二　空　气（9份打包）训练提升教学设计 -2023-2024学年教科版科学三年级上册

二空气（9份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二空气（9份打包）训练提升教学设计-2023-2024学年教科版科学三年级上册教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年教科版科学三年级上册的“二空气（9份打包）训练提升教学设计”章节。该章节主要内容包括：

1.空气的组成：介绍空气的基本成分，如氮气、氧气、稀有气体等，以及它们在空气中的比例和作用。

2.空气的质量：探讨空气质量的好坏，以及影响空气质量的因素，如工业污染、汽车尾气等。

3.空气的利用：介绍空气在生产、生活和学习中的应用，如氧气用于医疗急救，氮气用于食品防腐等。

4.保护空气：教育学生意识到保护空气的重要性，了解环保措施，如减少污染物排放、植树造林等。

5.空气的实验：通过实验让学生直观地了解空气的组成和性质，如氧气助燃实验、二氧化碳的溶解实验等。

6.空气的知识拓展：拓展学生对空气的了解，如空气的密度、气压等。

本节课旨在让学生了解空气的基本知识，提高他们对空气质量的认识，培养保护空气的意识和行动。通过本节课的学习，学生能掌握空气的组成、性质和应用，知道如何保护空气，为以后的学习和生活打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和环保意识。具体目标如下：

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论的科学探究过程。

2.创新实践能力：鼓励学生发挥想象，设计实验，观察空气的性质，培养动手操作和解决问题的能力。

3.环保意识：使学生认识到保护空气的重要性，了解环保措施，培养学生关爱环境、保护资源的意识。

4.团队协作能力：培养学生分工合作、共同完成实验和任务的能力，提高团队协作意识。

5.语言表达能力：通过实验报告、小组讨论等形式，提高学生的语言表达和交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成和性质：了解空气的基本成分、比例和作用，掌握空气的密度、气压等性质。

2.空气质量的评价和保护：认识空气质量的好坏，了解影响空气质量的因素，学会保护空气的方法。

难点：

1.空气的组成和性质：理解空气中各成分的比例和作用，以及空气的密度、气压等性质。

2.空气质量的评价和保护：分析影响空气质量的因素，提出有效的保护空气的措施。

解决办法：

1.针对空气的组成和性质，可以通过实验、图片、视频等形式直观地展示空气的性质，引导学生观察和思考，加深对空气性质的理解。

2.对于空气质量的评价和保护，可以组织学生进行小组讨论，分享各自对空气质量的认识和保护空气的方法，引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。同时，可以邀请环保专家进行讲座，增加学生对空气质量保护的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括教科书和相关的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握空气的组成、性质和应用等相关知识。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验所需的器材和材料，如烧杯、试管、显微镜、气体收集瓶等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，要准备好实验所需的药品和化学品，如氧气、二氧化碳等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实验操作。同时，要确保教室内的通风良好，以保证学生的安全。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。同时，要确保教学工具的正常运行，以保证教学的顺利进行。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括问题探究、实验报告、小组讨论等内容，以便学生能够系统地记录和总结学习过程和成果。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测验、考试、小组评价等，以便对学生的学习情况进行全面的评估和反馈。

8.安全指南：制定实验安全指南，明确实验操作的注意事项和安全规定，以保证学生在实验过程中的安全。

9.环保材料：准备与保护空气相关的环保材料，如环保宣传册、环保小贴士等，以便学生能够了解环保知识和实践行动。

10.互动环节：设计课堂互动环节，如问题提问、小组讨论、实验操作等，以便激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《二空气（9份打包）训练提升教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过空气污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空气的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空气的基本概念。空气是由氮气、氧气、稀有气体等组成的，它在我们的生活中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调空气的组成和性质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与空气相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示空气的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“空气保护”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了空气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对空气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于空气污染的历史、空气污染对人类健康的影响、空气质量监测方法等。这些材料可以帮助学生更深入地了解空气的重要性和保护空气的紧迫性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一个课后项目，要求学生选择一个与空气保护相关的主题，如家庭空气质量监测、学校空气质量改善计划等，并进行调查、研究和提出解决方案。

