2024七年级英语下册 Unit 3 School Life Lesson 13 How Is School Going教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为冀教版七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing，主要内容包括日常对话交流，学习用品的介绍，以及一般现在时的运用。学生将通过本节课的学习，掌握如何用英语询问和描述学校生活的基本情况，学会使用一般现在时描述日常习惯和课程安排。同时，学生还将通过小组活动，提高口语交流能力和合作意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习日常对话交流，学生将提高语言能力，学会如何用英语询问和描述学校生活的基本情况。通过学习学习用品的介绍和一般现在时的运用，学生将培养思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组活动，学生将增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，学生还将学会如何自主学习、合作学习和探究学习，从而提高学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常英语词汇，如问候、介绍自己等。他们也了解了一些日常对话的交流方式，并能够运用一般现在时描述简单的日常行为。此外，学生已经学习了一些关于学校生活的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于实用性强的课程内容。他们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够将所学的知识应用到实际生活中。在学习能力方面，学生具备一定的语言基础，能够理解和运用简单的英语句子。在学习风格上，学生倾向于通过听、说、读、写等多种方式进行学习，喜欢参与小组讨论和合作活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能对一些新词汇和表达方式不够熟悉，需要通过多次重复和练习来掌握。其次，学生可能对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过具体的例子和练习来进一步理解和运用。此外，学生可能在对日常对话的交流方式上存在一定的障碍，需要通过角色扮演和小组活动等实践方式来提高口语表达能力。因此，教师需要针对这些困难和挑战，提供适当的引导和帮助，引导学生积极参与学习活动，克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟学校生活的场景，让学生在真实的情境中练习英语对话，提高口语表达能力。

（2）任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，如角色扮演、小组讨论等，锻炼合作能力和解决问题的能力。

（3,）差异化教学法：针对学生的不同学习水平和需求，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示学校生活的各种场景，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现课堂的互动和延伸，让学生在课后也能复习和学习。

（3）实物教学：展示各种学习用品，如书籍、文具等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

（4）小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。

（5）互动式白板：运用互动式白板，实现师生之间的实时互动，提高教学效果。

（6）在线测评系统：利用在线测评系统，实时检测学生的学习效果，为教师提供反馈信息。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024七年级英语下册Unit3SchoolLifeLesson13HowIsSchoolGoing》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经描述过你们的学校生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述学校生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。它通常与每天重复的活动或经常发生的事情相关。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述学校生活中的日常活动，例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去上学。）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法。对于如何正确使用一般现在时描述日常活动，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活相关的一般现在时的句子。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟不同的学校场景，使用一般现在时进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用一般现在时描述学校生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为一般现在时在描述学校生活时有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时描述学校生活的基本概念、用法和重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练地运用一般现在时描述自己的学校生活，如早晨起床、上课、参加课外活动等日常活动。他们将能够正确构造一般现在时的句子，并理解其意义。

2.思维品质：通过分析学校生活的各种场景和活动，学生的思维分析能力将得到锻炼和提高。他们将能够更好地理解和描述日常生活中的规律和习惯。

3.文化意识：学生将通过学习学校生活中的各种活动，了解和体验学校文化，增强对学校生活的认同感和归属感。

4.学习策略：学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学习效果和效率。他们将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作意识和团队精神。

5.情感态度：学生将对英语学习保持积极的态度，对学校生活充满热情和积极性。他们将通过描述和分享自己的学校生活，增强自信心和表达能力。

6.实践应用：学生将在日常生活中灵活运用一般现在时，用英语描述和交流自己的学校生活。他们将能够与其他同学和老师进行有效的沟通和交流，提高跨文化交际能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与学校生活相关的英语文章，如描述不同学校文化、学生日常活动的文章。

-视频资源：建议学生观看英语新闻报道或教育节目，介绍不同国家的学校生活和文化差异。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行学习，并在学习过程中做好笔记，记录自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生主动查找其他与学校生活相关的资源，如英语故事书、在线课程等，以丰富自己的知识储备。

-学生可参与学校英语角或英语俱乐部等社团活动，与他人分享所学知识，提高口语交流能力。

-学生应在课堂上展示拓展学习成果，如分享阅读材料、展示视频剪辑等，与老师和同学共同交流和学习。

-教师应关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，解答学生遇到的疑问，促进学生的全面发展。

示例：

-学生可以选择阅读一篇关于学校生活的英语文章，如"ADayintheLifeofaStudent"（一名学生的一天），了解不同学生的日常生活和学校经历。

-学生可以观看一部英语电影或电视剧，如"TheBreakfastClub"（早餐俱乐部），通过剧情理解和角色分析，了解学校生活中的友谊和冲突。

-学生可以参加学校组织的英语演讲比赛或写作活动，以提高自己的表达能力和创造力。

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站或社交媒体平台，与他人交流学校生活的经验和感受，扩展自己的社交圈子。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括练习题、写作任务、口语任务等，以锻炼学生的不同技能。

-作业应具有针对性和实用性，与学生的实际生活和学习经验相关联。

-作业应给予学生一定的自主学习空间，鼓励他们运用所学知识解决问题。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-反馈应具体、明确，指出学生的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。

-鼓励学生提问和寻求帮助，及时解决他们在作业中遇到的问题。

-定期与学生进行作业交流，了解他们的学习情况和需求，调整教学方法和作业布置。

示例：

-作业布置：让学生写一篇关于自己学校生活的短文，描述他们的日常活动和感受。

-作业反馈：在批改学生的作文时，注意指出他们的语法错误、词汇使用不当等问题，并提供修改意见。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学校生活经验，提高口语表达能力。

注意：

-作业布置与反馈应根据学生的学习水平和能力进行调整，以保证作业的适度和挑战性。

-教师应关注学生的作业进展，及时给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①一般现在时的概念和用法：一般现在时用来描述习惯性动作、普遍真理或状态，通常与每天重复的活动或经常发生的事情相关。

②一般现在时的构成：主语+动词原形+其他成分。例如：“Igotoschooleveryday.”（我每天去上学。）

③一般现在时的标志词：always,usually,often,sometimes,never等。例如：“Ialwaysgotoschoolbybus.”（我总是乘公交车上学。）

2.词和句：

①词：school,go,study,haveclasses,dohomework,playsports等。

②句：询问学校生活的句子，如“Howisyourschoolgoing?”（你的学校生活怎么样？），描述学校生活的句子，如“Igotoschoolbybusandhaveclassesfrom9amto4pm.”（我乘公交车上学，从上午9点到下午4点上课。）

3.板书设计：

①一般现在时的概念和用法。

②一般现在时的构成和标志词。

③询问和描述学校生活的句子。

④重点词和句的展示。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。例如：

一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理或状态，主语+动词原形+其他成分。

一般现在时的构成：主语+动词原形+其他成分。

询问学校生活：Howisyourschoolgoing?

描述学校生活：Igotoschoolbybusandhaveclassesfrom9amto4pm.

重点词：school,go,study,haveclasses,dohomework,playsports。

重点句：Howisyourschoolgoing?Igotoschoolbybusandhaveclassesfrom9amto4pm.教学反思今天，我上了一节关于一般现在时的英语课，感觉整体效果还不错，但也有值得改进的地方。

首先，我感到很高兴的是，学生们在课堂上积极参与，表现出对一般现在时的兴趣和热情。他们通过小组讨论和角色扮演等活动，很好地掌握了如何用一般现在时描述学校生活。看到他们能够将所学知识应用到实际中，我觉得这节课的目的达到了。

然而，我也注意到一些学生在使用一般现在时时仍然存在一些问题。比如，有些学生不熟悉动词原形的构造，导致在构