2023三年级语文上册 第八单元 26 手术台就是阵地配套教案 新人教版

2023三年级语文上册第八单元26手术台就是阵地配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023三年级语文上册第八单元26手术台就是阵地配套教案新人教版》是根据新人教版三年级语文上册第八单元第26课《手术台就是阵地》设计的教学方案。本节课文以我国抗日战争时期，一位医生在战斗中坚守手术台，救治伤员的故事，展现了医生对伤员的关爱和责任，同时也体现了我国人民的英勇顽强和不屈不挠的民族精神。

本节课的教学目标是让学生理解课文的主要内容，体会医生坚守岗位、无私奉献的精神，激发学生的爱国情感。教学重点是理解课文中的一些关键词语和句子，难点是感受课文中蕴含的深刻情感。

教学过程分为四个环节：一、导入新课，激发兴趣；二、自读课文，理解内容；三、品读课文，体会感情；四、总结延伸，表达感悟。

在教学过程中，教师要引导学生通过自主学习、合作交流，提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和思维能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，使他们在课堂上都能得到有效的学习和成长。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美创造与表现。通过学习《手术台就是阵地》，使学生能够：

1.正确理解课文内容，把握文章主旨，提高语言理解能力。

2.体会课文中的人物情感，培养同理心和关爱他人的意识。

3.学习作者运用象征手法表达主题的意义，提升文学鉴赏能力。

4.激发学生对抗日战争时期历史的兴趣，增强文化传承与理解。

5.培养学生的批判性思维和创造性思维，提升思维发展与提升。

6.通过朗读、讨论等方式，提升学生的审美创造与表现能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级语文上册前七单元的内容，对阅读理解、词汇积累、句子表达等方面有了一定的掌握。同时，学生也接触过一些关于抗日战争的历史故事，对我国抗日战争时期的历史背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们好奇心强，喜欢生动有趣的教学活动。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，但还需要老师在课堂上进行引导和培养。在学习风格上，学生们个体差异较大，有的喜欢主动参与，有的则较为内向，需要老师的关注和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的抗日战争时期的历史背景和医生活动的情境理解存在困难。此外，对于课文中一些深刻的情感和哲理，学生可能难以完全领会。因此，在教学过程中，老师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助，使他们能够更好地理解课文内容，体会课文中的人物情感。同时，老师要通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和表达能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在导入新课和总结延伸环节，教师通过讲解课文背景、关键词语和句子，引导学生理解和感悟课文内容，使学生掌握语文知识。

b.讨论法：在品读课文环节，教师组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的合作精神和口头表达能力。

c.情境教学法：教师通过创设战争时期的场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容和人物情感，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体课件展示课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

b.教学软件：运用教学软件开展课堂游戏、互动问答等活动，增加课堂教学的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

c.分角色朗读：教师组织学生分角色朗读课文，让学生感受课文中的人物情感，培养学生的朗读能力和情感表达能力。

d.小组竞赛：教师开展小组竞赛活动，让学生在竞争中合作，提高学生的团队协作能力和竞争意识。

e.作业与评价：教师布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识，同时通过评价学生的作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

f.课后延伸：教师推荐与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《手术台就是阵地》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在战争中，医生应该怎么做？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索医生在战争中的坚守与奉献。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解抗日战争时期的历史背景。抗日战争是我国历史上的一次伟大民族解放战争，它涉及到……（详细解释抗日战争的概念）。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的案例。这个案例展示了医生在战斗中坚守手术台，救治伤员的故事，以及它如何帮助我们理解医生的职责和奉献。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调医生坚守岗位、无私奉献的精神，以及课文中的象征手法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“为什么医生要把手术台当作阵地？”

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟。这个模拟将演示医生在战争中的坚守与奉献。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中所展现的民族精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了抗日战争时期的历史背景，医生在战争中的坚守与奉献，以及课文中的象征手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.与课文相关的历史背景资料：介绍抗日战争时期的历史背景，让学生更深入地了解课文所反映的时代背景。

