2024年河北省石家庄市桥西区中考一模历史（讲评教学设计）

2024年河北省石家庄市桥西区中考一模历史（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024年河北省石家庄市桥西区中考历史一模考试试题讲评。本节课主要针对学生在中考历史复习过程中遇到的难点和易错点进行讲解和分析，旨在帮助学生掌握历史知识，提高历史学科素养。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.中国古代史部分：夏、商、西周的更迭；春秋战国时期的争霸与变法；秦朝的统一与灭亡；汉朝的建立与灭亡。

2.中国近代史部分：鸦片战争与南京条约；第二次鸦片战争与天津条约；甲午战争与马关条约；八国联军侵华战争与辛丑条约。

3.中国现代史部分：辛亥革命与中华民国的建立；北伐战争与国民政府的成立；抗日战争的胜利；解放战争的胜利与新中国的建立。

4.世界古代史部分：古埃及、古希腊、古罗马的历史；印度河流域文明与两河流域文明。

5.世界近代史部分：新航路的开辟；早期殖民扩张与掠夺；英国工业革命；法国大革命与拿破仑帝国。

6.世界现代史部分：第一次世界大战；俄国十月革命与苏联的建立；第二次世界大战；冷战与两极格局的形成。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.时空观念：通过讲解中国古代史、中国近代史、中国现代史和世界古代史、世界近代史、世界现代史的重要事件，帮助学生建立正确的历史时间观念和空间观念，培养学生对历史事件发生时间的记忆和理解能力。

2.史料实证：通过对中考历史一模试题的分析和讲解，培养学生运用史料进行实证分析的能力，提高学生的历史思维和论证能力。

3.历史解释：通过分析历史事件的原因、过程和影响，培养学生的历史解释能力，使学生能够对历史事件进行客观、全面的解释和评价。

4.历史观念：通过讲解历史事件的发展脉络，培养学生的历史观念，使学生能够理解历史的发展规律，认识历史的发展趋势。

5.价值观：通过讲解历史事件中的英雄人物和先进事迹，培养学生正确的价值观，使学生能够从历史中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的history学习中，已经掌握了一定的历史知识，如中国古代史、中国近代史、中国现代史和世界古代史、世界近代史、世界现代史的基本概念和重要事件。学生对历史事件的时间、地点、人物和主要过程有一定的了解，但在史料实证、历史解释和历史观念方面可能还存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣程度不同，部分学生可能对历史事件的发展脉络和人物故事感兴趣，而部分学生可能对历史概念和理论感兴趣。学生在历史学习中的能力也存在差异，如记忆能力、分析能力和论证能力等。学生的学习风格也各有不同，有的学生喜欢通过阅读教材获取知识，有的学生则更喜欢通过听讲和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对历史事件的时间和空间观念的混淆，对史料实证、历史解释和历史观念的理解和运用，以及对历史事件的全面分析和评价。此外，学生可能对一些生僻的历史人物和事件记忆不准确，容易产生混淆和误解。同时，学生可能对一些复杂的历史概念和理论理解不够深入，需要教师进行详细的讲解和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024年河北省石家庄市桥西区中考历史一模考试试题讲评所需的教材或学习资料。教材应包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备中国古代史中的夏、商、西周的更迭的图片，中国近代史中的鸦片战争与南京条约的图表，中国现代史中的辛亥革命与中华民国的建立的video资料，世界古代史中的古埃及、古希腊、古罗马的历史的图片，世界近代史中的新航路的开辟的图表，世界现代史中的第一次世界大战的video资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果讲解中国古代史中的夏、商、西周的更迭，可以准备一些古代文物的复制品，如青铜器、玉器等，让学生亲手触摸，增强他们的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以布置一些与教学内容相关的历史事件的海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑、音响等，确保教学资源的顺利使用。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括教材中的重点知识点、历史事件的发展脉络、历史人物的介绍等，以便进行直观的教学展示。

7.讲义：准备与教学内容相关的讲义，包括教材中的重点知识点、历史事件的发展脉络、历史人物的介绍等，以便学生进行复习和巩固。

8.练习题：准备与教学内容相关的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

9.答案解析：准备练习题的答案解析，以便在课堂上进行解答和讲解。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如学生学习情况调查表、学生课堂表现记录表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对2024年河北省石家庄市桥西区中考历史一模考试试题讲评的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中考历史一模考试试题讲评是什么吗？它与我们的中考历史复习有什么关系？”

展示一些关于历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受历史的魅力或特点。

简短介绍中考历史一模考试试题讲评的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中考历史一模考试试题讲评基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中考历史一模考试试题讲评的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中考历史一模考试试题讲评的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中考历史一模考试试题讲评的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中考历史一模考试试题讲评案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中考历史一模考试试题讲评的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中考历史一模考试试题进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中考历史一模考试试题讲评的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中考历史一模考试试题讲评解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中考历史一模考试试题讲评相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中考历史一模考试试题讲评的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中考历史一模考试试题讲评的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中考历史一模考试试题讲评的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中考历史一模考试试题讲评在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中考历史一模考试试题讲评。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中考历史一模考试试题讲评的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中国古代史部分：

