2023八年级生物上册 第6单元 生命的延续第20章 生物的遗传和变异第5节 遗传与环境教案（新版）北师大版

2023八年级生物上册第6单元生命的延续第20章生物的遗传和变异第5节遗传与环境教案（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级生物上册第6单元生命的延续第20章生物的遗传和变异第5节遗传与环境教案（新版）北师大版教学内容本节课的教学内容来自北师大版八年级生物上册第6单元生命的延续的第20章生物的遗传和变异的第5节“遗传与环境”。本节课的主要内容有：

1.了解遗传和变异的概念，以及它们在生物界中的普遍性。

2.掌握遗传和变异的原因，即遗传物质的变化和环境因素的影响。

3.理解遗传和变异在生物进化中的作用，以及它们与生物多样性的关系。

4.能够分析现实生活中的一些遗传和变异现象，并用所学的知识进行解释。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体目标如下：

1.生命观念：使学生认识到遗传和变异是生物界普遍存在的现象，理解它们在生物多样性和进化中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析现实生活中遗传和变异现象的能力，学会运用科学的思维方法进行探究和解决问题。

3.科学探究：通过观察、实验和分析等途径，使学生掌握遗传和变异的原因，提高学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心，增强学生对科学事业的热爱和责任感。学情分析本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了生物学的基本概念和一些简单的实验操作技能。在学习本节课之前，学生已经学习了细胞的基本结构、生物的生长发育等知识，对生物的基本特征和生命过程有一定的了解。

1.知识方面：学生对细胞的基本结构、生长发育等知识有较好的掌握，但可能对遗传和变异的概念、原因和作用等知识理解不够深入。此外，学生可能对一些具体的遗传和变异现象感到困惑，需要通过实例进行解释和引导。

2.能力方面：学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和实验操作。但在分析遗传和变异现象时，学生可能缺乏一定的逻辑思维和分析能力，需要通过问题引导和思维训练来提高。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣和好奇心，但对生物学的深入学习可能存在一定的畏难情绪。此外，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐，需要教师进行个别指导和激励。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。这可能对课堂学习和教学效果产生一定的影响。

针对学生的学情分析，教师应采取以下策略进行教学：

1.利用实例和实际案例，引导学生理解和掌握遗传和变异的概念和原因。

2.通过问题引导和思维训练，提高学生的逻辑思维和分析能力。

3.提供适当的辅导和激励，帮助学生克服畏难情绪，提高学习兴趣和自信心。

4.强化课堂纪律和注意力训练，提高学生的课堂学习效果。

5.针对不同学生的学习习惯和自主学习能力，给予个别指导和培养。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与遗传和变异相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与学习过程。例如，教师可以提问：“遗传和变异是什么？它们在生物界中有什么重要性？”

2.案例分析法：通过分析具体的遗传和变异案例，帮助学生理解和掌握相关知识。例如，教师可以选择一些常见的遗传病案例，让学生分析其遗传机制和影响。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就某个遗传和变异现象进行讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。例如，教师可以让学生分组讨论：“遗传和环境对生物的影响有什么不同？”

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备，展示遗传和变异的相关图像、视频等资源，直观地呈现知识点，增强学生的理解和记忆。例如，教师可以展示一些遗传实验过程的视频，让学生更直观地了解遗传现象。

2.互动教学软件：运用互动教学软件，设计一些遗传和变异的游戏或练习题，让学生在互动中学习和巩固知识。例如，教师可以使用一些生物学教学软件，让学生进行遗传答题游戏，提高他们的学习兴趣。

3.在线资源利用：引导学生利用互联网资源，搜索和了解遗传和变异的最新研究进展和实际应用。例如，教师可以让学生查找一些关于基因编辑技术的新闻或科研文章，拓宽他们的知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“遗传和变异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解遗传和变异的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“遗传和变异”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“遗传和变异”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解遗传和变异的概念、原因和作用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析遗传和变异现象的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验遗传和变异知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解遗传和变异的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析遗传和变异现象的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解遗传和变异的知识点，掌握分析遗传和变异现象的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“遗传和变异”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“遗传和变异”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的遗传和变异知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解遗传和变异的概念，了解遗传物质的变化和环境因素对生物遗传和变异的影响。他们应该能够区分遗传和变异的原因，并能够举例说明遗传和变异在生物界中的普遍性。

2.能力培养：学生通过参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，提高了分析遗传和变异现象的能力。他们能够运用所学的知识来解释一些常见的遗传和变异现象，并能够提出自己的见解。

3.思维发展：学生通过问题驱动法和案例分析法，培养了批判性思维和解决问题的能力。他们能够从不同的角度思考遗传和变异问题，并能够提出合理的假设和结论。

4.自主学习：学生通过课前自主探索和课后拓展应用，培养了一定的自主学习能力。他们能够独立阅读资料、思考问题并完成作业，能够在学习过程中主动寻找答案和解决问题。

5.情感态度：学生对生物学知识的兴趣和好奇心得到了增强，他们对生物的遗传和变异现象产生了浓厚的兴趣。学生开始意识到生物学与我们的生活息息相关，增强了对科学事业的热爱和责任感。

