2024秋七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 1 Whose bag is this教案 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容本节课为人教版（2024秋）七年级英语下册Module1LostandfoundUnit1Whosebagisthis。本节课主要围绕失物招领的主题展开，学生将学习如何询问和描述物品的归属。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的疑问句和回答，以及如何运用形容词来描述物品。同时，学生还将学习如何用英语进行失物招领的交际活动，提高实际运用英语的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高运用一般现在时进行交际的能力。在文化意识方面，学生将了解和理解失物招领的文化背景，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生将通过分析、推理和判断等思维活动，提高解决问题的能力。在学习能力方面，学生将运用自主、合作和探究的学习方式，提高英语学习的效果。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时的疑问句和回答。学生需要掌握一般现在时的疑问句构成（be动词/助动词+主语+动词原形），以及回答时的肯定和否定形式。

示例：

疑问句：Isthisyourbag?

回答：Yes,itis./No,itisn't.

（2）形容词的运用。学生需要学会使用形容词来描述物品的特征，如颜色、大小、形状等。

示例：

描述物品：Thebagisredandbig.

（3）失物招领的交际场景。学生需要能够运用所学知识参与失物招领的交际活动，如询问物品归属、描述物品特征等。

示例：

交际场景1：A:Whosebagisthis?B:It'smine.

交际场景2：A:Isthisyourbook?B:Yes,itis.

2.教学难点

（1）一般现在时的疑问句和回答。学生可能对疑问句的构成和回答的肯定、否定形式混淆，导致运用错误。

（2）形容词的运用。学生可能对形容词的词性和用法掌握不牢固，导致在描述物品时出现错误。

（3）失物招领的交际场景。学生可能在实际交际中，由于对词汇、语法掌握不扎实，无法准确表达自己的意思，出现交际障碍。

针对以上难点，教师应在教学中采取有针对性的教学方法，如通过例句、练习、角色扮演等方式，帮助学生掌握重点知识，突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教案手册、教材、练习册、听力材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、教学音频、在线练习题、互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、问答法、任务型教学法、分组合作、角色扮演、互动讨论等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“失物招领”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“失物招领”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“失物招领”的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例或故事，引出“失物招领”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的疑问句和回答，以及形容词的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述物品归属的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述物品归属的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的疑问句和回答，以及形容词的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物品归属的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的疑问句和回答，以及形容词的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“失物招领”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的失物招领的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.一般现在时的疑问句和回答

-疑问句构成：be动词/助动词+主语+动词原形

-回答形式：Yes,itis./No,itisn't.

2.形容词的运用

-形容词的作用：描述物品的特征，如颜色、大小、形状等。

-形容词的位置：通常放在名词之前。

-形容词的比较级和最高级：通过在其前面加上more和最高级形式来表达。

3.失物招领的交际场景

-询问物品归属：Whosebagisthis?

-描述物品特征：Thebagisredandbig.

-交际活动：失物招领处的对话，如询问、描述和确认物品归属。

4.一般现在时的疑问句和回答的应用

-用于询问个人信息：Isthisyourbook?

-用于描述日常习惯：Igetupat7o'clockeverymorning.

5.形容词的运用技巧

-使用形容词修饰名词：Shehasabeautifulgarden.

-形容词比较级和最高级的运用：Thisbookismoreinterestingthanthatone.

-形容词短语的使用：Lookatthetallbuildingoverthere.

6.失物招领的交际策略

-清晰表达：在描述物品时，使用明确的词汇和句式。

-礼貌交流：在询问和确认物品归属时，使用礼貌的语言。

-听力理解：在实际交际中，注意倾听对方的信息。

7.一般现在时的疑问句和回答的练习

-编写对话：模拟失物招领的场景，编写对话并进行角色扮演。

-完成填空题：根据对话内容，完成填空题，巩固疑问句和回答的用法。

8.形容词的运用练习

-形容词排序：将形容词按照顺序排列，形成完整的句子。

-形容词配对：将形容词和其对应的名词进行配对。

9.失物招领的交际实践

-小组活动：分组进行失物招领的模拟活动，练习实际交际。

-角色扮演：学生扮演不同角色，进行失物招领的实际操作。

10.综合运用

-编写故事：结合一般现在时的疑问句和回答以及形容词的运用，编写一个小故事。

-失物招领海报：设计一个失物招领的海报，包括询问和描述物品归属的句子。重点题型整理七、重点题型整理

1.一般现在时的疑问句和回答

题型：用一般现在时写出疑问句，选择正确的回答。

示例：

疑问句：Isthisyourbook?

选项：

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

答案：A

2.形容词的运用

题型：根据句子内容，选择正确的形容词填空。

示例：

句子：Thebagis_______andbig.

选项：

A.red

B.yellow

C.blue

D.green

答案：A

3.失物招领的交际场景

题型：根据交际场景，完成对话。

示例：

场景：在图书馆失物招领处

A:Whosebookisthis?

B:_______

答案：B:It'smine.

4.一般现在时的疑问句和回答的应用

题型：用一般现在时写出疑问句，并完成回答。

示例：

疑问句：_______thisyourpen?

答案：

Yes,itis./No,itisn't.

5.形容词的运用技巧

题型：根据句子内容，选择正确的形容词形式。

示例：

句子：Thiscaris_______thanthatone.

选项：

A.moreexpensive

B.moreexpensively

C.expensive

D.expensively

答案：A课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对一般现在时的疑问句和回答的理解程度，以及形容词的运用技巧。

2.观察学生表现：在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解学生对失物招领的交际场景的掌握情况。

3.课堂测试：在课堂结束前，进行一个小测试，检查学生对一般现在时的疑问句和回答的应用，以及形容词的运用技巧。

4.及时解决问题：在课堂评价过程中，及时发现学生的问题，进行解答和指导，帮助学生掌握知识点。

作业评价：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对一般现在时的疑问句和回答的应用，以及形容词的运用技巧。

2.作业点评：在作业中，对学生的优点和不足进行点评，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

3.及时反馈：及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

4.鼓励学生：在作业评价中，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，表达自己的观点，培养学生的自信心和主动性。

5.促进学生自主学习：通过作业评价，鼓励学生自主学习，查找资料，解决问题，培养学生的自主学习能力。板书设计1.条理清楚、重点突出

-一般现在时的疑问句和回答的构成与用法。

-形容词的运用技巧，包括位置、比较级和最高级。

-失物招领的交际场景，包括询问物品归属和描述物品特征。

2.简洁明了

-使用关键词和短语，如"疑问句构成"、"形容词位置"、"交际场景