2023三年级语文上册 第四单元 习作：续写故事教案 新人教版

2023三年级语文上册第四单元习作：续写故事教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版三年级语文上册第四单元的习作：续写故事。该教学内容要求学生在已有的故事情节基础上，运用自己的想象力，为故事编写合理的后续发展。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本单元学习了《小摄影师》、《总也倒不了的老屋》等课文，通过这些课文的学习，学生对故事情节的把握、人物性格的描绘有了基础认识。此外，学生在前两个单元的写作练习中，已经掌握了如何开头、发展、结尾，这些都将为续写故事提供有力的支持。通过本次习作，旨在提高学生的创新思维能力和书面表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、创新思维能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。首先，通过续写故事，学生将提升自己的语言表达能力，不仅要求句子通顺，更要追求语言的丰富性和生动性，使人物形象更加鲜明，情节更具吸引力。其次，创新思维能力是学生在续写过程中必不可少的素养，鼓励学生跳出原有框架，发挥想象，创造独特的故事情节。再次，审美鉴赏能力体现在学生对故事情节的把握和人物情感的处理上，要求学生在创作中体现健康的审美情趣。最后，文化传承意识则体现在学生对传统文化元素的应用和体现上，引导学生在故事中融入中华优秀传统文化，增强文化自信。通过本次习作，学生将全面提升语文核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.能运用本单元所学的写作技巧，进行故事续写；2.在故事中展现人物性格，使情节连贯、合理。

难点：1.如何激发学生的创新思维能力，使其编写出独特而有趣的故事情节；2.如何在故事中融入传统文化元素，体现文化传承意识。

解决办法与突破策略：

1.采用小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的想象力和创造力，鼓励分享各自的创意，相互启发，突破创新思维难点。

2.教师提供一些有关传统文化的故事背景或元素，引导学生将其融入续写的故事中，帮助学生克服在文化传承意识方面的难点。

3.通过对课文内容的回顾与分析，指导学生掌握故事情节的转折、人物性格的描绘等写作技巧，用于续写故事，突破写作技巧的重点。

4.组织学生进行互评、自评，让学生在评价中发现问题、反思提高，以提高故事情节的连贯性和合理性。同时，教师针对学生作品中存在的问题，给予有针对性的指导和建议，助力学生突破难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版三年级语文上册教材，以便于在课堂上随时翻阅本单元相关课文，如《小摄影师》、《总也倒不了的老屋》等，为续写故事提供参考和灵感。

-准备与本节课习作相关的教材补充资料，如优秀范文、写作技巧指导等，帮助学生更好地理解和掌握写作方法。

2.辅助材料：

-收集与故事主题相关的图片、插画，用以激发学生的想象力和兴趣，辅助学生构建故事场景和人物形象。

-精选一些简短有趣的动画或视频片段，展示故事情节的转折和人物性格的表现，帮助学生直观地理解故事发展的节奏和人物塑造的技巧。

-准备一些包含传统文化元素的多媒体资源，如中国传统故事动画、民间艺术图片等，引导学生将文化元素融入故事中。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组配备一张大桌子，方便学生进行头脑风暴和合作交流。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和多媒体辅助材料，便于学生观看和讨论。

-教室内布置一些与语文学习相关的板报或海报，如写作技巧提示、名言警句等，营造良好的语文学习氛围。

-确保教室光线充足，音响设备正常，以便于使用多媒体资源和保证课堂活动的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解续写故事的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为一个好的故事结尾应该具备哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习续写故事做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、头脑风暴等，提高学生学习续写故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对故事情节、人物性格描绘等旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解续写故事的知识点，结合实例帮助学生理解。突出如何运用本单元所学的写作技巧，强调在故事中展现人物性格和融入传统文化元素的重要性。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何编写独特而有趣的故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考如何将传统文化融入故事中。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对续写故事的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对续写故事知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与续写故事相关的拓展知识，如不同类型的结尾方式、传统文化在故事中的应用等，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习续写故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的续写故事内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的续写故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.故事情节的构建：

