0-1-走进科学-探索奇妙的自然界教学设计-2023-2024学年华东师大版科学七年级上册

0-1_走进科学_探索奇妙的自然界教学设计---2023-2024学年华东师大版科学七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：走进科学——探索奇妙的自然界

2.教学年级和班级：华东师大版科学七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生了解自然界的基本特征和规律；

（2）培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养；

（3）引导学生运用科学方法观察、思考和解决问题。

6.教学内容：

（1）课前准备：让学生收集有关自然界的图片、视频等资料；

（2）课堂导入：通过展示自然界的美景，激发学生的学习兴趣；

（3）新课导入：介绍自然界的基本特征和规律；

（4）课堂探究：分组讨论，让学生运用科学方法分析自然界的事物和现象；

（5）总结提升：教师点评学生的探究成果，引导学生归纳自然界的基本特征和规律；

（6）课后作业：布置一道关于自然界的探究题目，让学生课后思考。

7.教学资源：PowerPoint课件、自然界图片、视频等。

8.教学过程：

（1）课堂导入：展示自然界的美景，激发学生的学习兴趣；

（2）新课导入：介绍自然界的基本特征和规律；

（3）课堂探究：分组讨论，让学生运用科学方法分析自然界的事物和现象；

（4）总结提升：教师点评学生的探究成果，引导学生归纳自然界的基本特征和规律；

（5）课后作业：布置一道关于自然界的探究题目，让学生课后思考。

9.教学评价：以学生的课堂表现、作业完成情况和课后探究成果为评价依据，全面评估学生的学习效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.科学思维：通过观察、分析自然界的事物和现象，培养学生运用科学方法思考问题的能力，提高学生的科学思维素养。

2.科学探究：引导学生积极参与课堂探究活动，学会合作与交流，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到自然界的美妙和科学的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学情分析本节课的对象是华东师大版科学七年级的学生，他们已初步接触了科学学科，对科学探究有一定的了解。但在知识、能力、素质方面存在以下差异：

1.知识层次：学生在小学阶段已经接触过一些科学知识，如生物、物理、化学等，但他们对自然界的系统认识尚不完整。因此，在教学过程中，教师需要补充和完善学生的自然界知识体系。

2.能力层次：学生的科学探究能力参差不齐，部分学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但大部分学生在科学探究方面还需要指导和培养。此外，学生的团队协作能力也有待提高。

3.素质层次：学生的科学素养普遍较低，对科学的兴趣和好奇心不足。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

4.行为习惯：部分学生上课注意力不集中，课堂参与度不高；部分学生胆小，不敢发表自己的观点。这些行为习惯对课程学习产生了一定的负面影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.因材施教：针对学生的知识层次，教师应适当调整教学内容，补充和完善学生的知识体系。同时，针对学生的能力层次，教师应设计不同难度的探究任务，让学生在探究过程中提高自己的能力。

2.激发兴趣：通过展示自然界的美景、设置有趣的问题等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

3.培养团队协作能力：组织学生进行小组合作探究，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

4.注重培养学生的科学素养：通过讲解、演示、探究等多种教学手段，培养学生的科学素养，提高他们对科学的兴趣和好奇心。

5.调整教学策略：对于上课注意力不集中、课堂参与度低的学生，教师应采取多种教学手段，如提问、激励等，提高他们的学习积极性；对于不敢发表观点的学生，教师应鼓励他们勇敢表达自己的看法，培养他们的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过提问、设置悬念等手段，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与课堂学习。

2.探究式教学法：组织学生进行小组合作探究，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。

3.案例教学法：选取典型的自然界现象，进行分析讨论，帮助学生理解和掌握自然界的基本特征和规律。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示自然界的美景和事物，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件、在线课程等网络资源，拓展学生的学习渠道，提高教学效果。

3.虚拟实验：利用虚拟实验室等软件工具，让学生模拟实验操作，增强学生的实践体验，培养学生的实验操作能力。

4.教学互动平台：通过教学互动平台，教师可以实时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的指导和建议。

