八年级生物上册 5.1.3《软体动物和节肢动物》教案 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.3《软体动物和节肢动物》教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册《软体动物和节肢动物》

2.教学年级和班级：八年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。

（2）通过观察和实验，培养学生对生物的观察能力和实验操作能力。

（3）培养学生保护生物多样性的意识。

2.教学内容

（1）软体动物的主要特征及其分类。

（2）节肢动物的主要特征及其分类。

（3）软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

三、教学过程

1.导入新课

2.讲授新课

（1）讲解软体动物的主要特征及其分类。

（2）讲解节肢动物的主要特征及其分类。

（3）分析软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

3.实践环节

组织学生进行观察和实验，巩固所学知识。

4.课堂小结

5.课后作业

布置相关作业，巩固所学知识。

四、教学评价核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和人与自然和谐共生的核心素养。

1.生命观念：通过学习软体动物和节肢动物的主要特征及其分类，使学生认识到生物的多样性，理解不同生物类群的特征，形成生物进化的观念。

2.科学思维：通过观察和实验，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究的能力，使学生在实践中掌握科学方法。

4.人与自然和谐共生：通过学习软体动物和节肢动物在生态系统中的作用，使学生认识到保护生物多样性的重要性，增强学生保护生态环境的意识，促进人与自然和谐共生。教学难点与重点1.教学重点

（1）软体动物的主要特征及其分类。

详细解释：软体动物的主要特征包括身体柔软，具有外套膜，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分。分类包括腹足纲、头足纲、瓣鳃纲等。

（2）节肢动物的主要特征及其分类。

详细解释：节肢动物的主要特征包括身体分节，每个体节上有一对附肢，体表有外骨骼。分类包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲等。

（3）软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

详细解释：软体动物和节肢动物在生态系统中扮演着重要的角色，如分解者、消费者和生产者。它们参与了物质循环和能量流动，维持生态平衡。

2.教学难点

（1）软体动物和节肢动物的主要特征及其分类。

详细解释：学生对于软体动物和节肢动物的特征和分类容易混淆，难以记忆。教师可以通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆。

（2）软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

详细解释：学生可能对于软体动物和节肢动物在生态系统中的作用理解不深，难以理解它们对于生态平衡的重要性。教师可以通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入思考和理解。

（3）观察和实验操作。

详细解释：学生可能对于观察和实验操作不够熟练，需要注意的事项较多。教师可以进行示范操作，引导学生逐步掌握观察和实验的基本方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-生物学实验室，配备显微镜、实验台等实验设备。

-实物模型或标本，包括软体动物和节肢动物的模型或标本。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-网络教学平台，用于分享多媒体教学资源和互动交流。

3.信息化资源：

-相关的电子教材或教学PPT。

-教育视频网站上的相关教学视频。

-在线互动学习工具，如生物学游戏和模拟实验。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解软体动物和节肢动物的特征及分类。

-直观演示法，使用实物模型或标本进行展示。

-实验操作法，组织学生进行观察和实验。

-小组讨论法，引导学生进行思考和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对软体动物和节肢动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道软体动物和节肢动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于软体动物和节肢动物的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点。

简短介绍软体动物和节肢动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.软体动物和节肢动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解软体动物和节肢动物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍软体动物和节肢动物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.软体动物和节肢动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解软体动物和节肢动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的软体动物和节肢动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解软体动物和节肢动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用软体动物和节肢动物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与软体动物和节肢动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对软体动物和节肢动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调软体动物和节肢动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括软体动物和节肢动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调软体动物和节肢动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用软体动物和节肢动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于软体动物和节肢动物的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐阅读《自然界中的软体动物和节肢动物》（作者：XXX），让学生了解更多的软体动物和节肢动物的种类、特征和生态环境。

-提供一些科学研究论文或报告，让学生了解软体动物和节肢动物在生态系统中的作用，以及它们对人类生活的影响。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于软体动物和节肢动物的信息，了解它们在自然界中的多样性和重要性。