3.开展课堂外的实践活动，如组织学生参观当地的环保局或空气质量监测站，让他们亲身体验和了解空气质量的监测和保护工作。

4.鼓励学生参与环保社团或志愿者活动，如参加植树造林、清洁河流等环保活动，让学生将课堂上学到的知识付诸实践，并为改善空气质量做出自己的贡献。

5.定期组织学生进行空气质量的监测和评估，让他们学会使用相关的仪器和工具，掌握数据分析的方法，培养他们的科学探究能力。

6.引导学生关注空气质量的变化和趋势，如关注天气预报中的空气质量指数，了解空气质量的好坏，并学会根据空气质量指数来保护自己的健康。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了空气的基本概念、组成、性质以及保护空气的重要性。通过课堂讨论、实验操作和小组活动，同学们对空气有了更深入的理解，并意识到保护空气对我们的生活至关重要。

现在，请同学们完成以下当堂检测，以巩固所学知识：

1.空气主要由哪几种气体组成？请列举它们的比例和作用。

2.空气质量的好坏如何评价？请举例说明影响空气质量的因素。

3.空气在我们的生活中有哪些应用？请举例说明。

4.请简述保护空气的重要性以及我们应该如何采取行动来保护空气。

请同学们认真作答，这将有助于巩固所学知识，并提高自己的科学素养。典型例题讲解为了更好地巩固本节课所学的知识，我将针对典型的题目进行讲解，并提供一些相关的例子。这些题目将帮助同学们进一步理解和运用空气的知识。

例题1：判断题

题目：空气中的氧气占总体积的21%。

答案：正确

解析：根据课文内容，空气中的氧气indeed占总体积的21%，这是一个基本的识记知识点。

例题2：选择题

题目：下列哪一种气体不是空气的主要成分？

A.氧气

B.氮气

C.氢气

D.二氧化碳

答案：C

解析：空气的主要成分包括氧气、氮气和二氧化碳，而氢气并不是空气的主要成分。这是一个考察对空气成分记忆的题目。

例题3：填空题

题目：空气中氮气的体积分数约为________%。

答案：78

解析：这是一个简单的记忆题，空气中氮气的体积分数约为78%。

例题4：简答题

题目：请简述空气的重要性。

答案：空气是我们生活中必不可少的资源，它支持燃烧、维持生命、调节气候等方面起着重要作用。

解析：这是一个考察对空气重要性理解的问题，需要同学们能够概括和表达。

例题5：应用题

题目：某城市近期空气质量不佳，请提出至少三种改善空气质量的措施。

答案：减少工业排放、提高公共交通效率、推广清洁能源等。

解析：这是一个考察同学们解决问题能力的题目，需要同学们能够运用所学知识解决实际问题。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在课堂上运用了多种教学方法，如讲解、实验、小组讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。这种多样化的教学方法有助于学生更好地理解和掌握空气的知识。例如，通过实验操作，学生能够直观地观察到空气的性质，加深了对空气的认识。同时，小组讨论也促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的团队协作能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解空气的组成和性质时，我可能过于强调了记忆知识点，而忽略了引导学生深入理解和应用这些知识。这可能导致学生在面对实际问题时，难以将所学知识灵活运用。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的理解和应用能力，鼓励他们提出问题和解决问题。

此外，我在课堂管理方面也存在一些问题。例如，在小组讨论时，我可能没有很好地监控每个小组的讨论情况，导致部分学生可能没有积极参与讨论。因此，我需要更加关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，以确保每个学生都能积极参与课堂活动。

教学总结：

总体来说，今天的教学效果是积极的。学生们通过课堂学习，对空气的基本概念、组成、性质以及保护空气的重要性有了更深入的理解。通过实验操作和小组讨论，他们能够将所学知识付诸实践，提高了自己的科学素养和环保意识。

然而，教学中存在的问题和不足也需要引起重视。我需要更加注重培养学