2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Lesson 29教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson29教案人教精通版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教精通版五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson29

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，如“Isthisyourschoolbag?”和“Yes,itis.No,itisn't.”等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握一些关于学校物品的词汇，如“pencilcase”、“ruler”等，培养他们对英语文化的认知。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识进行简单的日常交流，并能用英语表达自己的观点和意见，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主参与课堂活动，积极完成各项任务，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，也能用英语进行基本的自我介绍和日常交流。在学习Unit5Isthisyourschoolbag时，他们对于学校生活中常见的物品有一定的认知，如pencilcase、ruler等，这有助于他们在学习新知识时能够更好地与实际生活相结合。

然而，部分学生对于英语学习的兴趣不高，学习积极性有待提高。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或害怕犯错而不愿意开口说英语，这对他们的语言能力和思维品质的培养造成了一定的影响。此外，部分学生在自主学习方面还有待提高，他们习惯于依赖老师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对学生的不同层次，教师在教学过程中应注重因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的思维和交流。对于基础薄弱的学生，应注重基础知识的教学，从简单的单词和句型入手，逐步提高他们的学习兴趣和自信心。

在教学过程中，教师应关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习习惯和纪律意识。例如，在课堂活动中，教师可以设置一些小组合作任务，让学生在合作中学习，培养他们的团队精神和协作能力。同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和逻辑思维能力。

针对学生的兴趣和积极性问题，教师可以采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。如通过实物展示、图片引导、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还应多给予学生表扬和鼓励，让他们感受到学习的成就感和快乐。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生每人一本英语教材（人教精通版五年级英语上册）

-黑板和粉笔

-教学挂图或卡片（学校物品相关）

-学生作业本

2.课程平台：

-无（或根据学校实际情况填写）

3.信息化资源：

-教学课件（包含动画、图片、词汇卡片等）

-在线英语词典（如Google翻译、有道词典等）

-英语学习网站或应用程序（如BBCLearningEnglish、Duolingo等）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问答互动

-任务型学习

-游戏教学

-听力练习

-口语练习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Isthisyourschoolbag的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本单元教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本单元的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校物品相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合学校物品的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5Isthisyourschoolbag的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5Isthisyourschoolbag的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇知识点：

(1)学习本节课的生词和短语，如“schoolbag”、“pencilcase”、“ruler”等，掌握它们的发音和用法。

(2)学习情态动词“is”的肯定和否定回答，如“Isthisyourschoolbag?Yes,itis.No,itisn't.”。

2.句型知识点：

(1)学习询问和描述学校物品的句型，如“Isthisyourschoolbag?”和“Thisismyschoolbag.”。

(2)学习使用“Whose”来询问物品的主人，如“Whosepencilcaseisthis?”。

3.语法知识点：

(1)学习形容词性物主代词，如“my”、“your”、“his”、“her”等，并掌握它们的用法。

(2)学习名词性物主代词，如“mine”、“yours”、“his”、“hers”等，并掌握它们的用法。

4.听力知识点：

(1)练习听力，能够听懂并理解日常对话中关于学校物品的询问和描述。

(2)提高听力技巧，能够从对话中获取关键信息，如人物、物品和地点等。

5.口语知识点：

(1)练习口语，能够用英语询问和描述学校物品。

(2)提高口语表达能力，能够流利地运用所学句型进行日常交流。

6.写作知识点：

(1)学习写关于学校物品的短文，能够用英语描述物品的名称、颜色、大小等特征。

(2)提高写作技巧，能够合理安排文章结构，清晰地表达自己的观点。

7.文化知识点：

(1)了解和了解英语国家学校生活中常见的物品，如“schoolbag”、“pencilcase”等。

(2)培养跨文化交际意识，学会用英语介绍和描述自己的学校生活。教学反思与改进在今天教授Unit5Isthisyourschoolbag的过程中，我观察到学生们对于学校物品的词汇掌握情况较好，但部分学生在运用句型进行实际交流时仍显得有些困难。此外，在听力练习中，一些学生对于快速理解的口头指令反应不够迅速，这可能是因为他们对某些常用短语的听觉识别不够敏感。

在口语活动中，我注意到部分学生在学校物品的描述上缺乏细节，例如在描述书包时，他们可能只会说“Thisismyschoolbag.”，而不会进一步描述书包的颜色、图案或者用途。这表明学生在表达时需要更多的引导和练习，以便他们能够更具体、更丰富地表达自己的观点。

在写作环节，我发现了两个主要问题。一方面，部分学生的句子结构较为简单，缺乏复杂的句子构造；另一方面，一些学生在拼写和语法上犯错较多，这可能是因为他们对基础规则的掌握不够牢固。

针对上述问题，我计划在未来的教学中做出以下改进：

首先，我会增加更多的情景对话练习，让学生在真实的环境中练习使用新词汇和句型。通过角色扮演和小组讨论，学生将有机会更自然地运用所学知识，并在实践中提高语言的流利度和准确性。

其次，我会加强听力训练的强度和多样性。除了课堂上的常规听力练习，我还会引入更多的听力材料，如校园生活的广播、英语故事等，以提高学生对不同口音和语速的适应能力。

此外，我会更加注重培养学生的写作技巧。在写作活动中，我会提供更多的指导，例如通过示例句子展示如何使用形容词和副词来丰富描述。同时，我会安排定期的写作修改和反馈环节，让学生有机会修正错误并提高自己的写作水平。

最后，我会定期进行课堂小测，以检查学生对词汇、句型和听力理解的掌握情况。通过这些小测，我可以及时了解学生的学习进展，并在必要时提供额外的辅导和支持。板书设计1.词汇展示：

（1）Schoolitems：pencilcase,ruler,eraser,book,bag,etc.

（2）Possessiveadjectives：my,your,his,her,its,our,their

2.句型练习：

（1）Askinganddescribingschoolitems：Isthisyourschoolbag?Yes,itis./No,itisn't.

（2）Using"Whose"toaskabouttheownerofanitem：Whosepencilcaseisthis?

3.语法规则：

（1）Using"is"toaskandansweraboutschoolitems.

（2）Usingpossessiveadjectivesandpronounstodescribeschoolitems.

4.听力练习：

（1）Listeningtoandunderstandingdailyconversationsaboutschoolitems.

（2）Improvinglisteningskillsbyrecognizingkeyinformationfromconversations.

5.口语练习：

（1）PracticingaskinganddescribingschoolitemsinEnglish.

（2）Improvingspeakingskillsbyparticipatinginclassroomactivities.

6.写作练习：

（1）Writingshorttextsaboutschoolitems,describingtheirfeatures.

（2）Improvingwritingskillsbypracticingdifferentsentencestructures.

7.文化知识：

（1）UnderstandingcommonschoolitemsinEnglish-speakingcountries.

（2）Cultivatingcross-culturalcommunicationawareness.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，在讲解完学校物品的词汇后，我会随机点名让学生说出某个物品的英文名称，以此来检查他们是否已经掌握了这些词汇。

2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够用英语进行交流，以此来评价他们的口语能力和合作精神。

3.测试评价：通过随堂小测或课后练习，检查学生对课堂知识的掌握情况。例如，在讲解完学校物品的句型后，我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以此来检查他们是否能够正确运用这些句型。

4.作业评价：通过认真批改和点评学生的作业，了解他们的学习效果，并及时反馈给家长和学生。例如，在布置了关于学校物品的写作练习后，我会认真批改每个学生的作业，指出他们的错误和不足，并给予鼓励和建议。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读一篇关于学校生活的英文文章，例如一篇介绍学校传统活动的文章，或者一篇关于学生日常生活的短文。

(2)视频