6.团队合作：学生在小组讨论和实验等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，与团队成员共同解决问题，并能够就遗传和变异问题进行有效的沟通和交流。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体评价方式如下：

1.提问评价：教师在课堂上通过提问，了解学生对遗传和变异概念、原因和作用等知识点的理解程度。例如，教师可以提问：“遗传和变异是什么？它们在生物界中有什么重要性？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握情况，及时解答疑问并进行指导。

2.观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和注意力集中程度，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的团队合作意识和沟通能力。通过观察，教师可以及时发现问题，如学生注意力不集中或参与度不高，并采取相应的措施进行解决。

3.测试评价：教师可以通过小测试或课堂练习，了解学生对遗传和变异知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或简答题，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况，教师可以了解他们对知识的掌握程度，及时解答疑问并进行指导。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体评价方式如下：

1.作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解他们对遗传和变异知识点的掌握程度。通过批改，教师可以发现学生的问题，如知识点掌握不牢固、分析能力不足等，并及时进行指导和反馈。

2.作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬他们的优点并指出需要改进的地方。例如，教师可以挑选一些优秀的作业进行展示，鼓励其他学生学习借鉴。同时，教师也可以指出一些学生的不足之处，如分析不全面、表达不清晰等，并给予具体的改进建议。

3.反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生的进步给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。同时，教师也可以对学生的不足之处进行引导和鼓励，帮助他们找到改进的方向和方法。内容逻辑关系1.遗传和变异的概念与普遍性

-重点知识点：遗传是指亲代与子代之间在形态、结构和生理特征上的相似性，变异是指亲代与子代之间在形态、结构和生理特征上的差异性。

-词句：遗传是生物界的普遍现象，变异是遗传的必然结果。

2.遗传和变异的原因

-重点知识点：遗传物质的变化是遗传的原因，环境因素的影响是变异的原因。

-词句：遗传物质的变化包括基因突变、基因重组和染色体变异等，环境因素的影响包括营养、气候、污染等。

3.遗传和变异在生物进化中的作用

-重点知识点：遗传和变异是生物进化的基础，它们共同作用推动了生物的进化。

-词句：遗传保证了生物的稳定性和适应性，变异提供了生物进化的原材料。

板书设计：

1.遗传和变异的概念与普遍性

-遗传：形态、结构、生理特征的相似性

-变异：形态、结构、生理特征的差异性

2.遗传和变异的原因

-遗传物质的变化：基因突变、基因重组、染色体变异

-环境因素的影响：营养、气候、污染等

3.遗传和变异在生物进化中的作用

-遗传：稳定性和适应性

-变异：提供进化的原材料重点题型整理1.题目：请解释遗传和变异的概念，并说明它们在生物界中的普遍性。

答案：遗传是指亲代与子代之间在形态、结构和生理特征上的相似性，变异是指亲代与子代之间在形态、结构和生理特征上的差异性。遗传是生物界的普遍现象，变异是遗传的必然结果。

2.题目：请简述遗传和变异的原因，并给出具体的例子。

答案：遗传物质的变化是遗传的原因，包括基因突变、基因重组和染色体变异等。环境因素的影响是变异的原因，包括营养、气候、污染等。例如，基因突变是指DNA序列发生改变，导致遗传物质的变化；基因重组是指基因在减数分裂过程中发生交换，导致遗传物质的变化；染色体变异是指染色体数目或结构发生改变，导致遗传物质的变化。环境因素的影响例子包括营养不良导致个体发育不良，气候变化导致生物适应性改变，污染导致基因突变等。

3.题目：请说明遗传和变异在生物进化中的作用，并给出具体的例子。

答案：遗传和变异是生物进化的基础，它们共同作用推动了生物的进化。遗传保证了生物的稳定性和适应性，变异提供了生物进化的原材料。例如，通过遗传，生物保持了稳定的形态和生理特征，适应了环境的变化。通过变异，生物产生了新的形态和生理特征，为生物进化提供了可能性。例如，某个生物群体中出现了对某种药物具有抗性的变异个体，这些变异个体在群体中的比例逐渐增加，导致整个群体对药物的抗性增强，这就是变异在生物进化中的作用。

4.题目：请分析一个具体的遗传病案例，说明其遗传机制和影响。

答案：以血友病为例，血友病是一种遗传病，主要表现为血液凝固障碍。血友病的遗传机制是性连锁隐性遗传，即致病基因位于X染色体上，男性只有一条X染色体，女性有两条X染色体。如果男性携带致病基因，就会表现出血友病症状；如果女性携带致病基因，通常不会表现出症状，但有可能将致病基因传递给后代。血友病的影响包括出血倾向、关节损伤、生命危险等。

5.题目：请分析一个具体的遗传和变异现象，说明其原因和作用。

答案：以金丝猴毛发的颜色变异为例，金丝猴毛发的颜色变异可能是由于遗传物质的变化（如基因突变）或环境因素的影响（如营养、气候等）