5.科学教学仪器：利用显微镜、望远镜等科学仪器，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的科学素养。

6.实地考察：组织学生进行自然界实地考察，让学生亲身体验自然界的美丽和奇妙，提高他们的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“走进科学——探索奇妙的自然界”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然界的基本特征和规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“走进科学——探索奇妙的自然界”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示自然界的美景，引出“走进科学——探索奇妙的自然界”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自然界的基本特征和规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验科学探究的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然界的基本特征和规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自然界的基本特征和规律，掌握科学探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“走进科学——探索奇妙的自然界”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的自然界的基本特征和规律以及科学探究技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.自然界的定义和特征：自然界是指地球上所有的生物和非生物要素的总和，它具有物质性、能量性、生态性、规律性等基本特征。

2.自然界的物质性：自然界中的物质是构成生物和非生物要素的基础，包括有机物和无机物两大类。

3.自然界的能量性：能量是自然界中生物和非生物要素进行生命活动的重要驱动力，包括太阳能、化学能、热能等多种形式。

4.自然界的生态性：生态系统是由生物和非生物要素相互作用形成的统一整体，包括生物圈、大气圈、水圈和岩石圈等。

5.自然界的规律性：自然界中的生物和非生物要素相互作用遵循一定的规律，如生态平衡、物种多样性、物质循环和能量流动等。

6.科学探究方法：科学探究方法是科学研究的基本方法，包括观察、实验、假设、验证等步骤。

7.科学探究工具：科学探究工具是科学家进行研究的重要助手，包括显微镜、望远镜、电子传感器等。

8.科学探究过程：科学探究过程包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论等步骤。

9.科学探究实例：通过具体的科学探究实例，让学生了解科学探究的方法和过程，如观察植物的生长、探究动物的行为等。

10.科学态度与价值观：科学态度是指对科学事业的态度和对待科学问题的态度，包括求真务实、勇于创新、交流合作等；科学价值观是指对科学的意义和价值的认识，包括科学对个人发展、社会进步和人类福祉的影响等。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对自然界的基本特征和规律的理解程度，及时发现问题并进行解决。

-针对自然界的基本特征，提问学生对物质性、能量性、生态性、规律性的理解，检查学生的掌握情况。

-针对科学探究方法，提问学生对观察、实验、假设、验证等步骤的理解，检查学生的掌握情况。

2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与度和理解程度，及时发现问题并进行解决。

-观察学生在小组讨论中的参与情况，了解学生的合作意识和沟通能力。

-观察学生在实验操作中的规范性和准确性，了解学生的动手能力和解决问题的能力。

3.测试评价：通过小测试，了解学生对自然界的基本特征和规律的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-设计关于自然界的基本特征和规律的小测试，检查学生的掌握情况。

-设计关于科学探究方法的小测试，检查学生的掌握情况。

作业评价：

1.作业批改：认真批改学生的课后作业，及时发现问题并进行解决。

-检查学生对自然界的基本特征和规律的掌握情况，发现问题并进行指导。

-检查学生对科学探究方法的理解和应用情况，发现问题并进行指导。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-对学生的作业进行正面评价，肯定学生的努力和进步。

-对学生的作业提出改进建议，鼓励学生继续努力。

3.作业展示：组织学生进行作业展示，鼓励学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生展示自己的课后作业，分享自己的学习心得。

-鼓励学生互相学习、互相借鉴，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：通过组织学生进行自然界实地考察，让学生亲身体验自然界的美丽和奇妙，提高他们的学习兴趣和主动性。

2.信息技术应用：利用虚拟实验室等软件工具，让学生模拟实验操作，增强学生的实践体验，培养学生的实验操作能力。

3.跨学科教学：将自然科学与其他学科如文学、艺术等相结合，拓宽学生的知识视野，提高他们的综合素质。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生上课注意力不集中，课堂参与度不