-学生可以进行户外观察和实践，寻找身边的软体动物和节肢动物，记录它们的特点和生活习性。

-学生可以尝试进行小研究项目，例如调查软体动物和节肢动物在不同环境中的分布情况，或者研究它们对植物的影响。

-学生可以参与相关的社会实践活动，如参观博物馆、动物园或自然保护区，深入了解软体动物和节肢动物的生态环境和保护意义。教学反思与总结在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但我觉得可以尝试更多的互动方式，比如让学生分享他们知道的软体动物和节肢动物的例子，这样既能活跃课堂气氛，也能让学生更好地参与到课堂中来。

在基础知识讲解环节，我尽量详细地介绍了软体动物和节肢动物的特征和分类，但发现部分学生在听课时显得有些无聊，可能是因为我对知识点的讲解不够生动有趣。下次我可以尝试结合更多的实际案例和生活中的例子，让学生更直观地理解这些知识点。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，但感觉学生对于软体动物和节肢动物在生态系统中的作用还是理解得不够深入。我想下次可以设计一些实践活动，比如让学生自己观察身边的软体动物和节肢动物，并记录它们的生活习性，这样能让学生更直观地感受到它们在生态系统中的重要性。

在小组讨论环节，我发现学生的合作意识和解决问题的能力还有待提高。下次我可以提前给学生一些问题或任务，让他们在小组讨论时能有针对性地进行讨论，这样能更好地培养他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但发现部分学生的表达能力还有待提高。我想下次可以提前对学生进行一些培训，比如教他们如何清晰、简洁地表达自己的观点，这样能让他们在展示时更加自信。课后作业1.请描述软体动物和节肢动物的主要特征，并区分它们之间的不同点。

答案：软体动物的主要特征是身体柔软，具有外套膜，不分节，可区分为头、足、内脏团三部分。分类包括腹足纲、头足纲、瓣鳃纲等。节肢动物的主要特征是身体分节，每个体节上有一对附肢，体表有外骨骼。分类包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲等。不同点在于软体动物的身体柔软，没有外骨骼，而节肢动物的身体分节，有外骨骼。

2.请列举三种软体动物和三种节肢动物，并简要介绍它们的特征。

答案：软体动物：乌贼、蜗牛、河蚌。乌贼的特征是身体柔软，有外套膜，有触手，可以喷墨。蜗牛的特征是身体柔软，有外套膜，有螺旋形的壳，爬行速度慢。河蚌的特征是身体柔软，有外套膜，有两片壳，可以过滤水中的微小颗粒。

节肢动物：蝴蝶、蚂蚁、虾。蝴蝶的特征是有翅膀，身体分为头、胸、腹三部分，有触角。蚂蚁的特征是身体分为头、胸、腹三部分，有触角和足，会建造巢穴。虾的特征是有外骨骼，身体分为头、胸、腹三部分，有触角和足，生活在水中。

3.请分析软体动物和节肢动物在生态系统中的作用。

答案：软体动物和节肢动物在生态系统中扮演着重要的角色。软体动物中的蜗牛、河蚌等可以过滤水中的微小颗粒，改善水质。节肢动物中的蝴蝶、蚂蚁等可以传播花粉，促进植物繁殖。同时，它们也是其他动物的食物来源，如鸟类、鱼类等，参与了物质循环和能量流动。

4.请设计一个实验，观察软体动物和节肢动物的某种特征或行为。

答案：实验名称：观察蜗牛的爬行速度和方向。

实验材料：蜗牛、计时器、尺子、透明容器。

实验步骤：

1.准备一只蜗牛，放在一个透明的容器中。

2.用计时器记录蜗牛开始爬行的时间。

3.记录蜗牛爬行的距离和方向。

4.重复实验多次，计算蜗牛的平均爬行速度和方向。