2024-2025学年初中珍爱生命远离校园欺凌班会教学设计

2024-2025学年初中珍爱生命远离校园欺凌班会教学设计主备人备课成员教学内容本节课的主题是“珍爱生命，远离校园欺凌”，内容源自人教版《道德与法治》八年级上册第七单元第一课时“守护生命”。该章节主要围绕校园欺凌现象展开，包括校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌等方面。通过本节课的学习，学生将能够理解校园欺凌的本质，认识到其对自身和他人的危害，学会尊重生命，拒绝参与任何形式的校园欺凌行为。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会责任感。通过学习，学生将树立正确的价值观，认识到尊重生命、远离校园欺凌的重要性，提高自我保护意识和能力，学会依法维护自己的合法权益。同时，培养学生善于沟通、合作共处的能力，增强团队意识，为构建和谐校园贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于尊重他人、友善相处的内容，对人际交往的基本原则有所了解。同时，他们可能也接触过一些关于校园欺凌的基本知识，但对于欺凌的深层次原因和解决方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对社会问题充满好奇，尤其是与自己生活密切相关的问题。他们具有一定的分析和批判能力，喜欢通过讨论和案例分析来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性方面可能存在困难，特别是对于欺凌行为的心理根源和社会影响。此外，他们可能对于如何有效预防和制止校园欺凌缺乏清晰的思路和方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级上册第七单元第一课时“守护生命”的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以有助于学生更直观地理解校园欺凌的类型、危害以及预防和制止的方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的氛围，根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以更方便地进行小组讨论和互动；在实验操作台，学生可以进行实验操作，增强实践能力。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便使用多媒体资源和进行课堂展示。同时，确保每位学生都有书写和记录的学习用具，如笔记本、笔等。

6.教学案例：收集一些真实的校园欺凌案例，用于引导学生分析和讨论，帮助他们更好地理解校园欺凌的问题。

7.专家讲座：联系心理学专家或相关领域专家，安排一次讲座，让学生从专业人士的角度了解校园欺凌的预防和制止方法。

8.安全措施：确保教学过程中，特别是进行小组讨论和实验操作时，学生的安全得到妥善保障。对可能出现的意外情况制定应对预案，如学生受伤、情绪失控等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“珍爱生命，远离校园欺凌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的问题。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型和表现。

详细介绍校园欺凌的类型和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调珍爱生命、远离校园欺凌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园欺凌的基本概念、类型、案例分析等。

强调珍爱生命、远离校园欺凌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于珍爱生命、远离校园欺凌的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势个体进行的有意伤害行为。包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌等。

2.校园欺凌的类型：校园欺凌可以分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌包括身体攻击、言语攻击等直接伤害行为；间接欺凌包括谣言传播、排斥孤立等间接伤害行为。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者造成身心伤害，影响其自尊心、自信心和心理健康。同时，校园欺凌也影响校园氛围，破坏班级团结，甚至可能导致犯罪行为。

4.预防和制止校园欺凌的方法：预防和制止校园欺凌需要从多个方面入手。首先，培养学生尊重他人、友善相处的价值观，增强法制观念。其次，加强校园安全管理，建立健全校园欺凌的发现、报告和处理机制。此外，家长和社会也要发挥重要作用，关注孩子的成长，提供心理支持和教育引导。

5.自我保护意识与能力：学生应学会保护自己的生命和合法权益，提高自我保护意识和能力。遇到校园欺凌时，要勇敢站出来，寻求帮助，不要默默忍受。

6.沟通协调能力：学生应学会与他人进行有效沟通，解决矛盾和冲突。培养良好的沟通能力，有助于预防和减少校园欺凌的发生。

7.团队合作与共建和谐校园：学生应积极参与团队合作，共同建设和谐校园。班级和学校应营造积极向上的氛围，加强团队合作，促进学生间的友谊和互助。

8.法律法规知识：学生应了解相关法律法规，知道如何依法维护自己的合法权益。学习法律法规，有助于提高学生的法制观念，减少校园欺凌行为。教学反思与改进在刚刚结束的“珍爱生命，远离校园欺凌”的课堂教学中，我深感教学过程中有许多值得反思和改进的地方。

首先，我认为在导入新课时，我成功地引起了学生的兴趣，但是导入内容可能稍显冗长，导致后面的课程时间安排相对紧张。未来，我可能需要更精准地控制导入时间，以确保课程的顺利进行。

其次，在校园欺凌基础知识讲解环节，我发现学生们对于校园欺凌的类型和危害有了明确的了解，但在如何预防和制止校园欺凌的讨论中，部分学生表现出一定的迷茫。这可能是因为理论知识与实际操作之间的联系不够紧密。为此，我计划在未来的教学中增加更多具体的案例分析，让学生能够更直观地理解理论知识在实际中的应用。

此外，在学生小组讨论环节，我观察到学生们在小组内的讨论非常积极，提出了许多有见地的观点。但同时，我也发现个别小组在讨论过程中偏离了主题。为了更好地引导学生们聚焦于课程主题，我计划在未来的教学中提前明确讨论的主题和方向，同时加强课堂纪律管理。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们积极表达自己的观点，这也让他们更加自信。但同时，我注意到部分学生在点评他人时，语言可能过于直接，伤害了其他同学的感情。为此，我将加强对学生点评方式的指导，教育他们用更为委婉和建设性的语言进行评价。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和制止的方法。通过案例分析，我们深入了解了校园欺凌的问题，并探讨了如何在学校生活中保护自己和他人的方法。现在，让我们通过当堂检测来巩固所学知识。

1.选择题

（1）以下哪项行为不属于校园欺凌？

A.学生在课堂上故意嘲笑他人

B.学生在课间休息时打闹

C.学生在网络上散布他人的隐私

D.学生因个人恩怨在校园内发生打架

（2）校园欺凌主要分为哪两种类型？

A.身体欺凌和心理欺凌

B.直接欺凌和间接欺凌

C.言语欺凌和社交欺凌

D.网络欺凌和现实欺凌

2.简答题

（1）请简要说明校园欺凌的危害。

（2）请列举三种预防和制止校园欺凌的方法。

3.案例分析题

假设你是一名班级干部，发现班级里有一名同学经常被其他同学欺负，你会如何处理这个问题？板书设计1.校园欺凌的定义

-校园欺凌：指在学校环境中，个体或群体以优势地位对弱势个体进行的有意伤害行为。

2.校园欺凌的类型

-直接欺凌：身体攻击、言语攻击

-间接欺凌：谣言传播、排斥孤立

3.校园欺凌的危害

-伤害受害者身心健康

-破坏班级团结和校园氛围

-可能导致犯罪行为

4.预防和制止校园欺凌的方法

-增强法制观