-学习本单元课文中故事情节的安排，理解故事的起承转合。

-掌握故事开头、发展、高潮、结尾的基本结构。

-学会设置悬念、冲突和解决矛盾，使故事情节连贯、吸引人。

2.人物性格的描绘：

-分析课文中的人物形象，学习如何通过语言、动作、心理活动等手法描绘人物性格。

-掌握塑造人物形象的方法，如正面描写、侧面描写等。

-学会在故事中展现人物性格的发展变化。

3.写作技巧的应用：

-熟悉本单元所学的写作技巧，如细节描写、对话描写、比喻、拟人等。

-学会将写作技巧灵活运用到故事续写中，提升文章的表现力。

4.传统文化元素的融入：

-了解中国传统文化中的一些元素，如节日、民间故事、传统习俗等。

-学习如何在故事中融入传统文化元素，体现文化传承意识。

-探索传统文化与现代故事结合的方法，使故事具有独特的文化韵味。

5.语言表达与修辞：

-学习使用生动形象的语言，提升语言表达能力。

-掌握一些基本的修辞手法，如排比、拟人、夸张等，增强文章的艺术效果。

-理解并运用恰当的成语、俗语，使文章更具表现力。

6.创新思维与想象力：

-鼓励学生发挥想象，创造独特的故事情节。

-培养学生的创新思维能力，敢于尝试不同的写作手法和风格。

-引导学生跳出思维定式，从不同角度审视和创作故事。

7.审美鉴赏能力的培养：

-分析课文中美的元素，如美好的情感、优美的句子等。

-培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。

-引导学生在创作过程中，注重故事的思想性和艺术性。课后作业1.续写《小摄影师》故事，要求至少包含一个悬念和一个冲突，字数在200-300字之间。

答案示例：小摄影师在森林里迷路了，他遇到了一只神秘的小狐狸。小狐狸答应带他走出森林，但条件是帮忙找到一张丢失的照片。小摄影师跟着小狐狸，在森林里展开了一场奇妙的冒险。

2.以《总也倒不了的老屋》为背景，编写一个新故事，展现老屋与一个小动物之间的友谊，字数在200-300字之间。

答案示例：小猫汤姆在老屋的屋檐下找到了一处温暖的家。每天，它都会陪老屋聊天，听老屋讲述过去的故事。当老屋面临被拆除的危机时，小猫汤姆想出了一个办法，让老屋得以保留。

3.选择一个你喜欢的课文角色，用一段话（100字左右）描述他的性格特点。

答案示例：小摄影师是个勇敢而好奇的孩子。他对未知的世界充满探索欲望，即使遇到困难也不退缩，总是带着一颗好学的心去发现生活中的美好。

4.尝试用比喻或拟人的修辞手法，描述一种自然现象，如“风儿轻轻地吹过”。

答案示例：风儿像一位温柔的舞者，轻轻地掠过原野，拂过水面，唤醒了沉睡的柳枝，让它们随风起舞。

5.结合本单元学习的写作技巧，编写一段包含对话的故事片段，展现两个角色之间的互动，字数在100-150字之间。

答案示例：小摄影师遇到了一位老农夫，他好奇地问：“爷爷，您为什么每天都要来这片田里呢？”老农夫笑着回答：“孩子，这片田地就像我的老朋友，我和它一起度过了无数时光，它给我带来了丰收的喜悦。”教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现学生在续写故事方面存在一些问题，主要表现在情节连贯性、人物性格描绘以及语言表达方面。为了提高教学效果，我计划进行以下反思活动，并制定相应的改进措施。

首先，我会让学生在课后对自己的续写故事进行反思，让他们评价自己在情节连贯性、人物性格描绘和语言表达方面的表现，并找出自己的优点和不足。同时，我会收集学生的作品，对他们在课堂上完成的故事进行详细分析，以便更准确地了解他们在写作过程中存在的问题。

其次，我会组织一次课堂讨论，让学生分享自己的写作心得和遇到的困难。通过讨论，我希望能够发现学生在写作过程中普遍存在的问题，并为他们提供有针对性的指导和建议。

针对学生在情节连贯性方面的不足，我计划在未来的教学中加强这方面的训练。我会设计一些练习题，让学生练习编写故事的开头、发展、高潮和结尾，并强调故事情节的连贯性和逻辑性。同时，我会提供一些优秀的范文，让学生学习如何构建一个引人入胜的故事情节。

为了提高学生的人