2024年五年级数学上册 一 负数的初步认识说课稿2 苏教版

2024年五年级数学上册一负数的初步认识说课稿2苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：数学五年级上册《负数的初步认识》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.数学抽象：通过实例让学生感受负数的概念，培养学生从具体情境中抽象出负数的能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、归纳负数的基本性质，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生通过实际问题，建立负数的模型，培养学生的数学建模能力。

4.数据分析：让学生通过数据，理解负数的意义，培养学生的数据分析能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.负数的定义与意义

2.负数的表示方法

3.负数的大小比较

4.负数的运算规律

难点：

1.负数概念的理解

2.负数大小比较的逻辑推理

3.负数运算的规律

解决办法：

1.利用实际情境导入，如温度计、财务收支等，帮助学生感知负数的概念。

2.通过举例、讨论、总结的方式，让学生理解负数的表示方法。

3.设计互动活动，如小组讨论、游戏等，引导学生发现负数的大小比较规律。

4.借助图形、符号等辅助工具，帮助学生理解负数的运算规律。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件

2.课程平台：课堂讲授、小组讨论、互动游戏

3.信息化资源：网络资源（负数相关教学视频、动画、练习题等）

4.教学手段：讲解、演示、小组合作、问答、练习、游戏五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供负数相关的预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“负数在现实生活中有哪些应用？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频、阅读PPT，理解负数的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握负数的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如财务收支，引出负数的概念。

-讲解知识点：详细讲解负数的定义、表示方法和基本性质。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨负数的大小比较和运算规律。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考负数的相关问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享观点，共同探讨负数的性质。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解负数的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握负数的性质。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解和应用负数的基本概念和性质。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有实践性的作业，如让学生制作负数运算的计算器。

-提供拓展资源：推荐一些关于负数应用的数学问题或实际案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固对负数的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步探索负数在现实中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生对负数的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的创新思维。

-帮助学生通过反思总结，提升自我学习和改进的能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《负数的故事》：介绍负数的历史和发展，让学生了解负数在数学发展中的重要性。

-《负数在现实生活中的应用》：探讨负数在财务、温度测量等领域的实际应用，帮助学生理解负数的现实意义。

-《负数的研究与探索》：提供一些关于负数的有趣问题和探索活动，激发学生的兴趣和探究欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些与负数相关的实际问题，如计算购物找零、分析温度变化等。

-引导学生思考负数在生活中的其他应用，并提出自己的观点和想法。

-鼓励学生进行负数相关的数学创作，如编写故事、制作海报等，展示自己对负数的理解和创意。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入更多的实际情境，如购物找零、天气预报等，让学生在情境中学习负数，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.创意展示：鼓励学生通过制作海报、编写故事等方式，展示自己对负数的理解和创意，提高学生的表达能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对负数的概念和性质理解困难，需要更多的实例和解释来说明。

2.课堂参与度不均：课堂上有些学生参与度不高，需要更多的互动活动和教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠作业和考试，可能不能全面反映学生的实际学习情况和能力。

（三）改进措施

1.实例讲解：通过更多的实际例子和生活中的应用，帮助学生理解负数的概念和性质，提高学生的理解能力。

2.小组合作：设计更多的互动活动和小组成就，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生的团队合作和沟通能力。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，如口头报告、小组项目等，全面评价学生的学习情况和能力，激发学生的学习动力和自信心。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣负数的概念、性质和应用，帮助学生理解和记忆教学内容。

2.结构清晰：板书应有序地呈现负数的基本概念、大小比较、运算规律等知识点，使学生能够直观地把握整体知识框架。

3.简洁明了：板书用词应简练，避免冗长的句子，用符号、图表等直观表达负数的性质和运算。

4.突出重点：板书应突出负数的核心知识点，如定义、表示方法、大小比较等，帮助学生抓住重点。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊的表述，用精准的语言和符号表达负数的相关概念。

6.概括性强：板书应能够概括负数的主要特点和规律，使学生能够快速把握负数的关键信息。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以运用色彩、图形、符号等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

8.动态交互：板书设计可以结合多媒体教学，通过动态演示负数的运算过程，增强学生的直观感受。典型例题讲解例题1：

题目：计算下列表达式的值。

1.(-3)+(-2)

2.(-3)-(-2)

3.(-3)*(-2)

4.(-3)/(-2)

答案：

1.(-3)+(-2)=-5

2.(-3)-(-2)=-1

3.(-3)*(-2)=6

4.(-3)/(-2)=1/2

例题2：

题目：判断下列表达式是否正确，并说明理由。

1.(-3)+(-2)=-5

2.(-3)-(-2)=-1

3.(-3)*(-2)=6

4.(-3)/(-2)=1/2

答案：

1.正确

2.正确

3.正确

4.正确

例题3：

题目：计算下列表达式的值。

1.(-2)+3

2.(-2)-3

3.(-2)*3

4.(-2)/3

答案：

1.(-2)+3=1

2.(-2)-3=-5

3.(-2)*3=-6

4.(-2)/3=-2/3

例题4：

题目：判断下列表达式是否正确，并说明理由。

1.(-2)+3=1

2.(-2)-3=-5

3.(-2)*3=-6

4.(-2)/3=-2/3

答案：

1.正确

2.正确

3.正确

4.正确

例题5：

题目：计算下列表达式的值。

1.(-2)+(-3)

2.(-2)-(-3)

3.(-2)*(-3)

4.(-2)/(-3)

答案：

1.(-2)+(-3)=-5

2.(-2)-(-3)=1

3.(-2)*(-3)=6

4.(-2)/(-3)=2/3课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对负数的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、反应和互动情况，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，了解学生对负数的基本概念和运算规律的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的计算过程和答案的正确性。

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