2.相关文学作品：推荐一些与抗日战争时期的医生、护士等人物相关的文学作品，如《白求恩在中国》、《战地天使》等，以丰富学生的阅读体验。

3.抗日战争时期的纪录片：观看一些反映抗日战争时期的纪录片，如《抗日战争纪事》、《我的长征》等，让学生更直观地了解抗日战争的历史。

4.人物采访资料：搜集一些采访抗日战争时期医生、护士等人物的资料，让学生了解他们的亲身经历和感受。

二、拓展建议

1.深入了解抗日战争时期的历史背景，通过查阅资料、观看纪录片等方式，全面掌握抗日战争的历史进程和相关人物的事迹。

2.阅读与抗日战争时期的医生、护士等人物相关的文学作品，如《白求恩在中国》、《战地天使》等，感受他们的英勇事迹和崇高品质。

3.组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容和个人阅读体验，探讨医生、护士等人物在战争中的作用和意义。

4.学生可以尝试撰写一篇关于抗日战争时期医生、护士等人物的作文，表达对他们的敬佩之情和对战争的思考。

5.鼓励学生参加与抗日战争相关的历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生对历史的认识和理解。教学反思与总结在今天《手术台就是阵地》的教学中，我尝试采用了导入提问、讲授、实践活动、小组讨论等多种教学方法和手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和应用能力。在教学过程中，我注意关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，使他们都能在课堂上得到有效的学习和成长。

在教学方法上，我发现通过导入提问可以有效地激发学生的兴趣和思考，使他们更加投入地参与到课堂学习中。在讲授过程中，我尽量简洁明了地传达课文内容，并结合实际案例和图片等教学资源，帮助学生更好地理解和感悟。通过实践活动和小组讨论，学生能够更好地将所学知识运用到实际中，并培养他们的合作精神和口头表达能力。

在教学管理上，我注意营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生主动参与和表达自己的观点。在小组讨论中，我作为引导者，及时提供必要的支持和引导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。同时，我也注重对学生的反馈和评价，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。我将继续探索更多有效的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。此外，我还需要不断提高自己的专业素养和教学能力，以更好地应对教学中的各种挑战和问题。通过不断反思和改进，我相信我能够不断提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。内容逻辑关系①课文内容分析

重点知识点：抗日战争时期的历史背景、医生在战争中的坚守与奉献、象征手法的运用。

重点词：抗日战争、医生、坚守、奉献、象征、手法。

重点句：医生坚守岗位、无私奉献的精神，以及课文中的象征手法。

②教学目标分析

重点知识点：理解课文内容、体会人物情感、提高语文素养。

重点词：理解、体会、提高、语文素养。

重点句：通过学习，使学生能够理解课文内容，体会人物情感，提高语文素养。

③教学方法与手段分析

重点知识点：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体设备、教学软件、分角色朗读、小组竞赛、作业与评价。

重点词：讲授法、讨论法、情境教学法、多媒体设备、教学软件、分角色朗读、小组竞赛、作业与评价。

重点句：通过讲授法、讨论法、情境教学法等教学方法，以及多媒体设备、教学软件等教学手段，提高教学效果和效率。

板书设计：

1.抗日战争时期的历史背景

2.医生在战争中的坚守与奉献

3.象征手法的运用

4.理解课文内容

5.体会人物情感

6.提高语文素养课后拓展1.拓展内容

①阅读材料：推荐学生阅读与抗日战争时期医生、护士等人物相关的文学作品，如《白求恩在中国》、《战地天使》等，以丰富学生的阅读体验。

②视频资源：鼓励学生观看反映抗日战争时期的纪录片，如《抗日战争纪事》、《我的长征》等，让学生更直观地了解抗日战争的历史。

③人物采访资料：搜集一些采访抗日战争时期医生、护士等人物的资料，让学生了解他们的亲身经历和感受。

2.拓展要求

①自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐阅读材料，观看视频资源，了解抗日战争时期的历史背景和人物事迹。

②小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合课文内容和个人阅读体验，探讨医生、护士等人物在战争中的作用和意义。

③写作练习：学生可以尝试撰写一篇关于抗日战争时期医生、护士等人物的作文，表达对他们的敬佩之情和对战争的思考。

④历史知识竞赛：鼓励学生参加与抗日战争相关的历史知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生对历史的认识和理解。课堂1.提问：通过提问的方式了解学生的学习情况，及时发现学生对课文内容的理解和掌握程度，针对存在的问题进行解答和指导。

2.观察：在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟，及时发现问题并进行引导和帮助。

3.测试：设计一些与课文内容相关的测试题目，了解学生对课文知识点的掌握程度，针对存在的问题进行讲解和辅导。

二、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课文知识点的掌握程度，