-夏、商、西周的更迭：夏朝的建立与灭亡，商朝的建立与灭亡，西周的建立与灭亡。

-春秋战国时期的争霸与变法：齐桓公称霸，晋文公称霸，楚庄王称霸，战国时期的变法。

-秦朝的统一与灭亡：秦朝的统一六国，秦始皇的统治，秦朝的灭亡。

2.中国近代史部分：

-鸦片战争与南京条约：鸦片战争的爆发，南京条约的签订。

-第二次鸦片战争与天津条约：第二次鸦片战争的爆发，天津条约的签订。

-甲午战争与马关条约：甲午战争的爆发，马关条约的签订。

-八国联军侵华战争与辛丑条约：八国联军侵华战争，辛丑条约的签订。

3.中国现代史部分：

-辛亥革命与中华民国的建立：辛亥革命的爆发，中华民国的成立。

-北伐战争与国民政府的成立：北伐战争的爆发，国民政府的成立。

-抗日战争的胜利：抗日战争的爆发，抗日战争的胜利。

-解放战争的胜利与新中国的建立：解放战争的爆发，新中国的成立。

4.世界古代史部分：

-古埃及、古希腊、古罗马的历史：古埃及的文明，古希腊的文明，古罗马的文明。

-印度河流域文明与两河流域文明：印度河流域文明的发展，两河流域文明的发展。

5.世界近代史部分：

-新航路的开辟：欧洲探险家开辟新航路的过程。

-早期殖民扩张与掠夺：欧洲国家在殖民地的扩张与掠夺行为。

-英国工业革命：英国工业革命的起源，影响和后果。

-法国大革命与拿破仑帝国：法国大革命的爆发，拿破仑帝国的建立。

6.世界现代史部分：

-第一次世界大战：第一次世界大战的爆发，战争的过程和结果。

-俄国十月革命与苏联的建立：俄国十月革命的爆发，苏联的建立。

-第二次世界大战：第二次世界大战的爆发，战争的过程和结果。

-冷战与两极格局的形成：冷战的起源，两极格局的形成。作业布置与反馈作业布置：

1.复习教材中的重点知识点，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的相关内容。要求学生整理出每个历史时期的重大事件、重要人物和重要概念，并制作成思维导图。

2.针对中考历史一模考试试题讲评，要求学生选择几个典型的试题进行分析，包括试题的类型、考查的知识点和解题思路。要求学生能够准确回答试题，并能够解释解题过程。

3.结合课堂讨论的案例，要求学生撰写一篇关于中考历史一模考试试题讲评的短文或报告，包括案例的背景、特点和意义，以及如何应用中考历史一模考试试题讲评解决实际问题。

作业反馈：

1.针对学生的思维导图作业，教师应及时进行批改和反馈，指出学生在整理知识点时存在的问题，如知识点遗漏、知识点错误等，并提供改进建议。同时，教师应鼓励学生进行自我修正，提高学生的自主学习能力。

2.针对学生对中考历史一模考试试题讲评的分析作业，教师应及时进行批改和反馈，指出学生在分析试题时存在的问题，如分析不准确、解题思路不清晰等，并提供改进建议。同时，教师应引导学生思考如何提高解题能力，提高学生的解题技巧。

3.针对学生关于中考历史一模考试试题讲评的短文或报告作业，教师应及时进行批改和反馈，指出学生在撰写作业时存在的问题，如语言表达不清、逻辑思维不严密等，并提供改进建议。同时，教师应鼓励学生进行自我修正，提高学生的写作能力。教学反思今天上了一节关于中考历史一模考试试题讲评的课，总体来说，感觉学生们的反应还不错。他们对于历史事件的时间、地点、人物和主要过程有了更深入的理解，对史料实证、历史解释和历史观念也有了更清晰的认识。

在课堂上，我通过展示一些关于历史事件的图片和视频，成功地引起了学生们的兴趣。他们对于历史的魅力和特点有了更直观的感受，这为接下来的学习打下了一个很好的基础。

在讲解中考历史一模考试试题讲评的基本概念和重要性时，我尽量用简洁明了的语言来表达，希望学生们能够更好地理解和掌握。同时，我也通过图表和示意图来帮助学生们理解中考历史一模考试试题讲评的组成部分和功能。

在分析一些典型的中考历史一模考试试题时，我尽量让学生们参与进来，让他们自己分析试题的类型、考查的知识点和解题思路。这样，学生们对于中考历史一模考试试题讲评的多样性和复杂性有了更深刻的理解，同时也提高了他们的解题能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力。他们对于中考历史一模考试试题讲评的未来发展或改进方向提出了很多创新性的想法和建议。

在课堂展示和点评环节，学生们通过表达自己的想法和观点，锻炼了他们的表达能力。同时，通过教师和其他学生的提问和点评，学生们对于中考历史一模考试试题讲评的认识和理解更加深入。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史的相关书籍，如《中国通史》、《世界通史》等。

-视频资源：推荐学生观看关于历史事件的纪录片，如《大国崛起》、《世界历史》等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看拓展内容，加深对历史事件的理解和认识。

-思考问题：要求学生在阅读和观看拓展内容后，思考以下问题：

-历史事件的发生原因是什么？

-历史事件对当时和后世产生了什么影响？

-历史事件中的人物有哪些贡献和不足？

-历史事件与现实生活有什么联系？

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生在学习过程中遇到问题时，及时向教师请教，共同探讨问题。

-交流分享：鼓励学生在课后与同学进行交流和分享，相互学习，共同提高。

-写作练习：要求学生撰写一篇关于拓展内容的短文或报告，表达自己的观点和理解。板书设计①教学内容概述：

-中国古代史：夏、商、西周的更迭；春秋战国时期的争霸与变法；秦朝的统一